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中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂體育理念淺談

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中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂體育理念淺談

摘要:在素質(zhì)教育的背景之下,各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革,不再將學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)的主要目標(biāo),更加注重的是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使其具備專業(yè)的學(xué)科思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,體育教學(xué)的發(fā)展也受到高度重視。教學(xué)工作者開始結(jié)合本班學(xué)情和中職學(xué)生的心理需求,尋求更多提升體育課堂的教學(xué)效率的方法,為學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合理的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,還可以使得學(xué)生在輕松的氛圍下強(qiáng)身健體,掌握正確的體育訓(xùn)練方法,具備強(qiáng)健的體魄和創(chuàng)新的體育思想,提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:中職;體育教學(xué);快樂體育;途徑

引言

中職階段正是學(xué)生身體成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,順利開展體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升身體素質(zhì),形成正確的體育訓(xùn)練思維,為學(xué)習(xí)和生活提供健康的身體保障。在新課改背景之下快樂體育理念應(yīng)運(yùn)而生,其主要是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握體育技能,提升其自身的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情,同時(shí)結(jié)合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境塑造健全的意志力,具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文就中職體育課堂教學(xué)中落實(shí)快樂體育理念提出幾點(diǎn)教學(xué)策略,以期為廣大教師提供借鑒和參考。

一、快樂體育的含義

快樂體育,顧名思義是指引導(dǎo)學(xué)生在開闊的環(huán)境當(dāng)中完成體育的學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合教師的正確指引,滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求,使其感受到學(xué)習(xí)體育的快樂和喜悅,從而形成良性循環(huán),再將這種高漲的熱情投入體育學(xué)習(xí)過程中,滿足素質(zhì)教育的教學(xué)要求。同時(shí),快樂體育更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,對(duì)體育知識(shí)保持基本的探究熱情,尊重學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持以生為本的原則,運(yùn)用創(chuàng)新的策略深度貫徹快樂學(xué)習(xí)的思想,健全學(xué)生的人格和體育意識(shí),這種思想不同于以往的體育課堂,真正體現(xiàn)了學(xué)生的課堂價(jià)值,滿足他們的身心發(fā)展需求。同時(shí),轉(zhuǎn)變教學(xué)策略的目的就是更好地完成體育教學(xué)目標(biāo),教師在實(shí)施快樂體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和需求,營造和諧的教學(xué)氛圍,全面促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂體育理念的重要性

就目前的中職體育教學(xué)情況而言,現(xiàn)有的教學(xué)方式仍然無法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。大多數(shù)的教師都沒有意識(shí)到快樂教學(xué)的含義,還在沿用著以往的教學(xué)策略進(jìn)行體育知識(shí)和技能的生硬灌輸,這樣的方式使得學(xué)生只是機(jī)械化地完成學(xué)科任務(wù),并不能夠全身心地投入其中,感受到體育知識(shí)的趣味性和重要價(jià)值。同時(shí)教師的教學(xué)計(jì)劃不夠完善,完整的體育教學(xué)應(yīng)該深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,對(duì)其課后的生活也有一定的影響,僅停留在課上的教學(xué)內(nèi)容較為淺顯,對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展十分不利。再者中職院校長久以來的教學(xué)設(shè)備相比于普通學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不夠完整,體育設(shè)施不夠齊全,使得學(xué)生無法感受到體育各項(xiàng)活動(dòng)的趣味性,對(duì)跑步、跳高等普通的訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生厭煩情緒。因此,綜合以上的體育教學(xué)現(xiàn)狀,快樂體育理念在中職體育課堂上的落實(shí)具有重要價(jià)值,首先在思想上就可以強(qiáng)化學(xué)生們的思維,轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育的傳統(tǒng)印象,使其充分感知到知識(shí)的趣味性從而積極地參與到探究的過程當(dāng)中,具備完善的學(xué)習(xí)意識(shí),對(duì)其今后的生活都有著重要的作用,有助于其樹立終身體育的思想,具備強(qiáng)健的體魄,為學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的身體保障。

三、中職體育教學(xué)中落實(shí)快樂體育理念的途徑

1.改善傳統(tǒng)師生關(guān)系,重構(gòu)課堂教學(xué)

想要提升中職體育的教學(xué)效率,首先應(yīng)該注意的是提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度,在以往學(xué)生的認(rèn)知里,并沒有覺得體育是一門需要特殊學(xué)習(xí)策略的課程,更多的時(shí)候?qū)⑵洚?dāng)做自由活動(dòng)課,這就使得體育教學(xué)的質(zhì)量遲遲難以提升,在這樣的情況下想要提升教學(xué)效率,貫徹快樂學(xué)習(xí)理念,需要重構(gòu)課堂教學(xué),改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系,提升中職學(xué)生對(duì)體育課堂的重視程度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為體育課堂增添活力和色彩。結(jié)合這樣的教學(xué)策略消除傳統(tǒng)教學(xué)背景下學(xué)生由于枯燥的體育課堂產(chǎn)生的厭煩情緒,促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成和創(chuàng)新。中職階段的學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟,此時(shí)教師對(duì)其開展的任何教學(xué)行為都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的身心發(fā)展情況,因此教師對(duì)待體育課程的態(tài)度也決定著學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的投入程度,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確學(xué)生的身心發(fā)展需求,充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位,使其具有參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性,進(jìn)而配合教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,共同實(shí)現(xiàn)快樂體育的教學(xué)目標(biāo),感受到體育學(xué)科的魅力。比如,中職教師應(yīng)該先用自己的行動(dòng)感染學(xué)生,注重備課、課前預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的規(guī)劃,豐富課堂內(nèi)容,融入趣味元素,使得學(xué)生感受到體育知識(shí)的創(chuàng)新性,從而受到教師潛移默化的影響,具備參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與此同時(shí),教師也應(yīng)該多設(shè)定一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),不再將教學(xué)與訓(xùn)練分開,將二者融合到一起,更能注重體育知識(shí)與技能的結(jié)合和實(shí)踐,教師也可以拉近與學(xué)生之間的距離,改善師生關(guān)系和傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想,更好地構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)體育的興趣

中職階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于新鮮的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心理,在年齡特點(diǎn)的影響下還不能很好地約束自身的行為和思維,常常在體育學(xué)習(xí)過程中無法保持高度集中的注意力,這樣的現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的體育能力提升造成一定的限制,教師在此時(shí)想要貫徹快樂教學(xué)思想,不能將思維停留在表面的課堂紀(jì)律約束之上,更需要深入探究學(xué)生的身心發(fā)展需求,利用他們此時(shí)對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心,創(chuàng)新教學(xué)方法,滿足他們的興趣和欲望,借助相應(yīng)的教學(xué)工具營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。比如,以往的中職體育教學(xué)器具和內(nèi)容都較為單一,教師總是借助僅有的教學(xué)器材開展跑步、跳繩等訓(xùn)練方式,長期在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生難以感受到體育活動(dòng)的豐富多彩,因此想要?jiǎng)?chuàng)新體育課堂,教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,采取相同技能但不同鍛煉方式的策略,如開展接力比賽、花樣跳繩、小組合作等方法,在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技巧的同時(shí)放松緊張的學(xué)習(xí)心情,使其在快樂的環(huán)境中保證整個(gè)學(xué)習(xí)過程的完整和愉悅。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,推行分層教學(xué)

在快樂體育的教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,推行分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槠涑砷L環(huán)境、體育技能和思維方式的不同,在進(jìn)行同一項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中也會(huì)展現(xiàn)出不同的學(xué)科能力,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科差異性制定不同的教學(xué)目標(biāo),使得每個(gè)學(xué)生都能在適宜其自身成長的環(huán)境中不斷完善個(gè)人身心素養(yǎng)和體育技能。中職時(shí)期的學(xué)生心理較為細(xì)膩,處于發(fā)育的敏感階段,設(shè)定相同的體育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,甚至容易導(dǎo)致學(xué)生為了自尊心理,完成自身實(shí)現(xiàn)起來較為吃力的學(xué)習(xí)目標(biāo),危害身體健康,違背了教學(xué)原則。因此結(jié)合快樂教學(xué)理念開展的分層教學(xué)十分必要,在個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的自身優(yōu)勢和運(yùn)動(dòng)潛能能夠得到不同程度的開發(fā),促使其在相應(yīng)的情境當(dāng)中進(jìn)行個(gè)人體育素養(yǎng)的不斷完善。比如,在進(jìn)行階段測試之后,教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況有所了解,測試成績和平時(shí)的課堂表現(xiàn)能夠集中體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,教師在此基礎(chǔ)之上可以完善教學(xué)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)生的不同能力設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助其更好地感受到課堂的趣味性,得到自身技能的良好鍛煉,結(jié)合不同的體育技能訓(xùn)練要求,開發(fā)學(xué)生的不同潛能,貫徹快樂教學(xué)理念。

4.確定教學(xué)內(nèi)容,保證學(xué)生全面發(fā)展

興趣是最好的老師,中職學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)受到自身心理因素的影響較大,其本身對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與熱情,這一特點(diǎn)對(duì)于體育教學(xué)開展具有一定的促進(jìn)意義。體育由于其學(xué)科特點(diǎn)具備很多開展活動(dòng)的途徑,豐富教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)思想、確定教學(xué)內(nèi)容對(duì)于快樂體育的教學(xué)落實(shí)十分有利。因此教師應(yīng)該立足于本校的硬件設(shè)備基礎(chǔ)之上,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的心理狀態(tài)設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié),展示由淺入深的教學(xué)層次,從而保證教學(xué)課堂的趣味性和實(shí)踐價(jià)值。

5.強(qiáng)化體育精神,激發(fā)學(xué)生參與熱情

為了促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展,除了改善師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法、推行分層教學(xué)之外,教師還應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。中職學(xué)生相比于其他院校學(xué)生本就學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,如果教師把控不好評(píng)價(jià)的尺度很容易激起學(xué)生的叛逆情緒,使其不配合教師開展教學(xué)工作,無法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此在快樂體育的教學(xué)背景之下,教師應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)指導(dǎo),及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐水平,使其在愉悅的氛圍當(dāng)中逐漸突破自身運(yùn)動(dòng)機(jī)能和記錄,對(duì)體育充滿學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),想要促進(jìn)體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展,還應(yīng)該深度貫徹體育精神,借助先進(jìn)的多媒體技術(shù),帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育賽事,了解優(yōu)秀的人物事跡,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒身上頑強(qiáng)不屈的毅力和勇于突破自己的決心,真正升華自身的體育精神內(nèi)涵,感受到體育精神的實(shí)質(zhì)意義。比如,在遇到訓(xùn)練的瓶頸期時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的畏難情緒,帶領(lǐng)他們不斷嘗試,具有挑戰(zhàn)自己的決心,首先對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),設(shè)定科學(xué)的奮斗目標(biāo),進(jìn)而鼓勵(lì)其完成訓(xùn)練計(jì)劃,借助多媒體營造快樂的學(xué)習(xí)情境,通過播放音樂、比賽等方式使其不再將思維局限于課堂的技能學(xué)習(xí)之上,更可以具備強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,肯定自我價(jià)值,提升體育教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

綜上所述,快樂體育理念在中職體育教學(xué)過程中具有多種方式,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況制訂教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),確保方案的切實(shí)可行,同時(shí),良好的體育素養(yǎng)能夠全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力,教師應(yīng)該充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性,在今后的教學(xué)課堂當(dāng)中積極探究更多創(chuàng)新的策略,促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)穩(wěn)定發(fā)展和教學(xué)效率的全面提升。

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作者:董姣 單位:沈陽現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校