前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是一門重視實踐性的專業(yè),但目前我國的藝術(shù)類高校教育實踐課程方面的教學(xué)效果并不顯著,沒有形成一個科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系,對現(xiàn)有課程設(shè)置的價值也沒有充分的體現(xiàn)出來。在這種發(fā)展形勢下,視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程中如何處理好藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)關(guān)系中教學(xué)的“質(zhì)”與學(xué)生的“量”的問題,如何確立高等藝術(shù)設(shè)計教學(xué)思想和指導(dǎo)方針的統(tǒng)一,如何改革藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的模式、方法。及設(shè)計學(xué)科的可持續(xù)性發(fā)展問題的研究,這些都需要我們對當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)進(jìn)行更深入認(rèn)識與了解,并做出科學(xué)的!理論性與對策性和具體實施相結(jié)合的正確判斷。我國的現(xiàn)代設(shè)計教育課已經(jīng)從原來的理論上、技術(shù)上去教學(xué)生,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)性、啟發(fā)性的教育模式,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1改善教學(xué)體系設(shè)置與教學(xué)模式
首先從課程的專業(yè)特點出發(fā),視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)可以通過啟發(fā)式的教學(xué)模式,注重實踐與教學(xué)相結(jié)合的方法,通過將教學(xué)與社會,市場相聯(lián)系,打破過去傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望與興趣,通過大量的實例的分析引導(dǎo)學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣,大量的實踐和客觀實例的分析論證,留給學(xué)生以充分的思考空間并提出目的性的研究課題。
1.1視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)模式
視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)我們可以通過實踐教學(xué)采用分組式教學(xué)方法,通常在藝術(shù)類的教學(xué)中除理論課外,專業(yè)課基本都是具有實踐性的。主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和鍛煉設(shè)計創(chuàng)意能力,這是從藝術(shù)類視覺傳達(dá)方向教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),讓學(xué)生面向市場。在老師的指導(dǎo)下,積極主動的參與到各種項目設(shè)計課題訓(xùn)練中,提高學(xué)生的設(shè)計團(tuán)隊中去。學(xué)會查找資料、分析案例,市場調(diào)研及銷售市場的研究。發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,補(bǔ)充課堂上的不足,及在設(shè)計中的應(yīng)變能力。更好的適應(yīng)社會。
1.2視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)協(xié)作參與的教學(xué)模式
“協(xié)作”是“參與”的手段,“參與”是“協(xié)作”的途徑。為什么我們重點提出來了協(xié)作參與的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中它不單單體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中,還為學(xué)生在以后的工作中提供整體協(xié)作能力,奠定了交流、溝通和協(xié)調(diào)的方法論基礎(chǔ)。教師選擇課題,學(xué)生分小組織研討,建立與他人的集體協(xié)作精神。通過協(xié)調(diào)能力的加強(qiáng),擺脫學(xué)生個人的思維局限,讓設(shè)計的思維在集體的協(xié)作關(guān)注下得以完美呈現(xiàn)。使整個教學(xué)在“協(xié)作式教學(xué)模式中體現(xiàn)了教師教學(xué)模式的創(chuàng)新。”
1.3視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)個性優(yōu)勢式教學(xué)模式
個性優(yōu)勢式教學(xué)是為了加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,突出藝術(shù)類學(xué)生的特點,展現(xiàn)其個性設(shè)計優(yōu)勢的教學(xué),我們提出了個性優(yōu)勢教學(xué)。學(xué)生在個性發(fā)展的過程中所顯示出其穩(wěn)定的個性優(yōu)勢,預(yù)示著他將來的發(fā)展方向,并成今后發(fā)展奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。我們教師要盡可能了解學(xué)生各方面突出與眾不同個性的部分,發(fā)現(xiàn)其閃光點,并有針對性的指導(dǎo)學(xué)生完善設(shè)計方案,采取鼓勵、啟發(fā)、肯定的教學(xué)方法,多為學(xué)生提供展示其個性才能的舞臺。從以往的教學(xué)方法學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化,突出個性。在學(xué)生講評各自設(shè)計方案的過程中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而激發(fā)學(xué)生自我肯定,自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的意識。
1.4視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)造式教學(xué)模式
藝術(shù)類學(xué)生都有其獨特的想象力,和思維方法。創(chuàng)造式教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式。讓學(xué)生在自由的教學(xué)氛圍內(nèi),不再受現(xiàn)有知識及傳統(tǒng)觀念的局限與束縛。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教育的教學(xué)方法主要區(qū)別是:傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的是理論型、知識型人才,教學(xué)內(nèi)容陳舊并且多年不變,教學(xué)方式主要以教師為主、教材為核心,讓學(xué)生通過記憶、理解、聽講、練習(xí)等掌握知識,是一種灌輸式的教學(xué)方法。創(chuàng)造式教學(xué)方法主要是打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生突破書本上的知識用實踐通過自己的分析通過創(chuàng)造式給出其不同的方式方法,起到培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的目的。從教學(xué)上重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨立思維、創(chuàng)造性思維及發(fā)現(xiàn)新知識的能力。
2視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)模式注重實踐研究的目的
重視實踐研究的目的是為了更好地發(fā)揮視覺傳達(dá)藝術(shù)的學(xué)生服務(wù)于經(jīng)濟(jì)及培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面的重要功能。也是為了更新教育觀念,讓學(xué)生更貼近市場,更好面向未來;探索出一條獨具特色的培養(yǎng)模式,從而改變以往只是以技能訓(xùn)練為主培養(yǎng)模式,采用多學(xué)科滲透、側(cè)重實踐動手能力的全方面的現(xiàn)代平面設(shè)計師的培養(yǎng)模式;為此我們試行的教學(xué)方法的創(chuàng)新與擴(kuò)展,是為了學(xué)生不僅掌握形象思維的基本技能,還具有綜合分析的邏輯思維能力,做到觸類旁通舉一反三的教學(xué)目的,使教學(xué)潛移默化為設(shè)計創(chuàng)意與制作提供最好表現(xiàn)力。
3視覺傳達(dá)專業(yè)工作室建設(shè)與實踐教學(xué)改革
培養(yǎng)為會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的專門人才是目前高校藝術(shù)設(shè)計教育的任務(wù)。然而國內(nèi)教育體制主要側(cè)重理論的教育形式,從而沖淡了動手能力的培養(yǎng)缺乏實踐性,為了解決這方面的缺陷和不足,設(shè)計應(yīng)服務(wù)于功能,為了滿足市場的需要,學(xué)生應(yīng)突出技術(shù)化、個性化。改將人才培養(yǎng)實際應(yīng)用于技能,體現(xiàn)技術(shù)與功能的完美結(jié)合。為此,我們可以通過建立和完善工作室制這種途徑,來加強(qiáng)學(xué)生實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)其實際應(yīng)用能力,是非常重要的。在校內(nèi)教學(xué)結(jié)合、在工作室理論結(jié)合實踐。進(jìn)而加強(qiáng)和完善實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)。高校的視覺傳達(dá)方向教學(xué)方式和傳統(tǒng)的美術(shù)教育相比,存在著很多不同性。實踐性特點較為突出,在教學(xué)中要穿插大量的實踐操作環(huán)節(jié)。與生產(chǎn)相連接,而且這種“實踐”是與生產(chǎn)生活相對應(yīng)的實踐體驗,是設(shè)計觀念的物化,特點決定要求。因此,對高校視覺傳達(dá)專業(yè)而言,實踐教學(xué)改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)廣告專業(yè)人才的基礎(chǔ)和保證。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課題式教學(xué)模式的建設(shè)和研究是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的先行者,教學(xué)模式的確立決定了應(yīng)該采取何種手段與方法,應(yīng)該制定何種教學(xué)方案。因此本課題的研究是高等院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)研究發(fā)展的必然趨勢。
作者:孫妍 單位:佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院