校企深度融合下高校教學(xué)管理創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校企深度融合下高校教學(xué)管理創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：最近幾年我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求量不斷加大，綜合型高素質(zhì)人才正是當(dāng)前所需。目前，我國多數(shù)高職院校都采用產(chǎn)教一體、校企結(jié)合的方式辦學(xué)，歸根結(jié)底，只有強(qiáng)化企業(yè)與校園的合作辦學(xué)力度，以現(xiàn)代教育教學(xué)模式為主體，才能有效提升高職學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，這是現(xiàn)階段我國高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)的核心要素。校企深度融合辦學(xué)，需要高職院校能夠堅(jiān)持科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，改革創(chuàng)新當(dāng)下的教學(xué)管理工作。本文以校企深度融合為前提，分析高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新的措施，為提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量提供一些依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；教學(xué)管理

一、校企深度融合下高職院校教學(xué)管理梗概

（一）校企深度融合梗概

所謂校企深度融合，指的是企業(yè)、學(xué)校之間以合作的形式建立一種教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，我國教育行業(yè)存在非常激烈的競爭，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，開展校企合作能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高素養(yǎng)的綜合型人才，同時(shí)也為高職學(xué)生的就業(yè)提供了保障。以校企合作為核心的辦學(xué)，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，同時(shí)利用校企之間的資源共享來實(shí)現(xiàn)雙贏。高職院校選擇與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，在一定程度上是順應(yīng)了時(shí)展的需求，為企業(yè)輸送了實(shí)踐能力較強(qiáng)的綜合型人才，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，符合當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的新思路。

（二）高職院校教學(xué)管理梗概

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，我們可以對(duì)高職院校的教學(xué)管理作出以下總結(jié)：“高職院校教學(xué)管理是指，在既定的高職院校培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，對(duì)院校教學(xué)活動(dòng)的管理工作。在具體工作中按照高等教育規(guī)律來制定符合高職院校自身教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃，并組織這些教學(xué)活動(dòng)在日常教學(xué)中得到落實(shí)，定期檢查教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)活動(dòng)落實(shí)情況與實(shí)施進(jìn)度，以此達(dá)成高職院校培養(yǎng)綜合型、技能型人才的教學(xué)目標(biāo)”。

二、如何在校企深度融合下強(qiáng)化高職院校教學(xué)管理工作力度

（一）挖掘校企合作教學(xué)優(yōu)勢改革創(chuàng)新高職教學(xué)管理

1.精準(zhǔn)定位高職人才培養(yǎng)

對(duì)于高職階段的學(xué)生來說，校企合作辦學(xué)能夠保障學(xué)生的就業(yè)，對(duì)于高職院校來說，校企合作辦學(xué)是人才培養(yǎng)的互利雙贏，人才培養(yǎng)的互動(dòng)可以通過校企合作來實(shí)現(xiàn)，這樣能夠幫助高職院校的人才教育與培養(yǎng)具有針對(duì)性、一致性。在人才培養(yǎng)過程中高職院校的教育教學(xué)應(yīng)以所處城市的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)為主，以大環(huán)境的發(fā)展趨勢為主制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，以此才能為企業(yè)輸送實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、技能水平過硬的綜合型人才，這才是高職院校培養(yǎng)綜合型人才的基礎(chǔ)價(jià)值導(dǎo)向。如，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)輸管理學(xué)院旅游專業(yè)（酒店方向），在校企合作辦學(xué)中就要了解酒店行業(yè)的實(shí)際崗位需求，深入分析酒店專業(yè)的服務(wù)內(nèi)涵，從而制定具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的綜合教學(xué)，以保證為企業(yè)輸送的人才都是綜合能力較強(qiáng)的實(shí)踐型人才。

2.引入高職院校教學(xué)管理新理念

以現(xiàn)階段我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，高職院校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)與企業(yè)崗位需求不匹配，在此背景下就需要高職院校能夠深入了解當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，做好企業(yè)人才需求調(diào)研工作，以此為主體改革與創(chuàng)新高職院校教學(xué)管理模式，將校企合作辦學(xué)作為現(xiàn)下主要的教育教學(xué)手段，在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)新理念，使教學(xué)方法多樣化，教學(xué)目標(biāo)特定化，以開放式的辦學(xué)形式為主，為學(xué)生提供更加多元化的綜合實(shí)踐課程，同時(shí)不斷提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

3.探索教學(xué)管理新機(jī)制

在校企充分合作的現(xiàn)實(shí)影響下，高職院校要想與企業(yè)進(jìn)行有效地合作機(jī)制建設(shè)，從企業(yè)實(shí)際人才需求出發(fā)。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面就把酒店業(yè)態(tài)要素引人教學(xué)中去，在當(dāng)前教育內(nèi)容的合理繼承前提下結(jié)合酒店業(yè)態(tài)切實(shí)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單”培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理全過程，并根據(jù)聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議向職業(yè)教育提供一定的經(jīng)費(fèi)、必要的設(shè)備生產(chǎn)實(shí)習(xí)場地，并選派部分專業(yè)教師承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，企業(yè)享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。學(xué)校根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，搞好課程開發(fā)，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，并參與企事業(yè)單位新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)等，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。例如，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)輸管理學(xué)院旅游專業(yè)（酒店方向）與華住酒店集團(tuán)合作成立“華住店長班”，學(xué)校會(huì)定期安排學(xué)生參觀旗下所有類型酒店，酒店也會(huì)定期安排負(fù)責(zé)人來校給學(xué)生開展培訓(xùn)，將酒店文化、酒店餐飲、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，讓學(xué)生形成品牌認(rèn)知理念。

4.精品課程構(gòu)建

精品課程建設(shè)需要以“精心建設(shè)”和“精心運(yùn)作”為核心思想充分展開，在實(shí)際教學(xué)工作中，“客房服務(wù)與管理”“餐飲服務(wù)與管理”等課程采取教師與酒店合作授課的方式，分為校內(nèi)教師講授與酒店負(fù)責(zé)人講授兩個(gè)階段，通過組建專業(yè)的師資隊(duì)伍構(gòu)建出精品課程教授團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)校與酒店之間的合作，把“以生為本、理實(shí)一體、專業(yè)領(lǐng)先、重點(diǎn)培養(yǎng)、資源整合、競爭機(jī)制”等方面作為課程建設(shè)工作的基本要求，進(jìn)而全面提高課程建設(shè)成果。

（二）以校企合作模式為常態(tài)進(jìn)一步細(xì)化教育教學(xué)管理

1.企業(yè)管理與教學(xué)管理精細(xì)化

在校企合作辦學(xué)過程中，高職院校的教學(xué)管理要融入企業(yè)管理內(nèi)容，如：企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)產(chǎn)品種類等，這些作為知識(shí)點(diǎn)要融入到高職教育教學(xué)體系中。這一部分的內(nèi)容可以安排在崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)中，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供針對(duì)性、實(shí)用性較強(qiáng)的崗位實(shí)訓(xùn)課程，以此能夠提升學(xué)生的適應(yīng)能力以及專業(yè)技能水平。這些知識(shí)點(diǎn)是否能夠科學(xué)合理的融合到高職院校教育教學(xué)體系中，直接關(guān)系到企業(yè)與學(xué)校之間的合作狀態(tài)與周期，與此同時(shí)，這種教育教學(xué)管理也是保證高職院校教育教學(xué)活動(dòng)有序開展的關(guān)鍵因素，如：某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)輸管理學(xué)院旅游專業(yè)（酒店方向），在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃過程中，融入了就業(yè)崗位特征、專業(yè)能力需求、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)建、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才考核方式等方面的內(nèi)容。酒店企業(yè)從內(nèi)部擇優(yōu)選取業(yè)務(wù)骨干，組成一支專業(yè)指導(dǎo)教育隊(duì)伍，針對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行補(bǔ)充完善，從而形成一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.實(shí)習(xí)管理精細(xì)化

實(shí)習(xí)作為高技能人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力等方面的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用，作為“產(chǎn)教融合、校企合作”的重要體現(xiàn)形式。在實(shí)際教學(xué)工作中，高職院?？刹捎猛ㄟ^與酒店實(shí)際工作結(jié)合的方式，制定行之有效地實(shí)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，不斷深化與完善實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)模式。在實(shí)習(xí)工作中根據(jù)酒店業(yè)實(shí)際工作設(shè)置出勤率、服務(wù)質(zhì)量、工作小結(jié)、工作總結(jié)等考核指標(biāo)，便于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師充分掌握學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)工作中的收獲及達(dá)成情況，針對(duì)問題展開有效溝通，有利于教師教授目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生專業(yè)技能的提高。

3.確保校企合作時(shí)效性，強(qiáng)化高職院校教學(xué)管理力度

高職院校的人才培養(yǎng)過程中要注重校企合作辦學(xué)的時(shí)效性，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理工作力度。首先，高職院校要與企業(yè)進(jìn)行溝通，選擇與企業(yè)發(fā)展相符的專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，并從企業(yè)內(nèi)部、教師隊(duì)伍中擇優(yōu)選取專業(yè)人員組建教育指導(dǎo)委員會(huì)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)發(fā)展計(jì)劃、教育教學(xué)體系以及教學(xué)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，保證校企合作辦學(xué)的可行性與時(shí)效性；其次，選擇專業(yè)能力較強(qiáng)的教師與企業(yè)內(nèi)容管理人員，成立一個(gè)教育教學(xué)部門，主要的工作是按照企業(yè)需求制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、人才技能水平標(biāo)準(zhǔn)等等。以此進(jìn)一步深化高職院校教學(xué)過程中理論與實(shí)踐的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)之間的雙贏。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校辦學(xué)采用校企合作的模式已然成為高等教育發(fā)展的新態(tài)勢。校企聯(lián)合辦學(xué)模式在高職院校教育教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生提出雙重要求，在為學(xué)生輸送理論知識(shí)的同時(shí)，也塑造了學(xué)生的專業(yè)能力、技能水平以及人格素養(yǎng)等。本次研究尚且存在許多不足之處，但校企聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，在校企深度融合下能夠有效提升高職院校的教學(xué)管理工作，為高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊新宇,許遠(yuǎn),李燕.高職院校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(6):39-40+73.

[2]于曉鳳.淺談高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新[J].農(nóng)家參謀,2017(24):162.

[3]黃志鵬.高職院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新探析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(23):76-77.

[4]祁建斌.新時(shí)期高職院校教學(xué)管理規(guī)范化與科學(xué)化探析[J].水利科技,2007(4):64-65.

[5]陳穎.關(guān)于國家骨干高職院校教學(xué)管理的三個(gè)層次思考[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2017(1):44-45

作者：龔利鋒 單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院