核心素養(yǎng)下群文閱讀教學理論探索
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摘要：借助群文閱讀的東風，實現(xiàn)語文教學跨越式發(fā)展的同時，幫助學生形成獨立人格、提升綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣、實現(xiàn)全面發(fā)展成了新時期語文教學的中心任務。
群文閱讀是一種全新的閱讀教學理念。雖說其發(fā)展歷程并不算長，但由于較之傳統(tǒng)閱讀教學，無論形式還是內容，都有較大的突破與創(chuàng)新。所以，一經誕生，就備受關注，不僅吸引了眾多專家學者的眼球，而且也贏得了廣大一線教師的認同，從而在一定范圍內得以快速推廣、流行。隨著統(tǒng)編教材普及工作的塵埃落定和新高考制度改革的有序推進，語文學科核心素養(yǎng)的概念逐漸被越來越多的人所熟知。在此背景之下，如何借助群文閱讀的東風實現(xiàn)語文教學跨越式發(fā)展的同時，幫助學生形成獨立人格、提升綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣、實現(xiàn)全面發(fā)展成了新時期語文教學的中心任務。
一、群文閱讀的概念
群文閱讀教學其實早已有之。如特級教師霍懋征的“一篇帶多篇”、竇桂梅的“主題單元教學”、李懷源的“單元整組教學”等教學模式中，便存在一定的群文閱讀的影子。單從字面意思來理解，這里的“群”即眾多的意思，所謂群文閱讀，就是多篇文章的閱讀。完整意義上的群文閱讀教學，是指師生圍繞一個或多個特定議題，有針對性地選取若干具有內在聯(lián)系的文章，在規(guī)定的時間內通過集體閱讀學習，再加以重組構建的一種教學過程。其特點是，既能讓學生對所學內容有多角度、全方位的了解，有利于完整知識體系的形成，也讓整個學習過程更加富有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學生學習動力和興趣。
二、群文閱讀的理論特征
群文閱讀教學理論，從提出到現(xiàn)在，一直處于不斷發(fā)展完善之中。尤其是在廣大一線教師的課堂實踐過程中，更得到了長足的發(fā)展?；剡^頭來認真思考總結，我們不難發(fā)現(xiàn)，其在理論方面有如下幾個特質。
（一）群文閱讀是濃縮版的單元主題閱讀教學
從本質上來看，群文閱讀是濃縮版的單元主題教學。之所以這樣說，是因為群文閱讀的議題正是統(tǒng)編教材中的單元主題，兩者從本質上來說是一致的。只不過在單元主題教學中，一組課文是在若干課時內完成，而群文閱讀教學中，所有文本的學習均在一節(jié)課之中完成。當然，如此特點，也是由兩種教學模式的性質所決定的。教材中的單元教學，除了閱讀之外，還伴隨大量字詞、句段等語文基礎知識的學習，所以用時相對較多，不可能在一兩節(jié)課中完成。而群文閱讀教學，相對來說，內容比較單一，僅限于單純的閱讀教學，并不牽涉其他任務，所以完全有可能在一節(jié)課之內完成任務。由此看來，群文閱讀更加側重于閱讀能力的培養(yǎng)和綜合能力的提升。
（二）群文閱讀與學生核心素養(yǎng)提升不謀而合
語文學科核心素養(yǎng)對學生的發(fā)展提出了如下幾個具體目標，一是語言建構與運用，二是思維發(fā)展與提升，三是審美鑒賞與創(chuàng)造，四是文化傳承與理解。而對群文閱讀教學來說，其目標和任務也不外乎這幾個方面。群文閱讀教學，首先就是要讓學生掌握基本的語言文字知識，并能夠準確運用它們進行文本的閱讀和交際。在此基礎上進一步訓練學生的思維能力。其次，群文閱讀教學最主要、最關鍵的任務，就是培養(yǎng)和訓練學生的審美鑒賞能力，同時做好優(yōu)秀文化的理解與傳承。因為閱讀優(yōu)秀的文學作品，既能從中學到知識，更重要的，還是文化層面對心靈的滲透熏陶。如果一個人能夠長時間沉浸在好的文學作品中，他的審美品位與鑒賞水平自然會得到大幅度提高。人類在數千年的發(fā)展歷程中積累了許多寶貴的文化遺產，作為后人，我們有義務也有理由通過學習來繼承它們、發(fā)展它們，以便讓我們的精神家園更加充實、富足。
（三）群文閱讀是切合新時期發(fā)展的必然選擇
群文閱讀教學模式，之所以能在短時間之內興起并被越來越多的人所接納和稱道，并非偶然，歸根結底也有其內在的必然因素，即時展的必然選擇。在新的歷史時期，隨著網絡的日益普及和科技的飛速發(fā)展，知識傳播的方式和更替的頻率已經遠遠超乎人們的預料。要想跟上時展的步伐，就務必形成如下技能：在很短的時間內，接受和掌握足夠多的信息。現(xiàn)今社會，在知識傳播方式和速度上，比以往任何時候都對我們提出了更為嚴苛的要求。如果不及時關注，好多東西都會稍縱即逝。這就要求我們每個人具備快速閱讀和理解的能力。而從某種程度上說，群文閱讀正是這種時代呼喚下的產物。群文閱讀一個最大的特點就是由原來的單篇閱讀上升到多篇并行。需要指出的是，這不只是一種數量上的簡單疊加，而是一種快速接受、快速理解、快速掌握、快速判斷的綜合能力的訓練和培養(yǎng)。
作者:鄧發(fā) 單位:靜寧縣城關鎮(zhèn)學區(qū)東關小學
