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1當(dāng)前教育技術(shù)中存在的問題
教育技術(shù)的形成與當(dāng)前社會教學(xué)理念有著密不可分的關(guān)系,我國傳統(tǒng)教育技術(shù)在應(yīng)用的過程中,主要存在三類問題,一類是教師教育經(jīng)驗以及應(yīng)用技術(shù)中存在的問題,比如有的教師在制作課件時比較死板,不懂得創(chuàng)新,內(nèi)容的編排沒有依據(jù)性等;第二類是由于媒體設(shè)備本身的缺陷造成的,比如投影效果不好、麥克風(fēng)效果差等;第三類是由教學(xué)媒體相結(jié)合的缺陷,比如信息量過大、教學(xué)信息傳播中,老師和學(xué)生沒有互動,只是老師一味的在翻頁,沒有生動的講述難以理解的東西。具體如下:
1.1教學(xué)出現(xiàn)了滿堂灌,速度很快,學(xué)生接受起來困難
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用以多媒體深化課堂教學(xué)改革,吸引學(xué)生對新鮮事物的熱愛,將多媒體教學(xué)引人課堂,利用其圖文并茂、生動形象的優(yōu)勢,為學(xué)生營造一個立體的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有效地提高教學(xué)的效益,并且讓所有師生感受網(wǎng)絡(luò)化帶給我們的快樂。在多媒體環(huán)境下利用課件進行教學(xué),課件都是老師和他們的研究生經(jīng)過研究修改制作完成,而都是要提前制作完成,在教學(xué)上課過程中,只需按計劃放映、講解即可。這就使得傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板前邊講邊寫的過程幾乎不存在,節(jié)約出來的板書時間絕大部分用來講述教學(xué)內(nèi)容,一節(jié)課的時間可以講20多頁書本的內(nèi)容,相同時間內(nèi)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容急劇增加,加上老師講授的節(jié)奏比書板快許多,又多又快使信息量傳輸過大,不僅會影響教學(xué)效果,而且還會讓學(xué)生倍感疲勞,既記不下筆記,又來不及思考,學(xué)生的信息接收量有可能未增加反而下降了,久而久之,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科和多媒體教學(xué)失去了興趣。教育的傳播過程是一個雙向互動的過程,而不是將信息輸入到人的大腦,而未反饋信息。
1.2多媒體課件教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮不夠,影響課堂教學(xué)效果
目前,教師所用的課件絕大部分是利用網(wǎng)絡(luò)下載,對于個人的見解以及詳細注釋在課件里面是沒有體現(xiàn)的。學(xué)習(xí)的資源通過教學(xué)軟件以及網(wǎng)上資源查找。這些學(xué)習(xí)資源各具千秋,又各有不足,在具體應(yīng)用中若使用不當(dāng),教學(xué)效果就會受影響。自制的教學(xué)課件雖然能夠較好地體現(xiàn)教師的風(fēng)格和教學(xué)特點,也能考慮到學(xué)生的需求,但由于受到技術(shù)制作水平、素材資源等諸多因素的影響,如有的教師為了達到烘托課堂氣氛的效果,往往文字、圖像、聲音并用,甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片,光顧著精美場景的體現(xiàn),卻本末倒置,使得教學(xué)內(nèi)容的編排方面出現(xiàn)了很大的缺陷。因此,教學(xué)效果大打折扣。事實上,在調(diào)查中,很多教師只看重外在的,而忽略了教育的本質(zhì),沒有注意到課件的制作能否得到學(xué)生們的肯定以及喜歡??汕∏∠喾矗恍├辖處熢谡n件制作方面水平差異很大,但老教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法和內(nèi)容編排方面優(yōu)勢明顯,由于他們對計算機的駕馭能力不足等,在課件的制作水平方面就有待改進;一些年輕教師計算機應(yīng)用水平較高,但由于教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏,課件有時候很精美,但教學(xué)效果并不佳。
1.3沒有將課件和課堂聯(lián)系起來,課堂感覺枯燥乏味
教師都是將課本的章節(jié)和解釋全部展現(xiàn)在屏幕上,教師再照著念,重點難點沒有突出,沒有紅色標記,也沒有將多媒體可以“展現(xiàn)事實、創(chuàng)設(shè)情景”的優(yōu)越性展現(xiàn)出來。做的動畫滿目,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,也不停地飛來飛去,叫人眼花繚亂,頭暈?zāi)X脹,各種特技、運動狀態(tài)等應(yīng)有盡有,熱鬧是熱鬧了,清楚也很清楚,但學(xué)生沒有了思考的時間和余地,不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。雖然說多媒體課堂的教學(xué),是視覺和聽覺共同起作用,但也得將這些信息進入大腦,然后將不明白的反饋出來,可是學(xué)生現(xiàn)在只是一味的接收,卻未曾反饋。通過老師與學(xué)生的互相提問和探討,將課堂的氣氛活躍起來,這樣才可以事半功倍。
1.4設(shè)備的缺陷影響課堂的效率
使用多媒體設(shè)備上課,需要通過投影機打到投影儀上,由于投影效果對光線的特殊需要,通常需要拉上窗簾,教室光線暗,學(xué)生無法記筆記,容易打瞌睡;大班的學(xué)生一起上課,投影效果不足,后排同學(xué)看不清,影響學(xué)習(xí)興趣,萬一麥克風(fēng)出現(xiàn)了雜音等現(xiàn)象,學(xué)生就會煩躁不安。
2解決教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問題
教育技術(shù)應(yīng)用存在的問題是由“人”和“物”的問題所導(dǎo)致的,我們就應(yīng)該提高人的技術(shù)和應(yīng)用的水平;對設(shè)備時常進行檢修維護,確保課堂的效率。采取的辦法和措施:
2.1掌握學(xué)生接受信息量的程度
多媒體課堂以其信息量大、教學(xué)節(jié)奏快、多渠道方式傳授給學(xué)生,但是老師要遵循學(xué)生上課所能接受信息量的程度來安排,也可以放慢講課的速度,遏止學(xué)生由于疲勞而學(xué)習(xí)效果下降的苗頭。要通過理論和實際相結(jié)合傳授給學(xué)生。
2.2課堂教學(xué)中,靈活運用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合
傳統(tǒng)的教學(xué)就是人、黑板、粉筆,看似很古板,但從古至今這種傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)有三百余年了。黑板和粉筆的那個課堂,教師的威嚴、教學(xué)的嚴肅、師生的隨時交流、重點難點通過教師的板書一目了然。在科技發(fā)展的今天,我們提倡多媒體課堂教學(xué),利用多媒體來解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的困難和無法解決的問題,但是不能完全依賴多媒體進行課堂教學(xué)或者說用多媒體教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)。
2.3課件的制作要恰到好處,學(xué)會如何運用現(xiàn)有資源
課件開發(fā)時,可以由老中青年教師一起制作,利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和淵博的知識進行教學(xué)內(nèi)容的編排;中年教師年富力強,既具備一定的教學(xué)經(jīng)驗,又掌握一定的信息技術(shù),是教學(xué)軟件的“首席執(zhí)行官”;青年教師信息技術(shù)應(yīng)用水平高,上手也很快。通過三者的結(jié)合,必定能出好的作品。
2.4引進先進設(shè)備,活躍課堂氣氛,提高課堂效率
現(xiàn)代教學(xué)理論認為,課堂講學(xué)的實質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之前進行的信息交換與傳遞的過程,這些共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。加上老師也要站著講課,不僅使課堂教學(xué)很嚴肅,更重要的是可以隨時看到每位學(xué)生聽課接受的情況,做到及時調(diào)整課堂的教學(xué),及時互動。
3結(jié)論
本文對我國教育技術(shù)中存在的問題進行了分析,教育的質(zhì)量以及效果與教學(xué)方法、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)課件的制作以及教學(xué)設(shè)備有著較大的關(guān)系,只有不斷的改進教學(xué)方法,合理應(yīng)用多媒體技術(shù),將教學(xué)課件與課堂很好的聯(lián)系在一起,并采用先進的教學(xué)設(shè)備,才能提高課堂效率。教師在課堂上還要多與學(xué)生進行互動,這樣可以掌握學(xué)生對知識的掌握情況。在制作課件時還要很好的運用多媒體資源,提高資源的利用率以及效益,這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
作者:王棟敏 單位:西安政治學(xué)院訓(xùn)練部信息管理中心