初中英語教育教學(xué)質(zhì)量分析

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[摘要]隨著對外開放戰(zhàn)略的不斷深入實施，英語在中國越來越受到重視，成為重要的對外交流工具。而初中英語教育教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵在于立足初中學(xué)生的實際情況，提高教育教學(xué)質(zhì)量，奠定學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文從提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量的重要性入手，提出若干具體路徑，旨在提高教師教育教學(xué)質(zhì)量、保證學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中英語；教育教學(xué)；提高質(zhì)量；路徑

2017年9月初中英語教育既是小學(xué)基礎(chǔ)英語教育的延伸，又是為高中英語教育打基礎(chǔ)的階段；初中教育既屬于最后的義務(wù)教育階段，又屬于基礎(chǔ)教育的中間環(huán)節(jié)，是連接高中與小學(xué)的橋梁，因此初中英語教育教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的位置極其重要。但是語言學(xué)習(xí)并不容易，母語學(xué)習(xí)尚且如此，更何況是英語？這就需要初中英語教師及時更新教育理念，采取多元化、靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效果事半功倍。

1提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量的重要性

初中生是特殊的群體，心理尚未成熟，生理處于青春期，不僅好奇心強，且容易轉(zhuǎn)移注意力；不僅好動、活潑，且缺乏自我約束能力；不僅可塑性強，且自我控制能力較差，缺乏主動性，有嚴(yán)重的逆反心理；不僅接受新事物、新知識的速度快，且興趣選擇性強。加上現(xiàn)代社會傳輸信息的渠道多、廣、雜，速度快，特別是游戲、網(wǎng)絡(luò)等對初中學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語課堂枯燥的學(xué)習(xí)（張健瑋，2016），如果教師在教育教學(xué)中忽視學(xué)生的這些特征，依舊使用過去的講授教學(xué)模式，將學(xué)生視作知識容器，則不僅無法達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性被嚴(yán)重挫傷，逐漸喪失英語學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師如何在現(xiàn)代教育中適應(yīng)素質(zhì)教育要求，掌握初中學(xué)生的實際情況與學(xué)習(xí)特征，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性，這是每一名教師都需要認(rèn)真思考的課題。提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，且迫在眉睫。

2提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量的具體路徑

（1）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，推動教育教學(xué)進步

在初中英語教育教學(xué)中，教師不僅可按照教材內(nèi)容講解知識，還可利用課堂討論環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主性、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與交流協(xié)作能力等有重要意義。教師不但要在教育教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留足夠的課堂思考與討論時間，還要重視提高課堂討論質(zhì)量，不能讓學(xué)生盲目討論。在課堂上，學(xué)生注意力會因時間的增加而慢慢分散（梁振華，2015），教師對于教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)科學(xué)、合理，要有計劃性、時間性，以便最大化利用學(xué)生集中注意力的時間，有效提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。例如，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于Shopsandmarkets的知識點時，就可先向?qū)W生展示關(guān)于bookshop,toyshop,clothesshop,shoeshop等新單詞、新知識，接著提出問題：Whatdoyouwanttobuy?Whydoyouwanttobuyit?并由各小組組長組織成員討論這些問題，注意把握時間；最后，教師讓學(xué)生圍繞主題Shopsandmarkets設(shè)計對話內(nèi)容，進行小組比賽。如此，教師不但能讓學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)揮想象力、鍛煉拓展思維能力，還能幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，提高語言組織能力，推動英語教育教學(xué)的發(fā)展和進步。

（2）運用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單一的教育教學(xué)方法是枯燥、乏味的，即便是好的方法，頻繁使用也會喪失魅力。隨著新世紀(jì)教育教學(xué)的快速發(fā)展，信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，教師要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須細(xì)致研究教材，按照不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，不斷拓寬學(xué)生對信息的獲取與接收渠道，在激發(fā)初中學(xué)生求知欲的同時保持其學(xué)習(xí)的興趣與主動性，激勵學(xué)生把英語學(xué)好。例如，在單詞教學(xué)中，教師要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生有趣味地學(xué)習(xí)并記憶。在教學(xué)中，有些教師每次依次講幾個單詞，照本宣科；而另一些教師則將各類單詞制作成卡片，讓學(xué)生開展單詞分類游戲，并分組比賽，使英語教育教學(xué)不僅速度快且效果好、質(zhì)量高，同時還訓(xùn)練學(xué)生觀察能力與反應(yīng)能力。這兩種教學(xué)方法取得兩種效果，前者索然無味、后者靈活有趣。對于單詞教學(xué)，教師還可充分利用直觀的教具。就拿單詞bas-ketball來說，教師可指著籃球說：What’sthis?It’sabasketball.接著再重復(fù)說幾次basketball,basketball...籃球的音、形、意就在學(xué)生腦子里留下深刻印象，以后看到籃球就能脫口而出basketball，不再需要漢語翻譯。復(fù)習(xí)詞匯時，教師可選擇開展游戲Guess。如在復(fù)習(xí)名詞bas-ketball,bell,book,jeep,pen等時，就可將事先準(zhǔn)備好的圖片、模型、實物等擺在講臺上，讓學(xué)生先看，之后收起圖片，秘密地將其中一件物品如pen放進大袋子，接著拿出，用學(xué)生學(xué)過的句型提問：Whatisinmybag?學(xué)生回答：It’sabook.對于錯誤答案教師只說：No,itisn’t.緊接著問另一名學(xué)生，學(xué)生回答：It’sapen.學(xué)生猜對了，教師就給予鼓勵：Yes,you’reright./Youareveryclever.之后教師再換一件物品繼續(xù)做游戲，增加課堂趣味性，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時熟悉句型，練聽、練說，積極參與課堂學(xué)習(xí)。在句子教學(xué)中，教師可組織聽力比賽，讓學(xué)生比一比誰先說出自己聽到的句子，看誰說得好、說得準(zhǔn)、說得快，并進行單詞組句比賽，在提高學(xué)生興趣的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量；在課文教學(xué)中，教師則可按照不同課文的內(nèi)容、體裁，選擇模擬對話、講故事、改變?nèi)朔Q、看圖說話、即興口頭作文、組句成文等教學(xué)方法，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)為初中英語教育教學(xué)提供了更多途徑，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師結(jié)合實物、幻燈片、視頻等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）拓展英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生運用能力

教師還應(yīng)巧用網(wǎng)絡(luò)平臺開展英語對話教學(xué)，將課堂教學(xué)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生運用英語語法的能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（朱鵬程，2016）當(dāng)今社會有極其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，無線網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校、家庭、社區(qū)以及公共場所等都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，而英語教育教學(xué)也應(yīng)改變理念，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再僅僅局限于課堂，還應(yīng)拓展到課外，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源在線學(xué)習(xí)英語。其中，對話練習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容，特別是課堂對話時間很短暫、內(nèi)容缺乏豐富性，學(xué)生很難及時訓(xùn)練對話，而用平板電腦、智能手機等硬件資源，學(xué)生就能在線訓(xùn)練，顯著提高運用能力。例如，對于Whenwasheborn?的教學(xué)，教師就可指導(dǎo)學(xué)生在家中在線學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺再一次學(xué)習(xí)教師在課堂上講解的英語句式、語法，通過在網(wǎng)絡(luò)上和多名學(xué)生或教師在線對話，提高英語對話練習(xí)效果，增強實踐能力。另外，教師也可定期舉辦英語手抄報、英語黑板報等課外活動，鼓勵學(xué)生簡單閱讀英語雜志，或每月組織開展一次英語歌曲比賽、英語沙龍等。通過這一系列有趣的活動，學(xué)生能及時在實踐中運用課堂所學(xué)知識，英語語言環(huán)境也變得更加開放、靈活，從而實現(xiàn)課外活動、課堂教學(xué)的相互促進，大幅度提升初中學(xué)生英語水平，切實提高教師的英語教育教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

進入新世紀(jì)以后，英語作為基礎(chǔ)的語言學(xué)科之一，隨著時代的不斷發(fā)展變得愈加重要，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量、搞好英語基礎(chǔ)教學(xué)工作已經(jīng)成為廣大一線英語教師義不容辭、刻不容緩的職責(zé)。在實踐中，初中英語教師只有積極探索更多更有效的、充滿趣味性的教育教學(xué)手段，才能持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多愛好英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而更有力地促進初中英語教育教學(xué)事業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻

[1]梁振華.關(guān)于素質(zhì)教育理念下初中英語創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2015(7):96.

[2]張健瑋.淺析初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高[J].亞太教育，2016(2):167.

[3]朱鵬程.淺析新時期初中英語優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的開展[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2016(2):147.

作者:曾雙喜 單位:安徽省銅陵市第二中學(xué)