思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新

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一、思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新重點

近年來，為了增強思想政治理論課的實效性，很多高校相繼嘗試了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)模式。經(jīng)過實踐，思想政治理論課創(chuàng)新重點應(yīng)主要集中在以下兩個方面：

首先，高校應(yīng)根據(jù)實際情況，選擇可操作性強的教學(xué)模式。改革后的教學(xué)模式，大多以開放式的教育為基礎(chǔ)，以先進的媒體技術(shù)作為平臺，使得教與學(xué)不受時空限制。這樣一來，學(xué)校需要購買相關(guān)教學(xué)軟件和設(shè)備，教師需要熟練掌握相關(guān)技術(shù)，學(xué)生就需要利用電腦等設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，做作業(yè)，考試，這些條件同時具備其實是很難實現(xiàn)的。因此，完全依賴于這類教學(xué)模式并不是最佳選擇，改革創(chuàng)新的重點應(yīng)考慮到幾種教學(xué)模式相結(jié)合的方式，以緩解軟硬件設(shè)施不成熟帶來的教學(xué)障礙。

其次，要集中發(fā)揮各種教學(xué)模式的優(yōu)點，關(guān)注教改后師生對教與學(xué)效果的反饋。因此，選擇一種或幾種有效的教學(xué)模式，最終能夠真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主，經(jīng)過改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的實效性才是關(guān)鍵。各種教學(xué)模式在實施的過程中體現(xiàn)出各自優(yōu)勢的同時，也都或多或少地暴露出一些缺陷。例如，學(xué)習(xí)者進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時更容易集中注意力，優(yōu)質(zhì)資源可以不受區(qū)域限制而共享，使學(xué)習(xí)更加自主。但長時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)仍然會使學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，在自主學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)找人代勞等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)過程繁瑣，學(xué)習(xí)效果并未得到改善。教師反饋結(jié)果也不理想，這就促使我們將改革創(chuàng)新的重點再次集中于對多種教學(xué)模式的高效融合上。

二、思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新難點

從以上對思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新實踐及創(chuàng)新重點的分析看，首先，教與學(xué)的主客觀原因?qū)е铝烁咝W(xué)生認為思想政治課程涉及的內(nèi)容官方且空洞。很多教學(xué)改革都沒能使學(xué)生對課程本身產(chǎn)生興趣，要通過教學(xué)模式創(chuàng)新使學(xué)生從思想上重視這類課程是難點之一。其次，新的教學(xué)模式在具體實施的過程中，恰到好處地將教學(xué)內(nèi)容融合在教學(xué)進程的各個階段并使整個教學(xué)過程深入人心，讓學(xué)生真正意識到思想政治理論課對個體成長發(fā)展的的作用更是難上加難。因此，如何能集中有效地發(fā)揮各種教學(xué)模式的優(yōu)勢，將先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法融合在思想政治理論課的全部教學(xué)過程，真正發(fā)揮這類課程的實效性，是所有思想政治理論教師和教育工作者需要繼續(xù)研究、創(chuàng)新和思考的問題。

作者：馬麗 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)