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一、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),巧設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)動機
現(xiàn)代教育技術(shù)具有多樣性、新穎性、藝術(shù)性、知識性、趣味性等特點,將文字、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等多種信息功能有機結(jié)合起來,圖文并茂,直觀生動,往往有助于吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官參與課堂學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高課堂效率和效果。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點,一方面巧設(shè)學(xué)習(xí)情景,營造輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,從而促使學(xué)生注意力集中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生的積極性。另一方面,教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù),模擬和再現(xiàn)情景,使學(xué)生身臨其境,從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。譬如,學(xué)習(xí)蘇教版三年級下冊《美麗的南沙群島》時,筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,借助多媒體課件,適時播放了一些描繪海灘風(fēng)光、海島美景以及海底世界的錄像及影視片段,通過有聲有色、動靜結(jié)合的動態(tài)畫面,讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲,感受南沙群島的美麗與富饒,喚起學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
二、巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù),突破重點難點,深化理解
從兒童的思維特點來看,小學(xué)生形象記憶能力較強,分析綜合能力較弱,對于一些較為抽象和復(fù)雜的知識內(nèi)容不易理解和掌握,這時,巧妙地借助現(xiàn)代教育技術(shù),可使枯燥的知識趣味化,抽象的內(nèi)容形象化,復(fù)雜的知識簡單化,從而分散學(xué)習(xí)難點,便于學(xué)生抓住知識關(guān)鍵點,更好地掌握知識。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容,巧借現(xiàn)代教育技術(shù),幫助學(xué)生突破重點和難點,釋疑解惑,激活思維,深化知識理解。例如,蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《螳螂捕蟬》一文,是一則寓言故事,哲理性較強,課本重點:學(xué)生能夠憑借文中語言體味出寓言故事所說明的道理;難點:能聯(lián)系課文語言環(huán)境和自己的生活實際,理解“自由自在”“恍然大悟”的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中,筆者巧妙地出示投影片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“蟬”“螳螂”“黃雀”的動作神態(tài),再聯(lián)系課中的“乘虛而入”“不堪設(shè)想”等詞,指導(dǎo)學(xué)生放飛想象,領(lǐng)悟“眼前利益”和“身后正隱伏著的禍患”的雙關(guān)之意,領(lǐng)會吳王“恍然大悟”的道理。最后,通過播放視頻,展示一些生活中只顧眼前利益、不顧身后隱患的事例,深化學(xué)生理解,把握“螳螂捕蟬,黃雀在后”蘊含的深刻道理。
三、有效整合現(xiàn)代教育技術(shù),拓展學(xué)習(xí)空間,提升能力
語文學(xué)習(xí)離不開豐富的語言積累和文化積淀,這就要求學(xué)生必須廣泛閱讀、多方涉獵,然而,這一要求在過去的語文課堂教學(xué)中是難以完成的?,F(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科的有效整合,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)資源,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間,學(xué)生不再受時間和空間的限制,可以充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),自主拓展閱讀與交流,自主學(xué)習(xí)探究,學(xué)會搜索、查詢、分析、鑒別、篩選、歸納、整理,利用各種信息資源,開展學(xué)習(xí)活動,從而擴大學(xué)生知識面,拓寬學(xué)生知識視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和協(xié)作精神,提高學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師要有效整合現(xiàn)代教育技術(shù),借助網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境,廣泛開展課外學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,通過課內(nèi)向課外的遷移延伸,提升學(xué)生綜合能力,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。比如,學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《夢圓飛天》一課后,教師可以結(jié)合近年來我國載人航天事業(yè)的發(fā)展“神州八號”“神州九號”“神州十號”的成功發(fā)射,以“中國航天科技”“探索太空奧秘”為探究主題,讓學(xué)生借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱相關(guān)資料,并開展相關(guān)專題學(xué)習(xí)活動,說一說自己的感想和設(shè)想。
四、總結(jié)
在平時的教學(xué)過程中,教師要對現(xiàn)代教育技術(shù)加以重視,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢,巧設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機;巧妙借助現(xiàn)代教育技、功用,突破重難點,深化學(xué)生知識理解;有效整合現(xiàn)代教育技術(shù),拓展學(xué)習(xí)空間,提升學(xué)生綜合能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,從而有效改善教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
作者:邵明 單位:江蘇省鹽城市郭猛實驗學(xué)校