會(huì)計(jì)專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新路徑探索

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1新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)人員需要具備的素養(yǎng)

新的發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)社會(huì)各個(gè)方面都產(chǎn)生了很大的影響，同樣對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出了新的要求。

1.1需要具有良好的信息素養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)和生活中應(yīng)用比較普遍。會(huì)計(jì)人員在工作中需要使用的信息工具比較多，如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，這些工具與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作方式相比，大大提升了工作效率，也減少了人為作業(yè)中的失誤，有效提升了工作質(zhì)量。因此，身處信息時(shí)代的財(cái)會(huì)人員需要具備較高的信息素養(yǎng)，要靈活掌握計(jì)算機(jī)和信息軟件等操作技術(shù)，并能在工作實(shí)踐中很好地應(yīng)用。信息技術(shù)在為人們的工作提供便利的同時(shí)，也存在一些安全隱患，這就需要會(huì)計(jì)人員具備扎實(shí)的信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，多方面了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，遇到突發(fā)問題能及時(shí)處理，減少問題帶來的負(fù)面影響。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，會(huì)計(jì)人員的信息素養(yǎng)還體現(xiàn)為能快捷地搜集并整合信息資源，深入挖掘信息數(shù)據(jù)，為工作提供便利。

1.2具備國(guó)際思維

隨著改革開放的深入發(fā)展，我國(guó)與世界的聯(lián)系越來越緊密，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科教等在內(nèi)的對(duì)外活動(dòng)越來越頻繁，加上互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋，推動(dòng)了我國(guó)國(guó)際化的進(jìn)程，也推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)一體化的建設(shè)。面對(duì)新形勢(shì)，會(huì)計(jì)人員要改變傳統(tǒng)的局限于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的觀念，不斷拓展自己的視野，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中，除了要了解國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的準(zhǔn)則，還需要全面認(rèn)識(shí)國(guó)際通用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，將思維放到世界的高度和平臺(tái)，更好地推動(dòng)企業(yè)與國(guó)際社會(huì)接軌。因此，會(huì)計(jì)人才需要具備國(guó)際思維，才能不斷提升自我能力。

1.3具有互聯(lián)網(wǎng)思維

會(huì)計(jì)工作在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，人工作業(yè)量在不斷減少，但這并不代表工作越來越簡(jiǎn)單，相反，會(huì)計(jì)行業(yè)面臨的發(fā)展環(huán)境更加復(fù)雜，服務(wù)體系也越來越豐富，不同企業(yè)需求的會(huì)計(jì)層次和服務(wù)也不同。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員面對(duì)的信息資源越來越多，這是不同于傳統(tǒng)工作方式和工作理念的變革，要求會(huì)計(jì)人員必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，以開放、服務(wù)、快捷的發(fā)展眼光去對(duì)待會(huì)計(jì)工作，以更好地為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

2當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理中的問題分析

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理模式下，學(xué)校處于一個(gè)相對(duì)比較封閉的狀態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了這一現(xiàn)狀。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，慕課、微課等得到了應(yīng)用，新的教學(xué)模式不斷被引進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程資源也得到了開發(fā)和共享。同時(shí)，在線教育和同步課堂等不斷出現(xiàn)，很多學(xué)校也開始利用信息技術(shù)，采用專業(yè)立體分層教學(xué)模式，設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)精英班，制定精準(zhǔn)的個(gè)性化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案。云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)人才教學(xué)管理提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。新的發(fā)展時(shí)期，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理也存在一些問題。

2.1會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)和市場(chǎng)脫節(jié)

當(dāng)前高職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在脫離市場(chǎng)的情況。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性和專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，會(huì)計(jì)崗位涉及企業(yè)發(fā)展和運(yùn)營(yíng)多方面，傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式和管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，最終培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無法滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。

2.2教學(xué)管理中缺乏互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)新思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)思維是企業(yè)員工必須具備的思維，新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、能汲取新時(shí)期的信息技術(shù)、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、在工作中能隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)應(yīng)對(duì)各種問題。從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看，很多青年教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)有興趣，愿意在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，但在高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍中，青年教師所占比例不高，大多數(shù)教師還是傾向運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)管理模式上也缺乏創(chuàng)新，最終影響學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。

2.3會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏創(chuàng)新

會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)管理的重要部分。當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容比較單一，忽視了會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)課也多是傳統(tǒng)的單項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，忽視了會(huì)計(jì)案例實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的分析較為理想化，很多會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生無法完成實(shí)驗(yàn)，缺乏真實(shí)感，影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣。

3高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新思路分析

多年來，為了提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才的質(zhì)量，高職院校進(jìn)行了積極的探索，將很多新方法和新手段應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，如采用案例教學(xué)法、模塊化教學(xué)和分層教學(xué)等形式，取得了一定的成效。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理的創(chuàng)新，首先要有科學(xué)清晰的思路，重視思路的創(chuàng)新。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新的思路進(jìn)行了分析：

3.1以市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確會(huì)計(jì)專業(yè)化方向

市場(chǎng)調(diào)研是高職院校專業(yè)設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)需要參考和研究的依據(jù)，尤其在當(dāng)前，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有很大的聯(lián)系。一方面，要有會(huì)計(jì)專業(yè)人才細(xì)化的意識(shí)。無論是世界經(jīng)濟(jì)還是我國(guó)經(jīng)濟(jì)，都呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)的狀態(tài)，這為會(huì)計(jì)人才的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和條件，給專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)造了良好的時(shí)機(jī)，財(cái)會(huì)類專業(yè)也成為熱門的專業(yè)，專業(yè)需求占比較高；另一方面，現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)專業(yè)人才不能完全適應(yīng)社會(huì)的需求，企業(yè)為了節(jié)省成本，很少愿意承擔(dān)人才的培養(yǎng)工作，而新的發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的基本技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了更高水平的要求。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新工作中，首先要有市場(chǎng)化的意識(shí)和思維。

3.2構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式

在三位一體發(fā)展理念影響下，要認(rèn)識(shí)企業(yè)、社會(huì)和學(xué)校在人才培養(yǎng)中各自發(fā)揮的作用，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的職能要求和標(biāo)準(zhǔn)，選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，如專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)道德等教學(xué)模塊，形成以企業(yè)實(shí)際工作崗位任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，在社會(huì)和政府的帶動(dòng)下，形成工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向和模塊教學(xué)的辦學(xué)思路，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制訂切實(shí)可行的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.3創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理的內(nèi)容和手段

在教學(xué)管理思路創(chuàng)新上，首先是教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中單純理論教學(xué)的模式，建設(shè)包括整體教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)理論過程、教學(xué)實(shí)踐等在內(nèi)的會(huì)計(jì)教學(xué)體系，以就業(yè)崗位為目標(biāo)，追求貼近崗位的課程模式，并根據(jù)行業(yè)變化對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整或者重組。其次是教學(xué)手段的創(chuàng)新。信息技術(shù)的革新發(fā)展為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供了更多的先進(jìn)手段，可以積極應(yīng)用情景化教學(xué)模式，在完善硬件設(shè)備設(shè)施的基礎(chǔ)上，提升實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，通過教師的積極引導(dǎo)提升學(xué)生的實(shí)踐水平。在理論知識(shí)和技能訓(xùn)練中，除了基本技能的培訓(xùn)，還要重視學(xué)生綜合能力的提升，包括職業(yè)道德、誠(chéng)信意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升其崗位適應(yīng)能力。

4高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)精英班教學(xué)管理創(chuàng)新具體路徑探討

在創(chuàng)新思維思路的指導(dǎo)下，要切實(shí)提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升人才的綜合水平，需要結(jié)合高校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，積極采取措施，提升專業(yè)人才的質(zhì)量。

4.1積極打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)精英班教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理來講，高水平的教師隊(duì)伍影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。要確保教學(xué)效果，就需要配備一支專業(yè)性強(qiáng)、綜合水平較高的教師隊(duì)伍。會(huì)計(jì)專業(yè)精英班的教師，除了要具備專業(yè)的理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)外，最好還要有在企業(yè)或是校外工作的經(jīng)驗(yàn)，能積極順應(yīng)時(shí)代的變化，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的要求，并及時(shí)更新教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段。會(huì)計(jì)專業(yè)精英班學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)較為扎實(shí)，很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是面對(duì)當(dāng)前海量的信息資料，仍然需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師要樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育管理理念，重視學(xué)生能力的突破，為學(xué)生專業(yè)技能和未來崗位適應(yīng)能力的提升做好指引。

4.2制訂高職院校會(huì)計(jì)精英人才方案

首先，深入推進(jìn)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的模式，加強(qiáng)高職院校和企業(yè)的合作，整合校內(nèi)外資源，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置等方面，結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí)，可以在企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)或參觀，多方位了解會(huì)計(jì)崗位的標(biāo)準(zhǔn)和需求。其次是積極搭建學(xué)校家庭聯(lián)合教育的平臺(tái)，整合家長(zhǎng)資源，重視高校和家庭之間的聯(lián)系，積極采納家長(zhǎng)在人才建設(shè)培養(yǎng)方面的建議，營(yíng)造出企業(yè)、學(xué)校和家庭三位一體的人才教育模式。再次，要順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展、生產(chǎn)生活方式的變化等，對(duì)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而滿足不同行業(yè)、不同類型和不同產(chǎn)業(yè)對(duì)各類人才的需求，最終推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.3做好會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)分層管理

首先是在教師的安排上，對(duì)于不同層次的班級(jí)，學(xué)校要安排不同的教師教學(xué)和管理。其次，在課程設(shè)置上，教學(xué)因?qū)W而定，因材施教，精英班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要加大會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的比重，加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理、會(huì)計(jì)電算化、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)配套課程的學(xué)習(xí)，在滿足學(xué)生當(dāng)前階段學(xué)習(xí)和考證需要的同時(shí)，滿足學(xué)生未來工作和學(xué)習(xí)的需要。再次是課外管理的分層。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)管理來講，要增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，可以定期開展專業(yè)知識(shí)或者會(huì)計(jì)專業(yè)技能比賽，增設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的選修課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過知識(shí)和技能競(jìng)賽提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)水平。最后是考核評(píng)定方式的分層。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容等不同，因此考核方式也存在差異。對(duì)于精英班會(huì)計(jì)學(xué)生的考核，在考試的內(nèi)容和難度上，都要適當(dāng)高于初級(jí)班學(xué)生，除了大綱要求的考試內(nèi)容之外，還要參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，或者是助理會(huì)計(jì)師資格考試。

4.4創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。在具體的措施探討中，首先，要選用具有代表性、真實(shí)性的實(shí)驗(yàn)資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行加工整理。其次，要重視學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練，重視訓(xùn)練學(xué)生的寫、算、做等基本能力。教師在進(jìn)行講解和示范后，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練，學(xué)以致用。再次，要重視計(jì)算機(jī)等技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用多媒體技術(shù)對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行仿真教學(xué)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和形式，采用情景模擬教學(xué)等方式，讓精英班會(huì)計(jì)學(xué)生能快速、規(guī)范地掌握會(huì)計(jì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提升技能訓(xùn)練的效果。

4.5開設(shè)CMA精英班項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯，很多企業(yè)都積極重視對(duì)會(huì)計(jì)崗位的研究，國(guó)家也加大了對(duì)會(huì)計(jì)管理教育的投入，幫助學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展通道。當(dāng)前，很多高校積極開展與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的合作，共同開展CMA精英班項(xiàng)目，推動(dòng)我國(guó)人才的國(guó)際化建設(shè)，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。會(huì)計(jì)精英班的學(xué)生可以在完成學(xué)習(xí)之后，參加CMA兩門證書的考試，通過考試的學(xué)生可以獲得精英班結(jié)業(yè)證書。學(xué)校要重視與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的合作，及時(shí)捕捉把握國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，學(xué)校和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)積極為學(xué)生提供可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展方案，并就具體的教學(xué)方法、管理模式、教材建設(shè)等體系建設(shè)展開深入研究。

5結(jié)語

綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大影響。高職院校是我國(guó)新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要基地，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和管理的革新順應(yīng)了時(shí)展的要求，因此，要重視會(huì)計(jì)專業(yè)精英班學(xué)生的教學(xué)管理創(chuàng)新工作。針對(duì)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，結(jié)合高校會(huì)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極探索新的發(fā)展思路，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)革新發(fā)展理念，重視教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，提升高校會(huì)計(jì)專業(yè)精英班人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量水平，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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作者：錢書成 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院