高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)重要性

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摘要：高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，然而高中物理教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)難點(diǎn)，所以在素質(zhì)教育浪潮的推動下，必須打造高效課堂，而好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在上課時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知的需要，有利于課堂教學(xué)的開展，還可以使學(xué)生觸類旁通充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自學(xué)性，同時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，積極進(jìn)行探索物理新世界。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際；知識總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)環(huán)節(jié)有系統(tǒng)規(guī)劃的過程。有人說，一堂好課就像一個(gè)美麗動聽的故事，會讓人有聽了開頭還想聽中間的曲折經(jīng)歷，在最后的結(jié)局中又有很多發(fā)人深省的感觸。而一堂好課是需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)來支撐的，所以說教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中十分重要。接下來我就以高中物理教學(xué)為例，闡述一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐過程中的心得。

一、新課教學(xué)以學(xué)生為例導(dǎo)入新課程

新課引入的方法有很多，傳統(tǒng)的引入方法有：溫故知新，承上啟下；巧布疑陣，引人入勝；破題而入，提示脈絡(luò)等等的方法。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我嘗試了一種新的引入方法，覺得在上課的時(shí)候有一定的作用，那就是以本班的學(xué)生為引入的對象，讓學(xué)生參與到課堂上來成為鮮活的例子，這樣可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在講述《功率》這節(jié)課，教材中的內(nèi)容很清晰很易懂，感覺學(xué)生應(yīng)該很容易接受，但是一旦遇到類似的問題學(xué)生還是模棱兩可，可見知識并沒有真正地被學(xué)生掌握，于是我在上這節(jié)課之前拍了幾張學(xué)生打掃衛(wèi)生的圖片，有的從樓下打水，有的學(xué)生擦黑板，有的學(xué)生搬桌椅等等的生活照片，用這樣的方式引入這節(jié)課，學(xué)生既看到了自己勞動的真實(shí)寫照，又可以對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行更好的思考。

二、習(xí)題課注重理論和學(xué)生實(shí)際的結(jié)合

習(xí)題課教學(xué)是高中教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它既可以幫助學(xué)生深化理解基礎(chǔ)知識，熟練運(yùn)用和鞏固知識及培養(yǎng)技能，又可以幫助學(xué)生樹立學(xué)科思想方法，進(jìn)行思維訓(xùn)練。目前，大多數(shù)習(xí)題課是教師精選題目，采用變式教學(xué)或一題多解，按照課前預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)對習(xí)題進(jìn)行講解，這種課堂往往是老師講得精彩，學(xué)生聽得明白，而課后遇到類似的問題時(shí)，還是不能自己解決?？梢姶蟛糠謱W(xué)生對教師講過的方法還是沒有掌握，更別提靈活運(yùn)用了。所以我在上習(xí)題課的時(shí)候首先是從基礎(chǔ)知識入手，尤其是物理中的定律公式，這些是學(xué)習(xí)好物理必須具備的前提條件。其次就是教學(xué)策略不同，針對不同的班級制定不同的教學(xué)方法。比如如果是在成績好的班級授課我就采用一題多解的方法，這樣學(xué)生就可以從多角度、多途徑尋求解決問題的方法，開拓解題思路。使不同的知識得以綜合運(yùn)用，并能從多種解法的對比中優(yōu)選最佳解法，總結(jié)解題規(guī)律，使分析問題、解決問題的能力提高，使思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性增強(qiáng)。如果在成績差的班級我就采用一解多題的方法，也就是同種解題思路相同的模式，讓學(xué)生領(lǐng)會到這種解題的方式，達(dá)到事半功倍的效果，然后掌握一定的規(guī)律，最后再加強(qiáng)練習(xí)。例：如圖所示，在點(diǎn)電荷電場中的一條電場線上依次有A、B、C三點(diǎn)，分別把＋q和－q的試驗(yàn)電荷依次放在三點(diǎn)上，關(guān)于它所具有的電勢能的正確說法是A．放上＋q時(shí)，它們的電勢能EPA＞EPB＞EPCB．放上＋q時(shí)，它們的電勢能EPA＜EPB＜EPCC．放上－q時(shí)，它們的電勢能EPA＞EPB＞EPCD．放上－q時(shí)，它們的電勢能EPA＜EPB＜EPC解析：這道題的解法有三種：①根據(jù)電場力做功和電勢能的變化來判斷；②正電荷在電勢高的地方電勢能大，負(fù)電荷在電勢低的地方電勢能大；③根據(jù)公式：EP＝qφ。根據(jù)不同的成績的班級可以選擇是一題多解還是一解多題。

三、復(fù)習(xí)課重視知識點(diǎn)總結(jié)

高中物理的復(fù)習(xí)課在教學(xué)過程中是十分重要的，所以好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)指出來，幫助學(xué)生梳理知識。首先，我認(rèn)為復(fù)習(xí)是對知識的再認(rèn)識的過程，所以要重新溫習(xí)課本，鞏固已學(xué)習(xí)知識。如針對重點(diǎn)內(nèi)容———法拉第電磁感應(yīng)定律可以讓學(xué)生重溫課本后，提出相應(yīng)的問題：①說出什么是感應(yīng)電動勢，并明確指出電路中哪部分相當(dāng)于電源？②說出法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容公式及變形公式有哪些？并說出適用范圍？③這部分知識有圖像題、計(jì)算題等等說出你在哪部分存在的問題？④擬定針對練習(xí)讓學(xué)生挑選不會的題型。其次，在復(fù)習(xí)過程中每個(gè)章節(jié)的框架是十分重要的，尤其是在學(xué)習(xí)粵教版選修3－3知識涉及氣體、液體、固體等等的知識連接又不是很緊密的內(nèi)容時(shí)就需要學(xué)生把每章節(jié)知識點(diǎn)做好總結(jié)。總而言之，課堂上教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的，設(shè)計(jì)本身就是基于設(shè)想的規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)造活動的，有設(shè)想就會有創(chuàng)新，有創(chuàng)新就會使課堂教學(xué)質(zhì)量提高。新課改的背景下，要求課堂確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容、確定重難點(diǎn)問題，分析學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)和選擇指導(dǎo)學(xué)生探究的教學(xué)策略，對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與評價(jià)。課堂上不僅要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體的師生關(guān)系，還要全面的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］施先群．高中物理教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略［J］．?dāng)?shù)理化解題研究（高中版），2014，（03）：49．［2017－10－11］．

［2］葛亞東．注重習(xí)題課的教學(xué)提高課堂實(shí)效［J］．新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010，（11）：55．［2017－10－11］．

作者:劉秋香 單位:連南民族高級中學(xué)