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高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

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高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

摘要:我們所處的時(shí)代為信息快速發(fā)展的時(shí)代,從上個(gè)世紀(jì)四十年代開始研發(fā)出的首臺計(jì)算機(jī)至今,已經(jīng)相隔了70余年,而網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是本世紀(jì)最為突顯的特點(diǎn)。對于現(xiàn)代人來說,網(wǎng)絡(luò)為我們的生活帶來了較大的便利,信息的傳播速度也愈來愈快,在我們享受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來方便的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)考慮如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才,讓計(jì)算機(jī)保持發(fā)展的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng)創(chuàng)新人才;高校;計(jì)算機(jī);教學(xué)模式

從21世紀(jì)起始,計(jì)算機(jī)在我國受到了廣泛的運(yùn)用,獲得了群眾的喜愛,它為我們的生活提供了很大的便利。對于年輕人來說,離開計(jì)算機(jī),其生活將會受到極大的影響。計(jì)算機(jī)影響著我們?nèi)祟惖纳钜约吧a(chǎn),它在政府、學(xué)校以及企業(yè)單位等相關(guān)部門中起到了重要的作用。因此,完成計(jì)算機(jī)教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)前教育局以及全社會所關(guān)注的重點(diǎn)問題,下面對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出了總結(jié)。

一、擴(kuò)展高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法與內(nèi)容

大部分高等院校會將計(jì)算機(jī)課當(dāng)作學(xué)生的必修課,就其整體情況來看,其形式呈多樣化,內(nèi)容也相對較豐富,但是就學(xué)生自身來說,卻失去了一定的選擇空間。高校不同年級、專業(yè)以及班級間的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的確定均是由教師教學(xué)所安排的,有些專業(yè)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)內(nèi)容的需求更具實(shí)用性技術(shù),而計(jì)算機(jī)系的學(xué)生則需要學(xué)習(xí)全面以及系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識,為此,僅依照單向的教學(xué)任務(wù)而未針對學(xué)生的具體情況加以區(qū)分是十分不科學(xué)的,學(xué)生無針對性的盲目學(xué)習(xí),這逐漸成為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重大弊端。基于此,高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級等制訂針對性的教學(xué)計(jì)劃,劃重點(diǎn)教學(xué),在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)還可征求學(xué)生的學(xué)習(xí)意見以及學(xué)習(xí)需求,在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中也能讓學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)所需要的知識內(nèi)容。然而,值得一提的是,興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳老師,要想將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,并且達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo),則應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富,使教學(xué)知識更加具備說服力,讓課堂呈現(xiàn)出吸引人的狀態(tài)方可進(jìn)行下一步的教學(xué)目標(biāo)。

二、強(qiáng)調(diào)人才創(chuàng)新在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要價(jià)值

就當(dāng)前高校來說,有些高校學(xué)生認(rèn)為只要將科學(xué)文化知識完全學(xué)好便能順利進(jìn)入社會,可以從容的面對社會上高壓力的工作環(huán)境與高強(qiáng)度的工作數(shù)量,并立足于社會。但是我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識的時(shí)代,同時(shí)也是人才創(chuàng)新的時(shí)代,若是連向社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高端學(xué)府也未重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的價(jià)值則是一件多么值得沉思的問題,事實(shí)上,這種問題并不僅僅是一兩所院校存在,而是大多數(shù)高等院校均存在的問題。基于此,院校在強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的過程中要意識到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性問題,如此一來,學(xué)生便也能在這種氛圍中認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的價(jià)值,并加強(qiáng)對它的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是國家與民族的靈魂所在,計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)為國家著重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師的知識更新

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及,使得知識的更新傳播速度也愈來愈快,這在一定程度上促進(jìn)了知識體系的完善度。然而,以上情況的出現(xiàn)要求高校教師必須具備較強(qiáng)的知識更新能力與學(xué)習(xí)能力,與時(shí)間相接軌,從而提升自身的綜合水平。但是,大部分教師并未能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn),他們往往還沉浸在傳統(tǒng)的教育思想上,其知識儲備未給予及時(shí)更新,對于新的技術(shù)與知識得不到及時(shí)的掌握,在教學(xué)的過程中也不能將其完整的傳達(dá)給學(xué)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了避免此類問題的出現(xiàn),高校應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整,比如在院校內(nèi)增加相關(guān)的教師培訓(xùn),定時(shí)向教師培訓(xùn)與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的知識,針對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考核,將考核結(jié)果與教師的年終評審結(jié)合起來,以防形式化現(xiàn)象出現(xiàn),并幫助教師充實(shí)其知識儲備。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在

計(jì)算機(jī)是一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科,為了使學(xué)生的創(chuàng)新意識增強(qiáng),則應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個(gè)過程中,使實(shí)踐教學(xué)的效果得以提升上來。在學(xué)習(xí)中盡可能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會,強(qiáng)調(diào)自我設(shè)計(jì)硬化以及軟件的實(shí)踐與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。同時(shí)要降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)且增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué),將實(shí)驗(yàn)從課本理論知識中分離開來,自成體系,獨(dú)立開設(shè)綜合性課程設(shè)計(jì)。以上設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施除了可以幫助學(xué)生提升其自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程中的理解能力外,同時(shí)還能有效訓(xùn)練其計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新性思維,可以運(yùn)用其創(chuàng)造性思維對所遇到的問題加以解決,而一個(gè)人的創(chuàng)新潛能是不易完全發(fā)揮的,要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才則應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)能力、知識的培養(yǎng)。

結(jié)束語:

計(jì)算機(jī)發(fā)展到今天已經(jīng)歷經(jīng)了實(shí)踐與時(shí)間的雙重考驗(yàn),我們的生活越來越離不開計(jì)算機(jī),互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代等與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的名詞逐漸被大眾所關(guān)注。在不斷完善的計(jì)算機(jī)技術(shù)面前,高校除了需要提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力外,同時(shí)還要關(guān)注社會的走向,不論社會發(fā)展至何種境地,學(xué)生都應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,這也是立足于社會的根本。

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作者:谷峰 單位:西華師范大學(xué)教育信息技術(shù)中心