多媒體技術機械模具教學探究

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摘要：從中職機械專業(yè)來講，掌握教材原理和動手實踐能力同等重要。傳統(tǒng)的教學手段枯燥乏味，難以滿足學生的求知欲。本文就如何利用多媒體技術提高模具教學水平和質量開展了相關的研究和探討。

關鍵詞：多媒體；機械模具教學；中職機械工藝

近年來取得了較大的發(fā)展，同時機械模具在機械制造領域的應用也日漸活躍。如何培養(yǎng)一大批具備過硬理論知識和較強動手能力的人才隊伍，關系到我國機械自動化領域的發(fā)展。傳統(tǒng)的中職機械模具教學中，學生的掌握程度難以達到要求，原因在于舊的教學模式存在很大弊端。

1中職機械模具教學分析

1.1中職機械模具教學現狀分析

我國模具專業(yè)的學生所學習的內容比國外要落后，從多層面來看，我國中職學生的基礎比較薄弱，對專業(yè)的認識不高，模具學習的客觀環(huán)境對學生的影響也比較大。另一方面從學校方面來看，學校的老師很少是學習模具理論的，加上實踐非常少，以至于對模具生產的流程和生產中可能遇到的問題缺少實踐經驗?，F階段多數的中職機械模具教學仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，黑板、粉筆、掛圖、標本仍然是教師講解的主要手段，學生只能看到機械的表象，難以理解內在的原理。講課的過程需要繪制大量的板書，但是在進行課堂總結的時候，往往板書已經被擦掉了。與此同時教學內容隨著時代不斷發(fā)展，教具的更新速度卻明顯滯后，這樣對于生產中已經廣泛使用的機械，無法進行講解，學生不能接受到最新的知識。

1.2多媒體教學的優(yōu)勢分析

多媒體技術是現階段教育教學工作中重要的手段，在全國范圍內已經取得了令人矚目的成績?，F結合中職機械模具教學內容及特點，分析多媒體技術在其中應用的巨大優(yōu)勢。首先，多媒體技術具有較為豐富的表現手段。機械模具教學抽象概念較多，是一件較為枯燥的教學內容，從這一角度考慮，多媒體技術的自然逼真的表現手段正好能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足。多媒體技術可以將微小的或是巨大的機械模型展示給學生，同時對于機械內部零部件的運動和原理也能很好的呈現。將原本乏味的教學變得充滿活力。其次，多媒體教學能夠形成學生會教師之間的良性互動。在中職機械模具教學中，形象生動的動畫和三維立體展示能夠幫助教師與學生建立良好的互動，能夠幫助教師了解每個學生的特點，做到因材施教。最后，多媒體技術具有巨大的共享性，以前收到經濟條件和通訊手段的制約，好的教學經驗和方法只能在一定區(qū)域內傳播和交流，但是多媒體技術具有信息技術相同的可復制性和巨大的傳播性，不同地區(qū)的教師能夠方便地進行機械模具教學工作交流。

1.3在中職機械模具教學中應用多媒體的必要性

（1）多媒體技術能顯著提升課堂學習效率。中職機械專業(yè)的學生在模具學習過程中經常遇到很多難以理解的內容，導致這一問題的原因在于機械模具的概念和原理相對較為抽象，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學難以達到直觀展示的目的。但是多媒體技術能夠輕松解決這一問題，例如在聯軸器和離合器的教學中，其安裝和工作過程通過多媒體課件，用動態(tài)的形式講解這些抽象的內容，一改往日掛圖教學教師費勁、學生懵懂的弊端。最終在提升學生技能的同時，提高的課堂學習的效率。（2）多媒體技術將抽象知識進行直觀化的展示。傳統(tǒng)中職機械模具教學中機械動作和工程原理的展示是一大難題，通過使用多媒體技術，能夠將這些抽象的、難以理解的內容生動直觀的展現出來，能夠在一定程度上提高學生對知識點的掌握情況。例如在平面連桿結構的教學中，多媒體技術能夠將鉸鏈四桿機構運動的全過程展現出來，同時能體現各部分的速度和位移等情況，達到直觀教學的目的。（3）多媒體技術能夠活躍課堂氣氛。在機械課堂中應用多媒體技術，將原本枯燥的機械模具教學轉變?yōu)橐环N圖文并茂的活躍教學過程。能夠讓學生主動的去發(fā)現問題、思考問題，對于最終問題的解決有很大幫助。例如在數控系統(tǒng)的講解中，學生的理解問題一直是困擾教師的一大難題，但是一旦加入了多媒體動畫，就能夠將原本條條框框的內容，變得生動起來，活躍了課堂氣氛。

2多媒體技術在中職機械模具教學中的應用

2.1傳統(tǒng)教學模式存在問題

中職機械專業(yè)模具教學是一門圖像處理較為復雜的課程，傳統(tǒng)的黑板和粉筆的教學模式已經不能適應新課改需要。單純進行表象的分析會令學生感到困惑，掛圖儀器照片和標本不能滿足學生對于機械的好奇心和求知欲。如果進行大面積的繪圖作業(yè)，一方面耗費大量時間，另一方面也容易令學生產生消極抵觸情緒。但是在傳統(tǒng)模式下，如果不進行大面積繪圖作業(yè)，更加無法進行深入的講解。傳統(tǒng)教學模式下，中職教師無法全過程演示模具生產制造的過程，更不可能將所有涉及的模具都拿到教室進行講解，無法完場拆解和反轉等操作。

2.2使用多媒體技術應注意的事項

多媒體技術可以相對很好的解決這些問題，課堂上用多媒體技術進行演不教學，仿真性比較強，可以用虛擬化的多媒體技術進行分析，這樣會對模具教學的不斷提高產生重要輔助作用。但是在多媒體技術的使用過程中需要注意以下幾點：（1）不能盲目開展多媒體技術的應用。通過對中職機械專業(yè)教學的研究發(fā)現，并不是所有的模具教學都適用使用多媒體技術進行教學任務。適合使用多媒體技術的課程總結起來主要有兩大類，首先是教學內容較為抽象的，其次是傳統(tǒng)的教學手段無法實現的，只有在符合這兩個前提下的課程才建議使用。（2）突出教師的教學主體地位。調研發(fā)現，不少中職學校在使用多媒體技術進行模具教學之后，教師的地位降低，有的課程只進行多媒體的放映，教師反而顯得無所適從。建議在教學中，還是應該以教師為中心，教師才是整堂課程的總導演，教師的發(fā)揮如何直接影響到學生的知識理解和接受情況。（3）審查多媒體課件的可操作性。多媒體技術的應用最終落腳于使用何種多媒體課件，對課件的考察重點應放在課件是否突出了教學重點和難點、知識體系和結構建設是否合理、是否達到了將抽象轉化為具體的目的。

2.3三維成型技術的應用

利用三維造型技術創(chuàng)造出來的三維模型就能很好的解決這個問題，三維技術能讓學生直觀的全面的看到模具各個方面的圖像，讓課堂教學更有質量，有效率。甚至利用多媒體技術讓學生可以再虛擬的網絡空間里自己制作模具，既減少了教學成木又增加了教學的可操作性，讓學生的學習更加全面準確。例如激光燒結技術對模具的生產中，在其底部鋪上一層模具粉末，壓實，然后對底層的粉末進行逐層的激光掃描、燒結，將粉末逐層的鋪好進行逐一的燒結，反復進行，最后將多余的支撐部分清除掉，能得到完好的模型，在這個過程中由計算控制激光的掃描路徑。目前該技術已經在部分學校應用起來，尤其是在鍛造和熔融階段領域，取得了較好的效果。

2.4多媒體虛擬現實的應用

制作FLASH動畫和錄制視頻是多媒體技術的一大優(yōu)勢，同時輔以音頻等現代化的教學手段，能夠將原本復雜乏味的原理和知識點講解變得形象起來。另一方面虛擬現實技術能夠打破時間和空間的制約，不僅能夠還原機械的機械動作和內部零部件的位移、速度等參數，還能夠保證學生能夠隨時隨地的進行學習。該技術能夠促進學生對于機械結構和運動的理解和認識，為該專業(yè)學生未來從事機械設計和操作打下良好的基礎。

2.5多媒體技術在中職機械模具教學中具體課程的應用

課堂教學使用的模型有限，一些大型的設備無法在教師展開，即使是帶領學生進入車間進行現場教學，往往不能隨意進行反轉、拆裝等操作，學生理解起來有一定難度。例如在《塑料模塑工藝設計》這門課程的教學中，分析該課程的主要內容在于塑料成型設備工作原理的講解、塑料膜結構和零配件的認識兩大部分內容。教材使用了400多張視圖進行展示，在課堂教學中教師也采用掛圖和小型標本進行講解。但是學生仍然難以理解其中的內容。這樣直接導致后續(xù)的模具設計無法進行或達不到預期效果，總感覺學生掌握情況不是很理想，最終學生設計出的模具零件完整性和合理性不高。針對上述問題，已經有部分學校和教師采用了多媒體技術進行《塑料模塑工藝設計》課程的教授。多媒體課件是一種“有型能動”的技術，將原本靜態(tài)的枯燥的原理生動形象的展示在學生面前，讓學生有一種身臨其境的感覺。如果在使用多媒體的同時結合模具仿真技術，能夠取得事半功倍的效果。多媒體技術有利于學生對課本知識的領悟和掌握，最終轉化為模具設計的高質量完成。在《冷沖壓工藝與模具設計》課程的教學中，發(fā)現學生對于小型零配件的理解很不扎實。學生在平面的展示中很難對機械結構和運動原理有深入的理解。如果使用PPT結合FLASH技術，制作新型的多媒體課件，將機械每一步的動作展示出來，同時完成三維的、可控的運動。這樣的直觀性是中職機械模具教學所需要的。

3結語

在我國，機械模具在輕紡織工業(yè)、國防工業(yè)和電子工業(yè)中的應用越來越廣泛。針對于中職學生基礎比較薄弱的現狀，建議多使用多媒體教學手段，進一步提升模具教學的水平和質量。

參考文獻：

[1]閃雙鳳.多媒體技術運用于中職機械教學的探索與實踐[J].讀寫算:教育導刊,2014(19):184-184.

[2]王澤奇.多媒體技術在中職機械模具中的應用[J].科學導報,2014(9).

作者:農學 單位:廣西機電技師學院