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中學(xué)地理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

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中學(xué)地理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

摘要:現(xiàn)代教育理論非常重視非智力因素在教學(xué)過程中的作用,在眾多的非智力因素中,興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),是非智力因素中最為活躍的一個。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),可以提升整個地理教學(xué)活動的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞:中學(xué)地理教育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1巧妙導(dǎo)入話題

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),人們常說“好的開端是成功的一半”,一個合理巧妙的導(dǎo)入話題能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的注意力高度集中。中學(xué)地理教學(xué)中,有很多與生活密切相關(guān)的知識,本可以引起學(xué)生的關(guān)注,但是教學(xué)內(nèi)容中大量抽象復(fù)雜的理論知識往往使學(xué)生望而卻步,學(xué)生對地理的熱情也很快衰減。教師應(yīng)通過設(shè)置導(dǎo)入話題的方法,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來,利用學(xué)生感興趣的話題去吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生從導(dǎo)入話題中感受到地理知識的精彩。比如對人教版初一地理下冊《天氣和氣候》進行教學(xué)時,教師如果直接開門見山地拋出專業(yè)知識,學(xué)生就會覺得枯燥,但如果教師以天氣預(yù)報做導(dǎo)入,就能起到更好地教學(xué)效果。教師可以利用多媒體資源播放一段天氣預(yù)報。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的背景音樂響起就會立刻產(chǎn)生興趣,進而會思考每天都能看見的天氣預(yù)報中有哪些與課本內(nèi)容有關(guān)的知識呢?學(xué)生會帶著疑問投入到教師的教學(xué)中,從而實現(xiàn)專注的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法就是利用學(xué)生生活中熟悉的事件做導(dǎo)入點,使學(xué)生在課堂上看到生活中的常見場景,不僅能縮短學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離,打消學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮,還能提高教學(xué)效果。導(dǎo)入話題是為了拋磚引玉,主要起到為教材內(nèi)容過渡的作用,選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入話題可以激發(fā)學(xué)生對地理的興趣,能使教學(xué)效果明顯提高。

2設(shè)置有趣的問題,激發(fā)學(xué)生興趣

通過問題的設(shè)置,可以引導(dǎo)學(xué)生對某些知識產(chǎn)生疑問,使學(xué)生帶著問題思考深入研究地理知識,從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理課程的魅力,對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生興趣。教師設(shè)置的問題要與課程內(nèi)容相關(guān),可以對生活中常見的現(xiàn)象進行提問,也可以舉古明為例。比如人教版初一地理下冊《地球和地圖》這一章節(jié),為了使學(xué)生對地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)進行深度思考,教師可以提問:日規(guī)的工作原理是什么?由于日規(guī)是依靠太陽的投影進行計時,投影在不同節(jié)氣時作用的位置也不同,學(xué)生就要對地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)知識產(chǎn)生思考,要結(jié)合教材知識對教師的問題進行探究。這個過程中,學(xué)生不僅會對地理知識產(chǎn)生興趣,還會敬佩古人的知識,在科技尚不發(fā)達的時代,古人能想到用日規(guī)計時,說明地理知識有很強的實用性,能激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的進取心。

3采用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)中采用多種方法進行教學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有極大的效果。如果只用單一的教學(xué)方式,學(xué)生就在學(xué)習(xí)過程中就會感到枯燥無味,如果根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的授課方法,學(xué)生就會有新鮮感。如,在教學(xué)中運用多媒體教學(xué),利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,學(xué)生也會對地理知識產(chǎn)生好感,減少抵觸和厭倦的心態(tài)。靈活使用多種教學(xué)手段,學(xué)生會對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生好奇,期待著教師帶來更多的驚喜,會逐漸喜歡上地理課。教學(xué)方式應(yīng)具備豐富性和多樣性,既緊密貼合教材內(nèi)容,又給予學(xué)生充分參與的機會,比如分組討論、調(diào)查收集資料、分組競賽,這些教學(xué)方式可以提高課堂上的活躍氣氛,增進學(xué)生之間對地理知識的交流。如人教版初一地理上冊《居民與聚落》的教學(xué),由于教材內(nèi)容中包含了人文知識,教師可以組織學(xué)生通過演繹的方式將不同的人種、宗教、語言特點表現(xiàn)出來。學(xué)生對這類角色扮演的活動非常感興趣,教師可以要求學(xué)生自由組合,先按照人種進行分組,然后每個組的學(xué)生分別說明自己所代表的人種、居住范圍、語言特點、宗教信仰等特征。學(xué)生對教材知識的理解更加深入,愿意投入到活動中來,使課程氣氛變得十分活躍。

4引導(dǎo)關(guān)注社會熱點,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科的最大特點就是與人類生活緊密貼合,包含了很多生活中能看見的常識和現(xiàn)象,是一門十分實用的課程。同時,地理知識中又蘊含了很多高深的理論知識,學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免會感覺到困難,容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,就要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)知識的眼睛,讓學(xué)生對社會上的與地理有關(guān)的熱點產(chǎn)生研究興趣,帶動學(xué)生對地理知識的探索。比如我國的基建工程近些年發(fā)展迅速,教師可以利用一些熱點話題讓學(xué)生認識到人與地理的關(guān)系,人是如何在險峻的地理環(huán)境中克服困難,建造工程的。教師可以舉例港珠澳大橋、川藏鐵路、三峽工程等,讓學(xué)生開闊眼界,學(xué)會結(jié)合課本內(nèi)容分析時事,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,還能使學(xué)生加深對地理知識的理解。總之,培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣是一種有效的教學(xué)手段,在平時的教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,運用多種教學(xué)方法,建立全方位的、高效的教學(xué)模式。教師必須了解學(xué)生的興趣愛好,從學(xué)生感興趣的話題入手,通過巧妙導(dǎo)入話題、設(shè)置問題、靈活教學(xué)手段和引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點產(chǎn)生關(guān)注的方式,全面促進學(xué)生的興趣養(yǎng)成,使學(xué)生熱愛地理,促進地理教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻:

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[3]張仁菊.如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的興趣[J].讀與寫,20079).

作者:任云 單位:呼和浩特市第十八中學(xué)