大學(xué)本科教學(xué)管理的激勵機制分析
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摘要:隨著我國受到高等教育的人數(shù)逐漸增加，高等教育所要面臨的問題也會更多，本科院校應(yīng)如何對教學(xué)管理做出調(diào)整本從而加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，如何設(shè)立教學(xué)管理的激勵機制，以及教學(xué)管理激勵機制對于學(xué)生以及學(xué)校有那些方面的作用。
關(guān)鍵字：大學(xué)本科；教學(xué)管理；激勵機制
1引言
我國是一個重視人才的國家，同時也是大力培養(yǎng)人才的國家。自改革開放以來，我國制定了眾多培養(yǎng)人才的方案，例如人才強國策略，科教興國等策略，以及211，985工程等。隨著義務(wù)教育的普及，我國國民受教育程度加深，學(xué)歷大大提高，現(xiàn)如今我國普通大學(xué)本科學(xué)校高達1219所，高等本科院校高達155所（985,211院校），遍布全國各省，截止到2016年，我國本科學(xué)歷人數(shù)高達1.7093億人，在校本科大學(xué)生的人數(shù)為2599.1萬人?，F(xiàn)如今，本科院校在社會中占有越來越重要的地位，在各個領(lǐng)域為我國培養(yǎng)大量優(yōu)秀的人才，如何提高大學(xué)生的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)以及參與社會活動的積極性等問題是當(dāng)今本科院校所要面對的重要問題。本科院校在培養(yǎng)人才過程中有著必不可少的重要作用，大學(xué)院校應(yīng)該是所充滿人文關(guān)懷與放飛理想的地方，在這里學(xué)生有能力發(fā)掘自己的潛力，施展自己才華，實現(xiàn)自已的價值，這樣我們才會擁有更多的各行各業(yè)的人才。
2設(shè)立教學(xué)管理激勵機制的原因
2.1學(xué)校管理模式寬松
我國大學(xué)制度具有一個普遍的特點，就是教學(xué)管理較寬松，學(xué)業(yè)任務(wù)較少的特點，這種制度容易導(dǎo)致學(xué)生的自我放任，尤其是在當(dāng)前具有極多誘惑的社會環(huán)境下。如何加強學(xué)生的自制力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與自主能力，在社會各個領(lǐng)域中培養(yǎng)出更多的人才，這不光要靠學(xué)生自己，更重要的是需要本科學(xué)校的引導(dǎo)與管理。
2.2大學(xué)生價值觀不完善
大學(xué)生的人生觀，世界觀與價值觀還沒有形成，如果沒有受到正確的引導(dǎo)，很容易走上錯誤的道路。因此本科院校需要設(shè)立并加強教學(xué)管理的激勵機制，這種激勵機制有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新以及道德素養(yǎng)方面的積極性。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新都離不開激勵的作用，成長即需要挫折使人面對現(xiàn)實也需要外界的激勵與認(rèn)同才能始終堅持，大學(xué)院校需要承擔(dān)這樣的激勵角色，給予學(xué)生關(guān)懷與重視，才能使學(xué)生獲得認(rèn)同感，更能明確自己的方向始終如一的堅持自己的想法，不為外界的誘惑所動搖。使校園形成一種才有所展，勞有所得，功有所獎的氛圍。
3如何設(shè)立教學(xué)管理的激勵機制
我們可以將大學(xué)本科教育管理的激勵機制分為兩個方面，物質(zhì)方面與精神方面。
3.1物質(zhì)方面的激勵機制
現(xiàn)如今本科院校的物質(zhì)方面的激勵有國家獎學(xué)金，校園獎學(xué)金以及助學(xué)金。物質(zhì)上的獎勵有利于提高學(xué)生的生活條件，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高也能起到積極的幫助作用，同時物質(zhì)獎勵也是最直接的獎勵模式。這種方式也是最能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)或創(chuàng)新方面積極性的的一種激勵機制。物質(zhì)方面又可以分成若干個小的方面。在大學(xué)生活中，我們應(yīng)該在各個方面實現(xiàn)人才多元化的發(fā)展，例如有些學(xué)生在大學(xué)期間進行自我創(chuàng)業(yè)，學(xué)?？梢栽O(shè)立一個創(chuàng)業(yè)基金，由老師進行審核，學(xué)生提交創(chuàng)業(yè)流程報告，以及想法，若審核通過，則給予基金幫助。為進行科研研究并獲得成果的同學(xué)提供科研獎學(xué)金，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)以及研究。對品行良好，見義勇為的學(xué)生獎勵道德獎學(xué)金，有助于建立學(xué)生正確的人生觀念。物質(zhì)是幫人擺脫困境最基礎(chǔ)的東西，加強物質(zhì)方面的激勵機制，可以使學(xué)生不為外物所影響專心從事自己所喜歡的事情，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)或創(chuàng)新方面的成功，因此加強物質(zhì)激勵是本科學(xué)校必不可少的激勵機制。
3.2精神方面的激勵機制
精神方面的激勵在引導(dǎo)學(xué)生的方面會起到更大的作用。如今大部分的大學(xué)生生活狀態(tài)比較簡單，沒有進入過社會，也沒有受過挫折，內(nèi)心脆弱，很難經(jīng)受得起失敗，對于自己人生規(guī)劃也沒有合理的安排，這就需要學(xué)校來引導(dǎo)學(xué)生，加強學(xué)生的精神建設(shè)，以免學(xué)生走入歧途。精神方面的激勵可以分為如下幾個方面：
3.2.1設(shè)立心理培訓(xùn)班由老師引導(dǎo)學(xué)生，對于一些不自信以及懷疑自身能力的學(xué)生進行心理上開導(dǎo)，加強精神激勵，使學(xué)生變得自信，樂觀面對生活與學(xué)習(xí);對于一些對于人生規(guī)劃不明確的學(xué)生，由老師幫助進行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)自身閃光點，培養(yǎng)自己的能力，設(shè)立自己的目標(biāo)并努力實現(xiàn)。
3.2.2設(shè)立精神文明獎對于一些品行良好，有道德有素養(yǎng)，樂于助人，價值觀正確的同學(xué)，由老師和同學(xué)評學(xué)，為其頒發(fā)精神文明獎，表彰這些同學(xué)，樹立榜樣。獎項對于學(xué)生本人是一種鼓勵，同時也能幫助其他同學(xué)樹立正確的價值觀。
4教學(xué)管理激勵機制對于學(xué)校和學(xué)生的影響
學(xué)生是一個學(xué)校的核心，只有學(xué)生體現(xiàn)出自己的價值，這個學(xué)校才能具有價值，因此學(xué)校要加強人才培養(yǎng)方面的能力，教學(xué)管理的激勵機制對此有著重要的作用，對于學(xué)校來說，增強教學(xué)管理的激勵機制有助于形成一個良好的校園氛圍，這對于學(xué)生，教師以及學(xué)校管理者來說增加了他們的學(xué)習(xí)工作的積極性，產(chǎn)生良好樂觀的心態(tài)，有助于學(xué)校的精神文明建設(shè)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。激勵機制的作用不光對學(xué)生本人有著積極的作用，同時也設(shè)立了一個學(xué)習(xí)與道德方面的標(biāo)桿，激勵著其他的大學(xué)生，通過這些行為他們也可以獲得物質(zhì)或精神上的獎勵，這種機制引導(dǎo)學(xué)生的思想，從而使他們走上一條觀念正確的道路，形成良好的價值觀并且加強自身職業(yè)技能，對于社會的建設(shè)有著積極的作用。
5結(jié)束語
綜上所述，加強教學(xué)管理的激勵機制有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)大學(xué)生自身價值，加強校園建設(shè)，學(xué)校有必要設(shè)立合理的激勵機制，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面的物質(zhì)與精神需求。
參考文獻
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作者：趙爽 鄒寧 單位：長春財經(jīng)學(xué)院