新媒介下高職院校計(jì)算機(jī)的教育改革影響

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【摘要】伴隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化進(jìn)程逐漸加快，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展，創(chuàng)新進(jìn)程也在日益推進(jìn)，越來(lái)越多的新媒介逐漸的出現(xiàn)在公共視野中，并逐漸的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育改革中逐漸的也出現(xiàn)了新媒介的身影，尤其是在高職院校中，對(duì)于其計(jì)算機(jī)的教育改革有著十分重要的積極推進(jìn)作用。而在其給高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革帶來(lái)良好的推進(jìn)作用的同時(shí)，許多的由此產(chǎn)生的問(wèn)題也逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，新媒介在高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革中的應(yīng)用，給教育改革提供了更多的機(jī)遇的同時(shí)也面臨著較大的挑戰(zhàn)，如何做好新媒介在高職院校的應(yīng)用，推進(jìn)教育改革的進(jìn)程，逐漸的成為了行業(yè)內(nèi)的重點(diǎn)難題。

【關(guān)鍵詞】新媒介；高職院校；計(jì)算機(jī)；教育改革

伴隨著時(shí)代潮流，越來(lái)越多的新媒介也漸漸地被應(yīng)用到了各類教育中，為滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求,高職院校的計(jì)算機(jī)教育中也做出了相應(yīng)的改革進(jìn)步，使用了新媒介展開(kāi)教學(xué)，給計(jì)算機(jī)教育提供了便利以及更好的教學(xué)效果，同時(shí)也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)[1]。如何解決好這些相應(yīng)的問(wèn)題，合理地利用新媒介來(lái)給高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革帶來(lái)積極有效的影響逐漸地成為了行業(yè)內(nèi)的工作重點(diǎn)。本文將結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分展開(kāi)相應(yīng)的探究和分析，尋求如何做好新媒介介入的情況下的高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革進(jìn)程的推進(jìn)。

一、目前我國(guó)的高職院校計(jì)算機(jī)教育中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為落后

近年來(lái)信息化技術(shù)發(fā)展迅猛，以至于計(jì)算機(jī)教育方面的發(fā)展很難跟上技術(shù)的進(jìn)步腳步，目前我國(guó)的多數(shù)高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育還停留在書(shū)本知識(shí)的教學(xué)，尤其是和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)性不大的藝術(shù)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的重視程度更為微弱，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥單一，采用相對(duì)落后的傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重于書(shū)本知識(shí)的傳授講解，忽略了學(xué)生實(shí)踐探究，對(duì)于課本以外的知識(shí)更是涉獵鮮少[2]。

（二）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)人才需求

由于現(xiàn)代信息化以及各類新媒介行業(yè)的迅猛發(fā)展，技術(shù)日新月異，進(jìn)步飛速，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求已經(jīng)不僅僅停留在只要求學(xué)生對(duì)于書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握和運(yùn)用，而是更多的要求學(xué)生擁有一定的計(jì)算機(jī)的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新拓展能力。但是在我國(guó)的大部分高職院校中，教學(xué)內(nèi)容還是停留在書(shū)本的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)上，并沒(méi)有給學(xué)生提供計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的培訓(xùn)。

(三)高職院校的學(xué)生的整體素質(zhì)處于偏低水平

就我國(guó)的院校招生而言，大部分的高職院校在招生時(shí)普遍錄取條件相對(duì)于本科院校處于較為寬松的層次，所以造成學(xué)生的總體學(xué)習(xí)素質(zhì)不高?；A(chǔ)能力水平比較薄弱，進(jìn)步空間較大。在日常的知識(shí)教學(xué)中,會(huì)因?yàn)橹R(shí)的儲(chǔ)備不足或者學(xué)習(xí)的能力的限制導(dǎo)致學(xué)習(xí)中會(huì)碰到很多的困難，而計(jì)算機(jī)的知識(shí)和運(yùn)用屬于較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，若學(xué)生對(duì)此缺乏學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)的知識(shí)都不能理解掌握的情況，這對(duì)于文科類以及藝術(shù)類的高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難。

二、借助新媒介下的高職院校計(jì)算機(jī)教育改革的進(jìn)程

（一）加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容上的完善和進(jìn)步

在時(shí)代的潮流中涌現(xiàn)了大批的新產(chǎn)物，新媒介作為時(shí)代產(chǎn)物中的佼佼者，也逐漸的走進(jìn)了高職院校的計(jì)算機(jī)教育的改革潮流中，由此帶來(lái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改變以及教學(xué)效果極為明顯。首先是對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容而言，由于新媒體的介入，使得更多書(shū)本外的教學(xué)知識(shí)走進(jìn)了教學(xué)課堂，豐富課堂的同時(shí)也讓學(xué)生接觸到了更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（二）教學(xué)模式上得到了進(jìn)步和精簡(jiǎn)

學(xué)校的教學(xué)方法得到了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于不同方面知識(shí)的講解采用不同的教學(xué)方法，開(kāi)始借助新媒體對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，這對(duì)于文科類以及藝術(shù)類院校的理解以及學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)新媒體的演示和形象講解，更加深入的理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）改善教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新媒介的引入促進(jìn)了學(xué)生在整個(gè)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在教學(xué)的過(guò)程中借助新媒介與學(xué)生一起教學(xué)效果進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)不足，并對(duì)于這些不足之處進(jìn)行改善，保證了學(xué)習(xí)的有效性，提高了學(xué)生的參與度。

三、結(jié)語(yǔ)

新媒介背景下的高職院校的計(jì)算機(jī)教育改革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，學(xué)校應(yīng)做好計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的合理安排，融合新媒介，保證計(jì)算機(jī)教育的有效性，提升學(xué)生日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉健.高職院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新研究[J].才智,2015,23(25):85.

[2]戴華秀.關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新思考[J].科技展望,2015,45(8):285-285.

作者:雷松麗 單位:湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院