數(shù)學信息技術教學改革研究

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摘要：課程改革的深入讓各種先進技術不斷融入到教學中。信息技術作為一種主流技術，在教學改革中的應用已經(jīng)相當廣泛。本文主要就如何通過信息技術來進一步深化數(shù)學教學改革進行探討。

關鍵詞：信息技術教學；改革數(shù)學；教學；教學演示；合作學習

21世紀是信息時代，信息技術已在無時不刻地影響著我們的生活，計算機使用日益普及。在數(shù)學教學中，計算機信息技術發(fā)揮著獨特優(yōu)勢和作用。

一、用計算機更好地進行數(shù)學教學

（一）數(shù)學課堂上運用計算機技術將抽象的圖形及變換展示給學生

在傳統(tǒng)教學過程中，教師利用計算機多媒體將各種信息展示給學生。教師可以將計算機與投影電視連接起來，也可以在網(wǎng)絡計算機教室中進行。通過這種數(shù)學教學模式，短短的一節(jié)課，使學生多種感官兼?zhèn)涫褂?，提高了學生對信息的吸收率，加深了學生對知識的理解，大大提高課堂效率。例如，對于行程問題的教學，教師可以利用多媒體技術通過線段圖展開演示、制作動畫，引導學生尋找路程、速度、時間三者之間的關系，從而使學生感知到三者之間的關系：路程=速度×時間。計算機作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，有力地促進了教育教學的現(xiàn)代化進程。教師的實際教學過程中結合投影設備等媒體演示平臺，將數(shù)學中各種抽象的圖形概念和變化過程進行一些動態(tài)的、直觀的處理，使學生在較短的時間內(nèi)通過直觀的視覺感受加深了對知識的理解，從而使新課程改革理念中的課堂“快節(jié)奏、大容量”在計算機信息平臺的支撐下得以實現(xiàn)。如在進行“一次函數(shù)的圖像與性質”的教學時，教師可以利用多媒體通過列表、描點用光滑的曲線畫出數(shù)學圖像，得到直線是一次函數(shù)的圖像，促使學生動手的想法油然而生。之后，教師再將直線平行移動，觀察圖形的變化趨勢，從而使學生直觀形象地掌握直線的平移法則，既生動又真切。這時，我們何愁學生理解不深、記憶不牢？學生通過觀察、獨立思考、教師點撥，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解等問題，同時還能充分激發(fā)學生的學習主觀能動性、培養(yǎng)學習的興趣。

（二）小組合作中利用信息技術

信息技術發(fā)展相當迅速，其在教學中的應用催化了傳統(tǒng)教學理念的變革。在如今的教學理念中占據(jù)主流地位的是“以學生為中心、把課堂還給學生與合作學習”，新的教學理念對于培養(yǎng)學生的知識應用能力以及終身學習能力是相當重視的。有“問題”才能夠推動發(fā)展，因此，在教學過程中，教師對于解決問題的教學非常重視，并注重在問題的解決過程中鍛煉學生的思維。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中過于注重數(shù)學的演繹推理，沒有注意到數(shù)學仍然具有經(jīng)驗科學的特征。而信息技術的運用則為數(shù)學的發(fā)現(xiàn)學習提供了良好的保障，可以通過動態(tài)情境的設置讓學生可以“做”數(shù)學，進而使學生可以更好地探究各種數(shù)學問題，讓學生真正地成為課堂的主人。通過這種模式教學，教師成為學生學習中的引導者和輔導者。教師創(chuàng)設問題情景指導學生提出問題并進行分析、思考，同時為學生提供必要的工具與資源，以便學生能夠建構知識體系。

二、利用計算機技術，促使數(shù)學教學內(nèi)容發(fā)生變化

計算機科學知識與數(shù)學學科知識之間是“相互輔助”的關系，二者相輔相成、共同發(fā)展。

（一）增減一些傳統(tǒng)的教育教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的數(shù)學教學內(nèi)容運算量大，教師必須精心地教，學生耐心地練習方可運用自如?，F(xiàn)在，利用計算機技術可以使復雜的數(shù)學運算問題簡單、明了化，教師要逐步提示、引導學生答疑解惑。這樣，原來數(shù)學教學中的有關運算技能、技巧變得越來越不重要，使得學生在這些機械的重復訓練中解放出來。這樣，原有教材中的查表計算、三角函數(shù)的運算等都可以適當刪減、調整。當然，并不是不要學生練習，而是說在運用現(xiàn)代信息技術的背景下，掌握數(shù)學思想、基本規(guī)則和方法要比機械的運算能力更為重要。

（二）填補新型的數(shù)學教學內(nèi)容

飛速發(fā)展的信息技術不斷刷新著人們知識體系，這就對每個人的學習和成長提出了更高的要求。為了促使學生將來適應信息化的時代，我們不僅要用現(xiàn)代技術來改進數(shù)學教育思想，而且應適當增加一些教學內(nèi)容，為他們的未來做好鋪墊。我們要讓學生運用計算機技術去解決一些問題。如利用Excel電子表格等完成許多復雜的數(shù)學任務，電子表格在幫助學生探討數(shù)量關系方面是一個有效的工具，教師可以要求學生研究不同列的值，并總結出其中的數(shù)量邏輯關系。另外，許多電子表格還有加減乘除、求平方根、求和和求平均值等輔助功能和畫圖工具，能夠很好地幫助學生完成學習任務。

三、計算機技術使數(shù)學教學氛圍更加輕松、活潑

除了用于教學外，計算機還可以用來營造美好的氛圍。過去，我們在上課前可以讓學生自己唱歌，以營造快樂的氣氛。現(xiàn)在，有計算機后，我們在上課前可以播放歌曲，讓學生忘記課外和校外一些小事帶來的不快，在精神的洗禮之后，帶著純凈的心靈開始學習。這樣，我們的教學效果會更為理想。即使在教學的中途，只要放一曲歌，尤其是有畫面的歌曲，就可以引發(fā)學生美好的想象，增加學生學習的動力。在教學結束時，放一曲歌，也是一種很好的休息，學生就不會把數(shù)學只當作枯燥無味的學習對象，會減輕逆反心理，進一步熱愛數(shù)學學習。這不僅是一種精神上的放松，也必然會在學生的思維定勢中加入一種學習數(shù)學也是美的享受的成分。

作者：姚有東 單位：甘肅省西和縣蘇合鄉(xiāng)初級中學