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開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員直播教學(xué)

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開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員直播教學(xué)

一、QQ群直播教學(xué)的優(yōu)勢

QQ通訊軟件用戶操作便捷,實時通訊方便,為學(xué)校的教育教學(xué)提供了前提和可能。在使用過程中QQ班級群和學(xué)習(xí)群是最便捷、有效管理的一種方式。學(xué)員們都有自己的班級群,我在管理學(xué)員的過程中主要是通過群公告,讓學(xué)員通過群公告看到重要的信息,通過群文件能夠上傳對他們學(xué)習(xí)有幫助的學(xué)習(xí)資源。國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)上的論壇區(qū)也是我們與學(xué)員進行教學(xué)和互動的有效方式,但是學(xué)員不能夠很及時地看到老師反饋的信息,教師也不能及時回復(fù)學(xué)員的帖子,帖子的視頻,圖片,音頻發(fā)送有專業(yè)的設(shè)置要求,這就給我們的學(xué)員和教師帶來了一定的限制。

二、開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)群體的特點

電視大學(xué)開放教育的學(xué)員,主要是在職的學(xué)員,年滿十八周歲,符合一定的條件和學(xué)歷水平,就可以選擇繼續(xù)教育,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)員大部分從事幼兒教師的工作,也有在幼兒教育培訓(xùn)機構(gòu),有的是幼兒園的管理人員,少部分是非學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)員。電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員的一線教師他們有著豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗,在工作中遇到的教育問題是他們更迫切想解決的問題,我們在準(zhǔn)備教學(xué)資源和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,更應(yīng)該著重專業(yè)的實用性知識。美國成人教育專家諾樂斯說過:“成人教育不是以學(xué)科為中心,而是以實用為中心,問題為中心,生活為中心。”我們應(yīng)該更應(yīng)該趨向低結(jié)構(gòu)化的教學(xué),注重在實際教學(xué)工作中生成問題的教學(xué)。

三、QQ群直播教學(xué)對開放教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員的影響

我們對學(xué)前教育專業(yè)的一門課程組建了教學(xué)團隊,制定了教學(xué)團隊針對一門課程的教學(xué)方案。組長和組員之前做好課前的準(zhǔn)備工作,每周開研討會,對教學(xué)的過程和教學(xué)資源的設(shè)置進行設(shè)計反思和總結(jié)。教學(xué)團隊實現(xiàn)跨區(qū)域的資源的有效利用,我們邀請有豐富實踐和理論經(jīng)驗的高校教師共同參與,校內(nèi)和校外的教師共同參與實現(xiàn)資源的共享和融合。每位教師負責(zé)自己的教學(xué)內(nèi)容,每次課程設(shè)置主講教師和配課教師。通過實踐這種教學(xué)方式,達到了預(yù)期的效果。學(xué)員的到課率70%以上,學(xué)員的參與性很高,并且在QQ群直播的留言板能夠與教師進行互動。QQ群作為我們的直播課程的輔助功能,更好地為學(xué)員提供學(xué)習(xí)步驟的分享,課件的分享,作業(yè)信息的分享等。

四、對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)院QQ群直播教學(xué)過程中遇到的問題

(一)設(shè)備的問題

關(guān)于設(shè)備的問題,雖然上課之前對攝像頭和話筒,耳機和音響進行了調(diào)試,但是使用過程中出現(xiàn)視頻不顯示,話筒沒有聲音的狀況;學(xué)員誤開直播間導(dǎo)致主講教師無法進行開課的情況;分享PPT速度慢,分享區(qū)域出現(xiàn)播放的視頻沒有聲音等情況。

(二)直播課程資源保存的問題

直播的課程對參加的學(xué)員是實時播放的,未能參加的學(xué)員如果想聽課,回放,就需要配課教師進行視頻的錄制,這就要求我們使用的錄播軟件要保證聲音沒有雜音,畫面清晰,課程結(jié)束后能夠共享。

(三)與學(xué)員之間不能面對面視頻互動的問題

教師開啟直播課程,學(xué)員能看到教師,與教師進行打字和連麥聲音的交流,但是一旦學(xué)員過多,教師控制不好群成員的發(fā)起群視頻和連麥就會產(chǎn)生混亂的狀況。教師切換到語音模式,能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)員之間的語音互動,適合答疑。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)員在工作中的手指謠,律動和游戲活動,如果想和同學(xué)們進行實時分享,與教師互動,就會受到限制。我們要做好學(xué)員設(shè)備和使用前的準(zhǔn)備工作。

五、對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員QQ群直播教學(xué)的設(shè)想

(一)增加學(xué)前教育專業(yè)實踐性的課程內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)員的工作性質(zhì),使得他們更傾向于碎片化學(xué)習(xí)的方式,QQ直播的教學(xué)方式能夠讓學(xué)員共享不受區(qū)域和時空限制的學(xué)習(xí)資源。目前的理論性課程偏重,今后的教學(xué)計劃會增加實踐性的課程內(nèi)容。目前職業(yè)學(xué)校側(cè)重于對學(xué)前教育學(xué)生技能的培養(yǎng),高校則偏向于學(xué)前教育理論知識的培養(yǎng),遠程教育的最佳結(jié)合點是把二者有機結(jié)合,能夠幫助學(xué)員把理論知識更好地應(yīng)用到實踐中。

(二)實現(xiàn)教學(xué)形式的多元化

針對在職幼兒教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,應(yīng)注重形式靈活多元,通過音頻、視頻和文字、圖片的組合形式提供資源,相對于傳統(tǒng)的文字教材,將有助于幼兒教師更直觀形象地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容;此外,在各類網(wǎng)絡(luò)資源中,應(yīng)將視頻資源作為重要的學(xué)習(xí)資源進行構(gòu)建。

(三)適應(yīng)學(xué)前教育學(xué)員的學(xué)習(xí)需求

結(jié)合遠程教育學(xué)前教育學(xué)員的特點,注重他們的學(xué)習(xí)需求。建設(shè)短小精悍的知識點呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,圖片,視頻和學(xué)習(xí)內(nèi)容有機結(jié)合。通過分享微信公眾號,分享更多實效性的學(xué)習(xí)資源。將優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源鏈接內(nèi)嵌到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和文本教材相關(guān)的內(nèi)容中,將移動學(xué)習(xí)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、文本教材自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

(四)共享優(yōu)質(zhì)師資

學(xué)校教學(xué)管理部門,整合優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育師資信息,與市縣級電大分校共享使用。增加學(xué)前教育專職教師和導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)力度,以滿足教學(xué)的需要。我們堅信通過對學(xué)員教育專業(yè)學(xué)員進行QQ直播教學(xué)的初探,不斷試誤,深化教學(xué)水平的改革,發(fā)揮開放教育的資源和優(yōu)勢,更好地為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)員提供學(xué)習(xí)和技能的服務(wù)。

作者:齊媛媛 單位:保定廣播電視大學(xué)

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