數(shù)字經濟下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

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［關鍵詞］數(shù)字經濟；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、前言

高職院校是培育技能型人才、應用型人才的主要陣地，為我國輸送諸多優(yōu)秀人才，為推動我國經濟發(fā)展做出了貢獻。隨著時代的不斷發(fā)展和進步，高職院校在培養(yǎng)人才上也在不斷地進行改革和改進。特別是在近些年，我國為了進一步深化高等教育的改革，提出了在高職院校要適當開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，并出臺了一系列的支持措施。數(shù)字經濟視域下，切勿松懈高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以推動新時代教育教學的發(fā)展。

二、數(shù)字經濟背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與研究的必要性

數(shù)字經濟是伴隨著當前蓬勃發(fā)展的大數(shù)據技術、互聯(lián)網技術等現(xiàn)代的信息技術發(fā)展起來的。數(shù)字經濟的發(fā)展促使高職院校的傳統(tǒng)的教育模式要逐漸向著時代化、個性化的教育方向發(fā)展，尤其是高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在數(shù)字經濟的背景下必須要進行改革。因為在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念下，市場經濟的發(fā)展對于各種創(chuàng)新人才的需求越加明顯，也對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在新媒體時代，學生獲得知識的渠道越來越豐富，它促使高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須要關注到學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐、學習的互動能力等。為此，在數(shù)字經濟不斷發(fā)展和進步的背景下，需要對高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革和研究，以進一步推動我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展以及新時代社會對于人才培養(yǎng)的需求[1]。

三、數(shù)字經濟背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標和思路

伴隨著我國有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策與規(guī)定的相繼出臺，為高職院校指明了發(fā)展新方向、明確了育人新使命，需要高職院校從實際出發(fā)，以全新的思路在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上去實踐和摸索，以求達成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，這就要求高職院校要進一步進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的改革和研究。在數(shù)字經濟背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也一定要結合時展的特征和社會的背景來實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。要積極探索在數(shù)字經濟背景下，適合學校發(fā)展需要的思想政治、知識結構、技術技能教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑，不斷尋求新需求和新發(fā)展，只為培養(yǎng)符合數(shù)字經濟發(fā)展的新型人才。把人才創(chuàng)新的成果轉化成現(xiàn)實的生產力，促進高職院校的人才培養(yǎng)和社會需求緊密連接，為我國發(fā)展奠定人才基礎。

四、數(shù)字經濟背景下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革對策

（一）進一步明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標在數(shù)字經濟背景之下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要進一步清晰和明確對學生的培養(yǎng)目標。學校要充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的重要作用，要適應新時代的發(fā)展，數(shù)字經濟的要求，明確育人新指標、教學新目標，切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分重視起來，讓每一位教師職工將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標放在心底、印在腦中，更要匹配相對應的考核機制，使得該項教學目標更明確、更清晰，進而激發(fā)教師職工的斗志和熱情，培育更具責任心、創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，進而為國家培育出一批出色的、專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊伍，以適應數(shù)字經濟社會的發(fā)展和國家新經濟的變化。

（二）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內容為了適應數(shù)字經濟的發(fā)展。高職院校需從教學內容入手，挖掘與利用教學資源中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，在課程目標的設定、課程的設置、課程的結構安排以及課程管理方式等方面都要做出優(yōu)化和改進，制定出科學合理并且有效的能夠適應數(shù)字經濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學課程體系。需要說明的是，教學內容的設計要關注到學生發(fā)展的個性化以及課程的操作性要強，要充分融入當前的數(shù)字經濟的各方面內容以及一些信息技術的內容，在保證教學內容可以順利實施的同時，更好地實現(xiàn)學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標。

（三）改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法新形勢下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需革新和升級，在當前的數(shù)字經濟背景下，高職院校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學方法上進行改革，堅持學生在教育過程中的主體地位，不斷尋求多元化的教學方法，來促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施。比如要充分認識到學生的個性化學習和當前的數(shù)字化趨勢，從而結合實際制定新穎教育方案，可以開展線上線下相互結合的教學方式，這樣既促進了師生之間的相互交流，也可以充分發(fā)揮學生的主動參與精神，可謂一舉兩得。

（四）豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學手段伴隨著各種現(xiàn)代技術的發(fā)展和豐富，其和教育的相互融合越來越緊密。在目前的數(shù)字經濟背景下，高職院校的思維及思路還需及時轉變，不斷朝向數(shù)字化思維、數(shù)字化技術、數(shù)字化思路方向過渡，進而豐富教學手段、教學模式，不斷推出與時俱進的教學形式和教學工具，如當下時興的翻轉課堂、網上課堂等都可以適當?shù)膽玫綄W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，調動學生學習積極性，使得學生能夠沉浸在學習的氛圍中，并借助新穎與生動的教學方式方法不斷提高學習效率，還可在適當?shù)臅r候采用大數(shù)據、網絡技術等提升學校教學水平。

（五）開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動高校所培養(yǎng)出的各類人才，最后都要進入社會，接受來自社會的考驗。對于高職院校的人才培養(yǎng)來說，也不可避免，基于此，為了培育更具社會適應性的人才，以及培育更適應當前數(shù)字經濟發(fā)展的人才，高職院校還需開展豐富多樣的實踐活動，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實踐機會，進而磨煉能力、扎實理論基礎、積累經驗，為今后步入社會后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好萬全準備。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，高職院?？山柚c當?shù)仄髽I(yè)的合作契機，將學生引進企業(yè)進行實地考察和親身實踐，以此來對學生進行磨煉，實現(xiàn)真正創(chuàng)業(yè)前的“熱身”。為了加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，高職院校還可加大力度推進產教融合，為學生提供便捷參與實踐活動的機會，做到人人有機會、人人都可提升。另外，還可鼓勵學生利用假期參與各項實踐活動，真正地參與到社會的各項事業(yè)和各種工作中，從而增強學生的適應社會的能力，更激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。與此同時，有經濟條件的高職院校，還可憑借自身財力和各方面條件，構建“互聯(lián)網+”產業(yè)平臺，主題與內容完全圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學生研究、學習、成果展示提供空間，進一步培養(yǎng)與提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和決心，為他們將來的成功創(chuàng)業(yè)提供各方面的支持。

（六）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍建設高職院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高離不開教師的正確指導和引導。在數(shù)字經濟的背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師更要在現(xiàn)有的專業(yè)知識和技術的基礎上，利用當前的“互聯(lián)網+”優(yōu)勢和大數(shù)據優(yōu)勢，搜集更多有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容的教學資源，在對其進行整理和分析之后，尋找到適合學生學習的、可以適應當前數(shù)字經濟發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容，豐富自己的課堂教學。與此同時，還需學會利用企業(yè)優(yōu)勢、自身教育資源優(yōu)勢，挖掘現(xiàn)有教師的潛力，為教師提供更多的再教育機會，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經驗，增強教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實踐能力，培養(yǎng)出具有真正教學能力的“雙師型”的教師隊伍，為適應數(shù)字經濟社會的發(fā)展以及為社會培養(yǎng)出合格的、出色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出不懈努力。

五、結語

近些年我國經濟和科技的發(fā)展速度是有目共睹的，在這樣的背景下，在大數(shù)據和數(shù)字經濟發(fā)展的狀況下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要繼續(xù)進行深化和改革，這是數(shù)字經濟發(fā)展背景下，高職院校教學改革的需要，更是高職院校應該承擔的新時期的歷史使命。雖然高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革是一項長期的工作，但是只要萬眾一心，一定會順利完成教育任務、達成教育使命！

參考文獻

［1］謝和平.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引導全面深化教育教學改革［J］.中國高教研究,2017(3):1-5,11.

作者：陳麗敏 黃雨 劉金平 單位：福建電力職業(yè)技術學院