高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育策略分析

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都發(fā)生了巨大的變化，高校既是思想生產(chǎn)的前沿，又是各種思想的交匯點(diǎn)。意識(shí)形態(tài)安全是一種精神力量，這種力量一旦成立，就會(huì)成為人們的精神支柱。意識(shí)形態(tài)安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高校有效開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育，是高校教育教學(xué)的重要任務(wù)，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質(zhì)社會(huì)未來(lái)人才。因此，本文就高校意識(shí)形態(tài)安全教育進(jìn)行分析和探究，以期為大學(xué)思想政治教育工作的開(kāi)展提供參考。

一、新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)安全教育的作用

意識(shí)形態(tài)安全是最高層次的價(jià)值目標(biāo)。意識(shí)形態(tài)安全是人類價(jià)值意識(shí)與價(jià)值取向的高級(jí)表現(xiàn)形式，具有理性化、有意識(shí)觀念化的特征。它一旦確立，就會(huì)影響到人們的生活、工作、追求，因此，它被稱為人生道路的牽引線。它的形成，標(biāo)志著人的價(jià)值由感性層面上升到理性層面，形成一個(gè)完整的、有意識(shí)的思想體系，成為引導(dǎo)和推動(dòng)人們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的精神力量源泉。第二，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然選擇。隨著社會(huì)多元化發(fā)現(xiàn)，社會(huì)環(huán)境越發(fā)開(kāi)放，我國(guó)大學(xué)生思想發(fā)展受到影響，容易出現(xiàn)一些不良行為，進(jìn)而影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)。這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)了思想萎靡、信仰混亂的問(wèn)題。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生積極開(kāi)展意識(shí)形態(tài)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍和中堅(jiān)力量。第三，滿足大學(xué)生成才成長(zhǎng)需要。青年學(xué)生年富力強(qiáng)，具有科學(xué)文化知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐能力，是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者。學(xué)生具備良好的意識(shí)形態(tài)安全教育可以為未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展指明方向，為其提供精神支持。

二、新形勢(shì)下高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)模式落后思想政治理論課是高校開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的重要載體，有些高校在實(shí)施思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，仍選用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，而教育理念層面仍以教師和教材為核心，采用滿堂灌教學(xué)模式，僅按既定計(jì)劃完成教材內(nèi)容傳遞，師生間缺乏有效互動(dòng)，學(xué)生主體地位沒(méi)有突出，被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性和興趣難以充分激發(fā)。這些不良現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了教學(xué)的相互脫節(jié)。就教育方式而言，仍采用單向說(shuō)教模式，對(duì)學(xué)生情緒、情感的觀察明顯不足，指導(dǎo)性和啟示性教育相對(duì)缺失，這種教育方式在很大程度上削弱了教育內(nèi)容的思想意識(shí)教育功能。從根本上說(shuō)，國(guó)家安全意識(shí)形態(tài)教育屬于人心的教育，需要保證教育具有一定的溫度，基于心靈的交流，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的真實(shí)想法，在心靈的碰撞中，形成認(rèn)同社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的觀念，貫通學(xué)生的思想，重新進(jìn)行引導(dǎo)。

(二)忽視新技術(shù)的應(yīng)用伴隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的實(shí)時(shí)更新優(yōu)化，衍生出各種網(wǎng)絡(luò)媒體形式，如微信、微博等，直接為大學(xué)生提供了自我展示的平臺(tái)，因而對(duì)大學(xué)生思想觀念的影響是不可估量的。但由于一些高校思想政治工作沒(méi)有積極引入網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，主動(dòng)運(yùn)用力度明顯不足，導(dǎo)致在開(kāi)展宣傳教育時(shí)，仍然存在著依賴傳統(tǒng)媒體的環(huán)節(jié)。也有一些大學(xué)雖然開(kāi)通了官方微博和微信，作為馬克思主義相關(guān)理論的傳播載體，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、智能、優(yōu)化管理和實(shí)時(shí)更新，而且缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)，其中教育專題網(wǎng)站傳遞的思政教育內(nèi)容形式不夠新穎，難以有效地吸引學(xué)生的注意力。另外，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)空間也存在著一些負(fù)面內(nèi)容，需要全面管理。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的策略

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確意識(shí)形態(tài)安全教育價(jià)值高校教育階段，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要價(jià)值。人文素養(yǎng)包括思想境界、精神情操、認(rèn)識(shí)能力、文化修養(yǎng)、意識(shí)形態(tài)安全等，是人全面發(fā)展的標(biāo)志。其中，意識(shí)形態(tài)安全教育作為高校思政教學(xué)的重要內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，具有重要價(jià)值。實(shí)際教學(xué)中，高校教師必須明確教學(xué)理念，把意識(shí)形態(tài)安全教育作為課堂教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全進(jìn)行有效培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好思想觀念、價(jià)值觀念形成，為學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)良好人才奠定基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣目前，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)在高校學(xué)生思想政治教育工作中得到了廣泛應(yīng)用，特別是在微信公眾平臺(tái)的具體應(yīng)用體驗(yàn)方面。這些都要求高校加強(qiáng)對(duì)媒體平臺(tái)的管理，完善相關(guān)的管理制度和規(guī)章制度，避免不良的行為方式對(duì)平臺(tái)的破壞。學(xué)校日常工作中遇到的問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告，并盡快解決，尤其要報(bào)告和鼓勵(lì)先進(jìn)人物和先進(jìn)事件，可以對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全進(jìn)行有效地引導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。另外，思想教育工作中，教師將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與意識(shí)形態(tài)安全教育有效結(jié)合，可以提高教學(xué)價(jià)值。高校思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，注重學(xué)生生活態(tài)度引導(dǎo)，如教師可以通過(guò)微博、QQ、論壇等學(xué)生會(huì)經(jīng)常關(guān)注的軟件公眾平臺(tái)，定期大學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全，從而做好大學(xué)生思想政治工作。對(duì)此，一定要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)管理，對(duì)不文明、不和諧的內(nèi)容進(jìn)行處理，對(duì)值得學(xué)習(xí)、值得表?yè)P(yáng)的事跡進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)發(fā)和鼓勵(lì)，從而更好地推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展，并潛移默化地滲透學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)。

(三)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提高學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界一體化的發(fā)展，各國(guó)社會(huì)各種文化交融混雜，再加上外來(lái)文化的入侵，傳統(tǒng)文化受到極大的沖擊。目前，某些霸權(quán)主義國(guó)家為了維持自己的優(yōu)先地位，利用自己的國(guó)家的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)不斷的向其他國(guó)家灌輸自己國(guó)家的思想價(jià)值觀，形成“文化霸權(quán)”。“文化霸權(quán)”的形成逐漸腐蝕一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化，影響著人們的生活方式、生產(chǎn)方式、價(jià)值觀念等。隨著經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，中國(guó)傳統(tǒng)文化受到一定的沖擊。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂，對(duì)于一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久的發(fā)展起到支撐作用。大學(xué)生是未來(lái)祖國(guó)的人才，是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的主力軍。一是教師在高校思想政治課程上融入中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，可以豐富高校學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家的思想意識(shí)。二是教師在高校思想政治課程上融入中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)優(yōu)秀文化，促進(jìn)學(xué)生形成傳統(tǒng)文化建設(shè)的先進(jìn)意識(shí)?？梢?jiàn)，全球化背景下，教師在課堂教育中積極引進(jìn)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全形成。

(四)引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)形態(tài)形成在全國(guó)思想政治工作會(huì)議的中，總書(shū)記提出：要利用好課堂教學(xué)這一主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中強(qiáng)化，增強(qiáng)親和力，增強(qiáng)針對(duì)性，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求和期望。高校教育階段，學(xué)校想要加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全，要積極發(fā)揮思政課程主渠道的作用，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，立足教材、挖掘教材，結(jié)合黨最新的理論成果、時(shí)事熱點(diǎn)，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等趣味性、流動(dòng)性的教學(xué)方式，使課堂內(nèi)容更具可讀性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師進(jìn)行思想政治知識(shí)講解已不再是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，但出于對(duì)課堂整體方向進(jìn)行把控的目的，教師依然需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)性講解。高校思政課教學(xué)中需要教師下意識(shí)地對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行講解和引入，以此來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。比如，教師在思政觀上引入意識(shí)形態(tài)安全的重要性，就為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“和諧”觀的融入提供了空間。從指導(dǎo)思想上講，法治與道德約束可以融為一體，如“鄰里糾紛應(yīng)以和諧為處理原則”，由于引發(fā)鄰里糾紛的原因一般都不大，以“和諧”為指導(dǎo)思想，通過(guò)協(xié)商可以解決很多問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校既是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，又承擔(dān)著社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、精神文明建設(shè)等方面的重要任務(wù)。大學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)必須堅(jiān)持以實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系為原則，以維護(hù)大學(xué)意識(shí)形態(tài)安全為重點(diǎn)，對(duì)大學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，以便找出切實(shí)可行的解決辦法，為新形勢(shì)下大學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更全面的幫助。

作者：汪曉萌 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院馬克思主義學(xué)院