思想政治教育改革的探討2篇

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了思想政治教育改革的探討2篇范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

（一）

一、高職院校思想政治教育改革的分析

1.1以教學(xué)內(nèi)容改革提高教學(xué)實(shí)效性。高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的調(diào)研分析中指出，教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性差是影響教學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)鍵因素。由于教材更新慢、時(shí)效性差使得學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中難以將理論基礎(chǔ)與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，影響了學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，高職院校思想政治教師應(yīng)針對(duì)教材更新時(shí)效性特點(diǎn)進(jìn)行教案及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)中引入時(shí)事等內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性、提高學(xué)生對(duì)思想政治理論與實(shí)踐的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

1.2以學(xué)生思想品德養(yǎng)成基本規(guī)律為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革。在現(xiàn)代高職院校思想政治教學(xué)改革中，改革內(nèi)容及改革方向必須滿足高職院校思想政治教育活動(dòng)的規(guī)律性。遵循學(xué)生思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的基本規(guī)律提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)目的。以目的性與規(guī)律性的辯證統(tǒng)一關(guān)系，使高職院校思想政治教育課程改革更加科學(xué)。以高職院校思想政治教育特點(diǎn)、以現(xiàn)代高職院校校企合作教學(xué)模式特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)高職院校教學(xué)方式的獨(dú)特性培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、愛崗、誠(chéng)信的職業(yè)道德素質(zhì)，滿足高職院校學(xué)生就業(yè)的職業(yè)發(fā)展需求。

1.3以學(xué)生為主體的高職院校思想政治教育改革分析。在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革中，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過(guò)尊重學(xué)生主體地位使思想政治教育活動(dòng)更加符合教學(xué)需求，提高教學(xué)有效性。根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際需求強(qiáng)化學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的行業(yè)發(fā)展需求以及高職學(xué)生特點(diǎn)明確思想政治素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)教學(xué)需求。以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)改革的方法與重點(diǎn)，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以及典型案例的講解、社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)議實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。以學(xué)生為主體創(chuàng)建教育情境，引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高職院校思想政治教育目的。

1.4以教育思想的轉(zhuǎn)變促進(jìn)高職院校思想政治教育改革。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，高職院校思想政治教育活動(dòng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)符合和諧社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，開展教育改革，通過(guò)樹立正確的教育理論促進(jìn)高職院校思想政治工作的推進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端，以全面素質(zhì)教育為中心開展思想政治教育改革，通過(guò)強(qiáng)化思想政治教育思想的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)高職院校思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育、思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.5以課程體系優(yōu)化實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。在現(xiàn)代高職院校思想政治教育改革中，針對(duì)傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的弊端，高職院校思想政治教育改革應(yīng)注重課程體系的優(yōu)化。通過(guò)多樣性課程優(yōu)化潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以社會(huì)公益活動(dòng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化隱性課程教學(xué)方式對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的促進(jìn)作用。通過(guò)多樣性思想政治教育課程體系的優(yōu)化與實(shí)施，促進(jìn)高職院校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。改變以往灌輸式教學(xué)法，運(yùn)用隱性教學(xué)方式組織學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以校園文化氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)高職院校思想政治教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代思想政治教育研究指出，環(huán)境氛圍對(duì)思想政治教育有著重要的促進(jìn)作用。因此，在現(xiàn)代高職院校思想政治教育中應(yīng)注重校園文化氛圍的建設(shè)。以校園文化對(duì)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)的作用，構(gòu)建校園精神和文化氛圍。通過(guò)校園文化氛圍的滲透性，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)。并通過(guò)校園文化氛圍建設(shè)及豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文化品位、培養(yǎng)學(xué)生文明高尚的品格，陶冶情操、提高素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育目標(biāo)。

三、結(jié)論

在我國(guó)和諧社會(huì)主義建設(shè)中，人的思想政治道德品質(zhì)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀、針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才思想道德品質(zhì)的需求、針對(duì)企業(yè)人才職業(yè)道德的需求，強(qiáng)化我國(guó)高職院校思想政治教育改革工作是現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才教育中的重要活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)課程優(yōu)化、教學(xué)方式改革等促進(jìn)高職院校思想政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)高職院校思想政治教學(xué)活動(dòng)的開展使我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才滿足企業(yè)發(fā)展需求、滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需求。

作者：吳麗娜 單位：黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校

（二）

我們的思政課改革落后，并不是因?yàn)槲覀兯颊n教師不思進(jìn)取，可以說(shuō)承擔(dān)思政課教學(xué)的老師絕大部分都是優(yōu)秀的，出現(xiàn)這種落后是由多方面原因引起的，可以說(shuō)這些原因使得思政課成為了我們高校課程改革難度最大的課程。

首先我們看看思政課改革難，究竟難在什么地方。第一，教學(xué)資源極度匱乏。思政課作為公共基礎(chǔ)課中的一種，可以說(shuō)是每所高校教學(xué)任務(wù)最重的，我所在的學(xué)校有多名思政教師一個(gè)星期有二十節(jié)課，而且都是一百多人的大班課，具我了解，其他很多學(xué)校也是如此。其他的專業(yè)沒(méi)幾個(gè)老師是這樣，然而我們確是最少使用教學(xué)資源的課程，從我開始從事思政教學(xué)以來(lái)的三年多時(shí)間中，我們思政教研室全體教師沒(méi)有一個(gè)人使用過(guò)多媒體教室，不是我們的教師不會(huì)這種“高科技”，我們有優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)?wù)n件，只是由于學(xué)院資源有限，多媒體教室要首先確保機(jī)電、信息等專業(yè)課的使用。第二，課程改革觀念存在誤區(qū)。思政課的改革和其他課程有所不同，很多課程的改革可以由幾名負(fù)責(zé)該課程教學(xué)的教師完成，而思政課的改革除了要有負(fù)責(zé)教學(xué)的教師，還需要其他的部門配合，比如學(xué)工部門和后勤部門，而從現(xiàn)在的情況來(lái)看，能很好的做到這種配合的高校并不多。第三，多數(shù)人對(duì)思政課不重視。思政課的改革要想成功，這門課程必須得到重視，現(xiàn)在不光是很多學(xué)生不重視思政課，上課不聽講，包括我們很多高校教師，對(duì)思政課都認(rèn)為是可有可無(wú)的，甚至大幅度的削減思政課的課時(shí)。這些原因造成了我們思政課改革舉步為艱，但我堅(jiān)信各位思政課程教師一定能夠在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，想盡一切辦法去解決困難，推進(jìn)思政課的改革。

思想政治課程改革，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)，配合各個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，具體措施如下：

（1）方法須改進(jìn)。首先，上課的方法必須改進(jìn)，傳統(tǒng)的黑板加粉筆已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的需要，思政課也需要多媒體。我們?cè)诮虒W(xué)中明顯感受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以加入各種影音資料，改善教學(xué)效果。其次，考試的方法必須改進(jìn)，我們現(xiàn)在采取期末做試卷加平時(shí)成績(jī)給學(xué)生算總成績(jī)，這種方法效果不理想。思政課的目的是使我們的學(xué)生成為一個(gè)善良的人，現(xiàn)在我們有一種叫“每周一德”的實(shí)踐活動(dòng)，如果這項(xiàng)活動(dòng)能被加強(qiáng)并上升為期末考試的話，那么效果比做卷子好多了。

（2）部門須配合。思政課的改革需要很多部門的幫助，如我們剛才提到的“每周一德”活動(dòng)，就需要學(xué)工部門的支持，如果廣大輔導(dǎo)員能夠參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，那么效果會(huì)增強(qiáng)很多。除學(xué)工部門外，還需要有后勤部門、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等部門的支持。這里所說(shuō)的配合還應(yīng)該包括思政教師要走出教研室，融入學(xué)生中，比較好的方法是全體思政教師到各系的學(xué)生科坐班，除了日常教學(xué)外，還可以配合各系的學(xué)生工作，一方面可以使自己的教學(xué)更加貼近各系學(xué)生的實(shí)際情況，另一方面可以深化教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的思想教育僅僅靠課堂上45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們課堂外的學(xué)習(xí)比課堂內(nèi)重要的多。

（3）觀念須轉(zhuǎn)變。思政教師自己要首先轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生整堂整堂的講高深理論，已經(jīng)沒(méi)什么太大的意義。使我們的學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的愿意來(lái)上思政課，而不是被輔導(dǎo)員和校規(guī)校紀(jì)逼來(lái)的；發(fā)自內(nèi)心的去成為一個(gè)善良的人，而不是出于對(duì)法律的懼怕和輿論的譴責(zé)，這樣的思政教學(xué)才是成功的。然后還要幫助廣大同學(xué)和部分老師轉(zhuǎn)變觀念，使大家能夠真正認(rèn)識(shí)到思政課的重要性，支持思政課改革的順利進(jìn)行。

以上是我對(duì)思政課程改革的一點(diǎn)淺見，作為一名高職院校的思政課教師，我深深的感受到了思政課程改革的巨大壓力。我們面對(duì)的高職同學(xué)，都將成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，他們道德水平和意志品質(zhì)的高低決定著國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)，所以，推進(jìn)高職院校的思想政治理論課的改革勢(shì)在必行，作為思政課教師，任重而道遠(yuǎn)。在此，希望能夠和各位同仁互勉，共同開拓創(chuàng)新，為思想政治理論課的改革作出更大的貢獻(xiàn)！

作者：李本寧 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院