計算機網(wǎng)絡課程教學改革探究

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一、計算機網(wǎng)絡課程教改中存在的問題

(一)教學理念的方式、方法太過傳統(tǒng)

現(xiàn)在，大多數(shù)老師授課，仍然是實行“滿堂灌”的教學模式，老師一堂課在上面不停的講啊將，結果學生在下面認真聽講的寥寥無幾，有的做小動作、有的交頭接耳、有的在睡覺，課堂效率極低。外加，計算機網(wǎng)絡課程本身的特殊性，計算機網(wǎng)絡課程本身比較抽象，單單靠老師課堂上的講解，學生基本聽不懂，學生甚至連最基本的操作都不會。老師課堂上講，能記住的甚少，課下自己去操作，根本就不會，就這樣惡性循環(huán)，導致學生對計算機網(wǎng)絡課程逐漸沒有興趣，相應的獲取的知識也是甚少，我在上學時代對這種教學方式深有體會。

(二)計算機網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容太局限于課本

在計算機網(wǎng)絡課程授課過程中，老師基本都是照本宣科，很少融入一些最新的科學技術，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，學生們所得到的往往跟不上社會所需求的節(jié)拍，大都是前人們很久以前的發(fā)明。不能做到老師所講授的能緊跟社會的步伐，讓學生們學到的可以緊緊結合生活中實際所需。這樣根本不能為社會培養(yǎng)出所需要的計算機網(wǎng)絡方面的人才。

(三)評價老師教學質(zhì)量的好壞過于目的化

在教學過程中，對每一個老師進行評價考核，仍然是老師晉升的渠道，也是一個學校掌握教學質(zhì)量好壞的重要指標之一。但是，現(xiàn)在很多高校評價一個老師教學質(zhì)量好壞的重要指標之一仍然是“學生們考試成績”，在考試中學生的成績好就是老師教學教的好，否則就是老師的失職。根本就不考慮學生們學到的有多少可以應用到實際生活中去。也就是這種教學模式給我國教育出好多“高分低能”的人才。在學校在他們是佼佼者，但是一旦步入社會他們什么都不是，連最起碼的生存都不會。這種現(xiàn)象在當今社會屢見不鮮。這樣根本不能為社會培養(yǎng)出所需求的創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡方面的人才。

二、計算機網(wǎng)絡課程教學方式、方法的改革

根據(jù)以上綜述，如果想培養(yǎng)出適應社會需求的新型的計算機網(wǎng)絡人才，就需要對計算機網(wǎng)絡課程的教學方式、方法進行改革，針對怎么改革，特提出以下幾點:

(一)實行課堂上和課堂下相結合的教學方式

在上一節(jié)課，老師把下一節(jié)課需要同學們了解的知識進行提前對大家進行一個簡單介紹，并且對學生做出一些需要自己課下掌握練習的基本東西。課下學生按照老師要求，提前查閱一些關于現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡技術相關知識，有條件的話對一些基本操作進行了解，之后有什么不懂的在課堂上可以和同學們互動或者問老師，以期最大限度的讓學生們掌握計算機網(wǎng)絡課程的相關技能，并且可以理論聯(lián)系實際，運用課堂知識解決生活中的一些問題。

(二)在教學方法上進行創(chuàng)新

為了得到較好的教學效果，老師需要改變以往枯燥無味的教學方法，在課堂教學過程中要盡可能的將無形的東西形象化，避免學生們“聽天書”。為了提高教學質(zhì)量，也可以在課堂上，用事先做好的課件進行現(xiàn)場操作，將抽象的東西可視化。課堂上鼓勵學生多思考，多采用互動的教學方式。在授課時盡量采用由易到難，循序漸進的教學方式。也可以引入一些現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術給社會帶來的好處，多鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生學習計算機網(wǎng)絡課程的興趣。

(三)改變老師評價學生的標準

一個學生掌握一門課程的好壞，不僅僅要看他在考試時考了多少分，也要看他是否可以將所學運用到實際生活中去。在當前中國教育國情下，考試成績固然重要，但是其運用也同等重要，要想培養(yǎng)出合格人愛，就需要讓學生各方面同等發(fā)展，這也是評價一個老師教學質(zhì)量好壞的一個標準。

三、結束語

隨著我國計算機網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，我國計算機方面的人才需求越來越大，為了更好的適應社會需求，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新、合格的計算機方面人才，各高校的計算機網(wǎng)絡課程都需要做適當?shù)母母铮淖兘虒W方式，保證學生全面發(fā)展。

作者：李英杰 單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院護理學院