高校教育培訓(xùn)論文

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一、當(dāng)前高校教育培訓(xùn)發(fā)展面臨的新形勢

世界性經(jīng)濟危機給各個市場的發(fā)展造成了或多或少的沖擊，國內(nèi)很多行業(yè)也因此難逃一劫，而教育業(yè)這一行業(yè)可以說具有一定的“抗周期性”，這也是投資界所公認(rèn)的一點，因此，即使是在像世界性經(jīng)濟危機這樣的相對蕭條的經(jīng)濟周期中，教育業(yè)的發(fā)展也很有可能絲毫不受影響。根據(jù)統(tǒng)計，近幾年教育培訓(xùn)各類細(xì)分市場都在快速增長，增長速度達(dá)到了20%左右，越來越多的機構(gòu)在教育行業(yè)進行投資，這當(dāng)然得益于教育行業(yè)本身的成長特點，不過，除此以外，還得益于經(jīng)濟危機所創(chuàng)造的機遇。在相對蕭條的經(jīng)濟周期中，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)都比較輕，有些公司借此機會會對員工開展各項職能培訓(xùn)，這樣一來，占據(jù)較大資源優(yōu)勢的高校自然就將成為其最佳選擇，而高校要做的就是充分抓住這一機遇。

二、高校教育培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)階段所呈現(xiàn)出的特點

（一）主動分析需求、適應(yīng)要求

學(xué)習(xí)的目的性明確是教育培訓(xùn)的一個重要特點，“以人為本、按需施教”是教育培訓(xùn)所應(yīng)堅守的的原則。因此，在教育培訓(xùn)工作中，應(yīng)始終堅持這一原則，了解學(xué)員的實際需求，不能盲目踐行培訓(xùn)，要有針對性地開展教學(xué)，作出合理的教學(xué)計劃，盡量為學(xué)員定做科學(xué)有效的培訓(xùn)課程內(nèi)容，幫助學(xué)員找出工作問題，分析學(xué)員身上所存在的不足，切實幫助學(xué)員提升各方面的素質(zhì)，以使其能夠?qū)W有所得。

（二）傳授知識、引導(dǎo)研究，注重理論與實踐的結(jié)合

教育培訓(xùn)的基本特點是傳授知識以及解決問題。目前的高等教育正面臨轉(zhuǎn)型，單一、封閉式的文化教育正朝著開放式、多元化的文化教育轉(zhuǎn)變，因此，在開展教育培訓(xùn)的過程中，應(yīng)促進“接受型”學(xué)習(xí)向“探究型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，高校應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)員轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散思維能力，使學(xué)員學(xué)會對于所學(xué)的知識能夠從多個角度去解讀，注重理論與實踐的結(jié)合。因此2，除了要做好知識的傳授，教育培訓(xùn)工作還要注重學(xué)員的知識運用能力的培養(yǎng)，也即實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)員學(xué)會靈活運用自己所學(xué)到知識來解決工作中出現(xiàn)的問題。

三、高校教育培訓(xùn)模式的對策

(一)教育培訓(xùn)項目市場拓展模式分析

1.要與行業(yè)、協(xié)會合作，開展職業(yè)、崗位資格認(rèn)證培訓(xùn)各個行業(yè)與協(xié)會往往在職業(yè)、崗位資格的認(rèn)證以及技術(shù)的提升上具有較大的需求，因此，高校應(yīng)加強與行業(yè)、協(xié)會的合作，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需求，從而率先占據(jù)又一培訓(xùn)市場。在開展培訓(xùn)的過程中，高校一方面應(yīng)提供科學(xué)全面的培訓(xùn)課程和教材，有效地對學(xué)員進行培訓(xùn)，另一方面還應(yīng)保持與行業(yè)系統(tǒng)的緊密合作，及時挖掘市場需求。

2.要與考試認(rèn)證機構(gòu)合作，開展認(rèn)證培訓(xùn)在職業(yè)資格培訓(xùn)上，考試認(rèn)證機構(gòu)往往具有主動權(quán)，高校培訓(xùn)單位應(yīng)與考試認(rèn)證機構(gòu)保持緊密聯(lián)系，努力爭取考試職業(yè)資格培訓(xùn)的資質(zhì)，只有這樣才能進一步拓寬高校教育培訓(xùn)市場，開發(fā)更具潛力的培訓(xùn)項目。3.要與社會培訓(xùn)機構(gòu)合作在人才資源、市場拓展、公司化管理等方面，社會培訓(xùn)機構(gòu)具有一定的優(yōu)勢，因此，加強與社會培訓(xùn)機構(gòu)的合作將為高校開展教育培訓(xùn)提供更加全面的優(yōu)質(zhì)資源，雙方共同開發(fā)教育培訓(xùn)項目，達(dá)到互利共贏的局面。

(二)高校教育培訓(xùn)的策略

構(gòu)建終身教育、建立學(xué)習(xí)型社會是近幾年黨的歷屆大會所提倡的，作為教育事業(yè)的主要承擔(dān)者，高校理應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過大力開展教育培訓(xùn)來傳播文化知識，為培養(yǎng)高層次職業(yè)化人才作出自己的貢獻。

1.科學(xué)定位，精心規(guī)劃高校要開展教育培訓(xùn)，首先就應(yīng)對按照科學(xué)發(fā)展觀的要求其在各方面進行科學(xué)定位，為教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展市場作出精心規(guī)劃，明確學(xué)校的教育培訓(xùn)宗旨，結(jié)合學(xué)校的實際情況，根據(jù)各個學(xué)科的特點分別制定好規(guī)劃，包括師資力量的分配以及教學(xué)設(shè)施的配置等，從而為開展教育培訓(xùn)大號基礎(chǔ)，以認(rèn)真的態(tài)度、全面的準(zhǔn)備吸引社會各個行業(yè)、各個層次的人的注意。

2.重視項目研發(fā)，加強品牌創(chuàng)新校內(nèi)培訓(xùn)單位要想打造培訓(xùn)品牌，就應(yīng)充分利用本校資源，根據(jù)本校的實際情況來開發(fā)具有學(xué)院特色的培訓(xùn)項目。培訓(xùn)項目的開發(fā)也是有一定難度的，開發(fā)的培訓(xùn)項目既要與社會和崗位發(fā)展的外部需求相適應(yīng)，又要與學(xué)員內(nèi)部的興趣和需要相符，并且每一培訓(xùn)項目所要滿足的需求不同，因此，在對于培訓(xùn)的理論研究上，高校還需要不斷提升自己，通過調(diào)研了解市場需求，從而準(zhǔn)確定位項目需求，科學(xué)研發(fā)培訓(xùn)項目。作為教學(xué)的一項核心內(nèi)容，培訓(xùn)項目課程也是教育培訓(xùn)的特色所在。在教育培訓(xùn)這一方面，國際上有一些比較先進的培訓(xùn)理念值得高校適當(dāng)借鑒，高校應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理念并結(jié)合自身特點來開發(fā)兼具前沿與傳統(tǒng)的特色品牌培訓(xùn)項目。

3.整合資源，拓展模式開展教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，并且盡量將自身的學(xué)科優(yōu)勢發(fā)揮出來，拓展培訓(xùn)模式。為此，需要做到三點，首先，應(yīng)加強項目合作，以使校內(nèi)資源有用武之地。其次，不僅應(yīng)加強與其它組織機構(gòu)的合作，而且要發(fā)展長期的合作伙伴。其次，應(yīng)抓住培訓(xùn)項目的發(fā)展重心，瞄準(zhǔn)培訓(xùn)的主要服務(wù)對象，專業(yè)技術(shù)人員、黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員都是培訓(xùn)的重要客戶群。再次，高校還應(yīng)針對比較重要的合作項目或者比較重要的客戶群組建專門的一支服務(wù)隊伍，負(fù)責(zé)專門制定課程、研究學(xué)科，這樣既能夠完成育人的目標(biāo)，又能使得自身的研發(fā)能力得以提升。

4.強化實效，注重質(zhì)量和效益。開展教育培訓(xùn)應(yīng)注重實效，針對培訓(xùn)的不同需求來開展各類教育培訓(xùn)，要想提高教育培訓(xùn)的實際效果，當(dāng)然就應(yīng)注重培訓(xùn)方式的選擇，在這一方面，高校應(yīng)積極探索，選擇一種既能普遍適用又具有高校自身特色的培訓(xùn)方式，以確保學(xué)員在這種培訓(xùn)方式下接受培訓(xùn)能夠真正有所收獲，在思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、個人素養(yǎng)等各方面都能有所提升。高校應(yīng)在實際教學(xué)中應(yīng)注重素質(zhì)教育，提高培訓(xùn)的深度與廣度，主要采用一些適合干部學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式，如雙向互動式、行動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。

5.進行全程監(jiān)控，做好質(zhì)量評估。針對從項目申報到辦班結(jié)束這一整個項目實施過程進行監(jiān)管。對于合作開辦培訓(xùn)項目而言，加大對合作協(xié)議的監(jiān)管力度是一項重點工作。高校與合作的另一方要互相監(jiān)督，通過建立合理的爭端解決機制來明確雙方的責(zé)權(quán)利，并就合作的預(yù)期風(fēng)險作出應(yīng)對機制。無論是前期的宣傳、招生、辦班，還是中間的正式培訓(xùn)，或是后期尚未發(fā)證等過程，都應(yīng)進行嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格遵守雙方的協(xié)議來操作具體額過程，確保培訓(xùn)規(guī)范化。

作者：李麗