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摘要:《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎核心課,各大高校計算機專業(yè)都開設此課程,但是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學效果及質(zhì)量卻普遍不好。本文就當前《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學中存在的問題,作者結(jié)合自身多年的教授經(jīng)驗,進行了改革,并對改革做以總結(jié)。
關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學效果;存在問題;改革總結(jié)
一、課程的重要性
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計算機專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎必修課,它為操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、編譯原理、單片機原理等后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定了基礎。其次,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計算機相關(guān)專業(yè)的考研專業(yè)課之一。該課程的重要性顯而易見。
二、教學中存在的問題
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學目標是全面系統(tǒng)地介紹數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和算法實現(xiàn),并介紹常用的非數(shù)值計算方法,如數(shù)據(jù)插入、刪除、排序、查找檢索等,使學生掌握各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點和算法思想,并能結(jié)合具體應用,運用各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法解決實際問題。但大部分高?!稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學效果都不盡如人意,影響課程學致有如下原因:
1.程序設計課程掌握較差,基礎薄弱。
2.實踐機會少,動手能力差。
3.缺乏課外輔導,學生自學時障礙重重。
三、解決方法
鑒于以上幾點,可以從這幾方面進行教學改革:
1.加大對先行課程的重視程度。首先加大C程序設計課程的課時。C程序設計課程是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的直接先行課,因此,學好C語言,為后續(xù)若干課程的學習打好堅實的基礎。另外,增加數(shù)學及線性代數(shù)課程的課時。學習算法離不開數(shù)學的思想,學習數(shù)組的存儲結(jié)構(gòu)也離不開線性代數(shù)的應用。最后,增加了32課時的C程序設計課程設計。
2.實際操作方面,計算機專業(yè)要求有很高的實際操作技能,而我們的學生在長期被動的學習過程中卻養(yǎng)成了勤于動腦,懶于動手的學習特點,這樣教出的學生卻是不能滿足實際工作要求的。因此,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實驗教學要緊密配合理論教學,通過相關(guān)實驗與課程設計,幫助和加深對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整體理解,所以在本課程結(jié)束前安排兩周實踐進行課程設計,不要求實現(xiàn)過多的項目,但每個學生都要動手去做,親身經(jīng)歷從需求分析到算法分析,最后的代碼編寫與調(diào)試這樣的過程,從而更深刻的理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)以及在某種具體的存儲結(jié)構(gòu)下的運算及其實現(xiàn)方法。
3.構(gòu)建《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡視頻課程,加強師生互動環(huán)節(jié)。為了彌補課外輔導的缺陷,制作與《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容相適應的視頻,尤其是該課程中典型的算法及其實現(xiàn)過程,學生在課外學習時遇到問題可隨時登錄校園網(wǎng)觀看視頻,進行查漏補缺,達到鞏固知識的效果。另外,在網(wǎng)站上可以設置在線答疑或留言功能,從而實現(xiàn)師生互動。
四、改革成果
根據(jù)以上改革方法,經(jīng)過實施,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學效果頗見成效,簡單做以總結(jié):
1.加大C語言程序設計課程的課時,教師能夠在足夠的課堂時間將課程內(nèi)容系統(tǒng)化的進行講解,尤其是數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等重要知識。從而給數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學習打下了夯實的基礎。
2.網(wǎng)絡視頻的構(gòu)建,給學生提供了更為豐富的學習參考資料。學生在課外復習時遇到不理解的算法,隨時登錄校園網(wǎng)觀看視頻,好像再一次回到了課堂,從而解決了疑難問題。另外,校園網(wǎng)上開通了該課程的在線答疑功能,學生可以通過在線答疑功能隨時和任課教師進行溝通。
3.加強數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課內(nèi)實踐與課程設計的實施,學生可以將課堂上的理論知識應用于實踐中。尤其是課程設計的開設,如:簡單文本編輯器的設計與實現(xiàn)、科學計算器的設計與實現(xiàn)等,通過案例讓學生真正體會到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的實用性,并從本質(zhì)上理解該課程的內(nèi)容。
五、結(jié)束語
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》不僅是計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎課,也是大多數(shù)院校研究生入學考試的專業(yè)必考課,因此,《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學的討論將會持續(xù)下去,最終能找到一條行之有效的教學方法。以上是作者結(jié)合自己多年教學經(jīng)驗和體會,提出的若干改革方法,不足之處會繼續(xù)探討研究。
參考文獻:
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[3]武建華.基于ACM模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學改革與探討[J].計算機教育,2007
作者:付向艷 單位:陜西服裝工程學院