積極心理學(xué)的教育學(xué)價(jià)值初探

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了積極心理學(xué)的教育學(xué)價(jià)值初探范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

[摘要]通過(guò)了解積極心理學(xué)的發(fā)展歷程，深入認(rèn)識(shí)積極心理學(xué)的研究主體、研究?jī)?nèi)容、研究意義以及未來(lái)發(fā)展的前景。探討積極心理學(xué)在心理學(xué)研究歷史中的里程碑式的意義和對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重大指導(dǎo)作用，最終達(dá)到利用積極心理學(xué)來(lái)促進(jìn)人們美好生活夙愿的達(dá)成，提升生活幸福感的目的。同時(shí)要思考如何利用積極心理學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)促進(jìn)其他領(lǐng)域的發(fā)展的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)；心理學(xué)意義；教育價(jià)值

1積極心理學(xué)的出現(xiàn)充實(shí)了心理學(xué)研究領(lǐng)域

在二十世紀(jì)五六十年代，以人本主義為核心的心理學(xué)興起，這是心理學(xué)研究繼人類(lèi)行為和精神研究之后新生的研究方向，它將研究的重心放到了探究人類(lèi)存在的正面價(jià)值上而不像前者更注重人類(lèi)出現(xiàn)問(wèn)題的行為。它著重強(qiáng)調(diào)要重視人本身的成長(zhǎng)與發(fā)展，發(fā)掘人的潛能最終完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但隨著二戰(zhàn)的發(fā)生，使得社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大改變，人們的身體和心理受到了重大創(chuàng)傷，人本主義心理學(xué)的研究也在這一階段停滯不前[1]。在這樣的背景之下，心理學(xué)的主要研究關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了如何治愈人們的心理問(wèn)題上而弱化了如何通過(guò)心理學(xué)提升人類(lèi)能力水平的研究--積極心理學(xué)便在人本主義心理學(xué)已有的研究基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。在整個(gè)20世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程中，消極心理學(xué)占據(jù)了主要的地位。它認(rèn)為在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中，消極的心理可以起到引導(dǎo)的作用，在內(nèi)外環(huán)境中消極條件的刺激下，人會(huì)不由自主地感覺(jué)到壓力，壓力又促進(jìn)發(fā)展。雖有一定的實(shí)在意義，但是消極心理學(xué)總是從出現(xiàn)問(wèn)題的部分入手，這在一定程度上限制局限了心理學(xué)的研究范疇。積極心理學(xué)則與消極心理學(xué)有所對(duì)立，它從人類(lèi)的積極面來(lái)深入展開(kāi)，從積極健康的方面引導(dǎo)發(fā)掘人類(lèi)的優(yōu)良美德與優(yōu)秀品質(zhì)，更加重視人性的閃光點(diǎn)。因此積極心理學(xué)填補(bǔ)了人類(lèi)心理學(xué)研究方面的一部分空白[2]。另外，積極的心理力量是機(jī)體抵御外界傷害的重要一部分，通過(guò)研究積極心理的形成過(guò)程，能夠幫助引導(dǎo)人類(lèi)塑造積極心理來(lái)提高抵抗力。

2積極心理學(xué)能夠促進(jìn)個(gè)體多方面共同發(fā)展

積極心理學(xué)的首要研究?jī)?nèi)容為情緒體驗(yàn)，即是人在擁有積極的情緒時(shí)能夠強(qiáng)化其力量和開(kāi)拓其思維，長(zhǎng)期的積極情緒引導(dǎo)對(duì)個(gè)體的思維方式與行動(dòng)落實(shí)均有重大促進(jìn)意義。其次積極心理學(xué)將人的主觀幸福感作為一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，這代表了人們對(duì)所完成的事情的主觀情緒感受和認(rèn)知評(píng)價(jià)，其意義是能夠代表一段時(shí)期內(nèi)人們對(duì)于生活的滿(mǎn)足度[3]。最后一個(gè)方面即是對(duì)積極的組織系統(tǒng)的研究，通過(guò)研究由人類(lèi)群體聚集活動(dòng)地如學(xué)校、家庭等的發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)人們用積極的情緒帶動(dòng)一個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展，有利于個(gè)體潛力的發(fā)掘和幸福感的提升。綜合上述內(nèi)容，積極心理學(xué)在人本心理學(xué)所倡導(dǎo)的以人為本的基礎(chǔ)上，充實(shí)了傳統(tǒng)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容并補(bǔ)全其應(yīng)用時(shí)的一部分不足。利用人類(lèi)積極的本性，再結(jié)合心理學(xué)的力量，最大限度地將個(gè)體中尚未發(fā)掘的能力調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)人類(lèi)的動(dòng)手創(chuàng)造能力。在人類(lèi)的漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，這樣的積極連鎖效應(yīng)，使人們致力于改造世界并從中得到物質(zhì)與精神生活的滿(mǎn)足以獲得幸福感。從當(dāng)下情況來(lái)看，我國(guó)即將達(dá)到全面小康的目標(biāo)，人民生活水平也得到普遍提高，但具體到個(gè)人情況時(shí)又出現(xiàn)了極大的差異。因此以我國(guó)為例，目前心理學(xué)的重要問(wèn)題是如何在已有的物質(zhì)條件下提升人們的幸福獲得感。積極心理學(xué)側(cè)重于人類(lèi)的積極情緒與優(yōu)秀品質(zhì)，研究主體為正常人，其利用心理學(xué)的科學(xué)性來(lái)更好的理解人性，指引健康的人格品性形成。個(gè)體的積極效果將直接促進(jìn)群體的積極發(fā)展。積極心理學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)人的積極心態(tài)，在面對(duì)困境時(shí)能夠發(fā)動(dòng)自己的潛在能力來(lái)解決問(wèn)題以獲得滿(mǎn)足感與幸福感。在無(wú)法預(yù)估的未來(lái)中，能夠通過(guò)心理學(xué)明了積極心態(tài)的養(yǎng)成途徑來(lái)引導(dǎo)部分存在心理問(wèn)題的人群獲得積極健康的生活，這又回歸了以人為本的立足點(diǎn)。

3積極心理學(xué)在教育學(xué)中的重要作用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)的生產(chǎn)力水平穩(wěn)步提升，其生活水平也不斷得到改善和提高，因而人們對(duì)于美好生活的需求也愈發(fā)強(qiáng)烈。這就使得人們?cè)谧陨戆l(fā)展過(guò)程中越來(lái)越關(guān)注素質(zhì)能力與發(fā)展方式[4]。個(gè)人能力素質(zhì)水平的提升反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)社會(huì)群體的發(fā)展，如此形成一個(gè)良性的循環(huán)。此外，以教育方面的發(fā)展為例，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)學(xué)生形式單一，使得很多學(xué)生的其他優(yōu)秀之處并未被發(fā)掘出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性被挫傷。在意識(shí)到這一弊端后，一種全新的自由發(fā)展的學(xué)校模式開(kāi)始萌生，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇學(xué)習(xí)課程并參與到實(shí)踐當(dāng)中去，在掌握了所學(xué)技能通過(guò)考核后即可進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。目前這樣的教學(xué)形式還處在實(shí)驗(yàn)階段，但其中的一些積極作用不可否認(rèn)。通過(guò)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與到課程當(dāng)中學(xué)習(xí)思考、動(dòng)手實(shí)踐，能更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造力。

4結(jié)語(yǔ)

積極心理學(xué)將過(guò)去各個(gè)類(lèi)型的心理學(xué)研究中積極健康的因素匯總并加以新的研究。充分利用人類(lèi)積極的心理素質(zhì)，來(lái)調(diào)動(dòng)大腦的思考能力與身體的行動(dòng)力，發(fā)掘人類(lèi)潛能來(lái)面對(duì)挫折與困難，并指導(dǎo)人們通過(guò)自身能力改善生活和提升生活幸福感。積極心理學(xué)是時(shí)展的產(chǎn)物，因此積極心理學(xué)具有非常大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]董炫辰.積極心理學(xué)在我國(guó)的研究狀況與發(fā)展趨勢(shì)[J].中華少年,2018(4).

[2]張迪慧.積極心理學(xué)的心理學(xué)意義與教育學(xué)價(jià)值初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(1).

[3]孔衛(wèi)豐.積極心理學(xué)的心理學(xué)意義與教育學(xué)意義[J].飲食保健,2017,4(11).

[4]張迪慧.積極心理學(xué)的心理學(xué)意義與教育學(xué)價(jià)值初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(1).

作者：劉田園 單位：西北大學(xué)