物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率

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【摘要】新課標(biāo)對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求，這就需要教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)模式以及方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率以及效果的提升，本文分析了初中物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理教育教學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略

1.掌握新課介紹，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中物理是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，要想提升物理教學(xué)的效率，就需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能積極主動(dòng)的投入到物理學(xué)習(xí)中，讓課堂教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。學(xué)生在剛接觸這一學(xué)科時(shí)會(huì)感到比較好奇，教師就需要利用這一點(diǎn)，結(jié)合生活激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合新課程的引入階段的特點(diǎn)全面的發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，采取多樣化的方式將學(xué)生引入到教學(xué)中，構(gòu)建問題情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及探究欲望。例如，可以引入實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，教師就可以用塑料袋把玻璃瓶提起的實(shí)驗(yàn)引入到教學(xué)中，教師將塑料袋套放入玻璃瓶?jī)?nèi)，且在其中添加紅色液體，學(xué)生就可以看到二者緊密的結(jié)合，之后教師可以提起塑料袋，學(xué)生會(huì)以為玻璃瓶會(huì)掉落，但是事實(shí)并非如此[1]。這和學(xué)生的想法不同，教師要及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，這就出現(xiàn)了問題情境，學(xué)生能夠積極的動(dòng)腦思考，探究答案。教師還可以在課題教學(xué)中引入物理故事，比如，阿基米德以及浮力的故事，通過故事提出物理問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們積極主動(dòng)的投入到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。另外，新課改強(qiáng)調(diào)需要做到理論以及實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，知識(shí)要和生活進(jìn)行結(jié)合。在新課程介紹中，學(xué)生可以利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)以及接觸物理知識(shí)，讓他們?cè)俅嗡伎忌罱?jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)含的物理規(guī)律。比如，在“熱傳導(dǎo)”教學(xué)中，教師就結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“熱涼飯或者是粥時(shí)，我們能夠聽到其發(fā)出的聲音，且一直有氣泡冒出來，但是我們?nèi)绻麌L一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很熱，相同質(zhì)量的水，在出現(xiàn)這樣的聲音之后就會(huì)變熱，為什么同樣的現(xiàn)象，但是結(jié)果不一樣呢？”，這樣就能夠激發(fā)他們的探究欲望，讓他們積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中，為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，可以有效的提升教學(xué)的效率和效果。

2.幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通

認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解一個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以幫助他們更好的掌握這一學(xué)科，他們覺得學(xué)習(xí)新知識(shí)一定和舊知識(shí)之間存在一定的聯(lián)系，之后內(nèi)化新的知識(shí)。初中物理教學(xué)要提升教學(xué)效率，就需要利用這一教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生可以掌握橫向以及垂直的學(xué)科結(jié)構(gòu)。橫向結(jié)構(gòu)就是初中物理課[2]。一般有很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，能量、運(yùn)動(dòng)、功率、光等，每個(gè)內(nèi)容中都有很多的知識(shí)點(diǎn)，比如，在光的知識(shí)中，就包含光中的光折射和反射，和折射現(xiàn)象有關(guān)的透鏡知識(shí)，其中還包括其他知識(shí)。所以，教師在教學(xué)中就需要建立物理學(xué)的橫向結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠有全局視野，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以快速的找到認(rèn)知支點(diǎn)，采取類似的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效率和效果。物理學(xué)的垂直結(jié)構(gòu)，就是課程教學(xué)中物理知識(shí)要按照現(xiàn)象到法律到本質(zhì)的順序進(jìn)行安排，且不一樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的要求也存在差異。

3.了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及規(guī)律，掌握教學(xué)以及學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)

學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)是依據(jù)從具體到抽象到具體的順序的螺旋。學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展是穩(wěn)定性以及變異性、階段性以及連續(xù)性，還有數(shù)量方面的變化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。所以，當(dāng)前在初中物理教學(xué)中，教師就需要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及規(guī)律，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)的重點(diǎn)，有效的對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。比如，在學(xué)習(xí)“光的折射”時(shí)，難點(diǎn)就是凸透鏡成像，其是從凸透鏡以及望遠(yuǎn)鏡成像的例子中切入知識(shí)點(diǎn)，這和學(xué)生的生活之間有緊密的聯(lián)系。通過教師實(shí)驗(yàn)操作或者是學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓他們自己操作，在這個(gè)過程中找到成像規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，讓他們有效的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

4.在教學(xué)中有效的運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)效率

4.1利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

比如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”時(shí)，在教材中的內(nèi)容很少，篇幅不長(zhǎng)，然而有很多的插圖，其中就包含了很多的信息量，然而課本中的插圖是靜止的，而這方面的知識(shí)比較抽象。這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)進(jìn)行初步的感知。在實(shí)際教學(xué)中教師可以先給學(xué)生展示過山車的視頻，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)動(dòng)能、彈性勢(shì)能以及重力勢(shì)能的定義和相關(guān)的影響因素，并且提出學(xué)生：“你們看到了什么現(xiàn)象，為什么滾擺下降之后又自動(dòng)上升了呢？”，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，教師在這個(gè)過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，進(jìn)而過渡到動(dòng)能以及勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化探究中，提問學(xué)生二者之間是怎樣轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)他們進(jìn)行探究。

4.2在物理教學(xué)中利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生合作探究

在初中物理教學(xué)中，可以使用多媒體展現(xiàn)問題，這樣能夠有效的節(jié)省時(shí)間，用直觀展示的方式讓學(xué)生可以有直接的認(rèn)識(shí)，所以，在探究活動(dòng)中，就需要科學(xué)的運(yùn)用多媒體，促進(jìn)探究活動(dòng)效率和效果的提升。比如，在學(xué)習(xí)“分子熱運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以使用多媒體將氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察；之后教師可以把玻璃板拿開，引導(dǎo)他們觀察產(chǎn)生了什么樣的變化，進(jìn)而引出該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象其實(shí)就是分子在運(yùn)動(dòng)。之后可以用“墨水滴入水”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，通過利用多媒體給學(xué)生展示固體的擴(kuò)散現(xiàn)象，為學(xué)生“液體和固體間是不是有擴(kuò)散現(xiàn)象？”，讓學(xué)生接著進(jìn)行討論，最后教師可以使用課件的方式將結(jié)論展示出來。之后給學(xué)生提出問題“影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生可以開展實(shí)驗(yàn)。教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要深入小組中指導(dǎo)，引導(dǎo)每個(gè)小組選出代表進(jìn)行匯報(bào)，教師在小組匯報(bào)時(shí)要通過課件進(jìn)行歸納總結(jié)，最終得出分子熱運(yùn)動(dòng)的概念。要加深學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，教師就可以讓學(xué)生從生活中進(jìn)行舉例，并且多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察中表達(dá)，這樣學(xué)生就會(huì)更好的認(rèn)識(shí)和理解概念，有利于其新知識(shí)的構(gòu)建。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，當(dāng)前初中物理教學(xué)中，教師需要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王京強(qiáng)，張艷艷.合理應(yīng)用多媒體提高初中物理教學(xué)效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2014（08）

[2]徐波.探析初中物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率[J].中外交流.2018

作者：李俊清 單位：甘肅省景泰縣第三中學(xué)