卓越應(yīng)用型人才實(shí)踐嵌入式教學(xué)改革

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摘要：研究卓越應(yīng)用型人才在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的體系下，如何整體優(yōu)化大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)行業(yè)應(yīng)用需求的有機(jī)整合，既是計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵問題，也是未來教學(xué)改革的內(nèi)容。通過多年的教學(xué)實(shí)踐及各種課程方案改革，與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況下，嘗試探索具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性的卓越應(yīng)用型人才實(shí)踐嵌入式培養(yǎng)方案及教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；嵌入式教學(xué)；卓越工程師；本科教學(xué)

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展到一個(gè)新的高度，教育工作也有新的期望和要求?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”就是社會(huì)對(duì)大學(xué)教育的新內(nèi)容，它更為重視培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的，具有應(yīng)用技能、扎實(shí)工程實(shí)踐能力及與行業(yè)需求對(duì)接的人才，以滿足新世紀(jì)的人才需求。1.探索基于開發(fā)“教育—行業(yè)”的具體技術(shù)方法和組織工作程序。重點(diǎn)突破傳統(tǒng)的教育體系，實(shí)現(xiàn)通過教育的開展，融合計(jì)算機(jī)行業(yè)主要實(shí)踐能力培養(yǎng)課程的教授，達(dá)到教學(xué)過程與實(shí)踐應(yīng)用能力的雙培養(yǎng)，構(gòu)建課程、實(shí)踐、能力的培養(yǎng)體系，有效對(duì)接教育目標(biāo)和行業(yè)需求。2.目前，有形形色色的行業(yè)資質(zhì)和能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選出其中適合人才培養(yǎng)方案的，是當(dāng)前急需解決的問題。在具體實(shí)踐過程中，探討適合計(jì)算機(jī)類專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用技能認(rèn)證體系，由專家進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行有效篩選，選擇其中評(píng)價(jià)好的認(rèn)證體系，融入學(xué)校的教學(xué)體系，整合教學(xué)資源和行業(yè)評(píng)價(jià)資源。3.企業(yè)如何參與卓越應(yīng)用型人才的實(shí)踐嵌入式教學(xué)過程是需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容之一。企業(yè)參與教學(xué)工程，可以有效地為學(xué)生的未來職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)而有助于就業(yè)。同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，可以引入企業(yè)參與課程項(xiàng)目，為卓越應(yīng)用型人才技能得到有效的鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)重要的教學(xué)改革計(jì)劃，計(jì)算機(jī)專業(yè)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”在更接近實(shí)踐的層面探討如何培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)工程型應(yīng)用人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)人才規(guī)劃充分考慮了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，在具體操作過程中，緊追計(jì)算機(jī)專業(yè)的前沿理論，依托各種學(xué)科和專業(yè)資源，包括計(jì)算機(jī)學(xué)院國(guó)家級(jí)及省部級(jí)等各級(jí)各類重點(diǎn)學(xué)科、計(jì)算機(jī)學(xué)院的國(guó)家級(jí)及省部級(jí)等各級(jí)各類特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)及省部級(jí)等各級(jí)各類品牌專業(yè)，充分結(jié)合國(guó)家級(jí)及省部級(jí)等各級(jí)各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源，本著立足當(dāng)前、放眼未來、充分考慮發(fā)展的指導(dǎo)思想，提出具有前瞻性的卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和具體操作方法，滿足社會(huì)各界的人才需求，培養(yǎng)具有軟件工程基礎(chǔ)理論知識(shí)和工程專業(yè)知識(shí)，有良好的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的工程技術(shù)人才。

二、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)正著力開展以卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐嵌入式教學(xué)改革，各類試點(diǎn)、嘗試、探討紛紛涌現(xiàn)，層出不窮。很多培養(yǎng)單位都結(jié)合自身特點(diǎn)，融入了業(yè)界實(shí)踐規(guī)范資源，也提出了系列評(píng)價(jià)機(jī)制。然而，這其中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要包括：1.行業(yè)組織的角色定位不準(zhǔn)。加入了實(shí)踐內(nèi)容之后，尤其是行業(yè)中的企業(yè)和組織參與了實(shí)踐教學(xué)之后，這些行業(yè)組織如何有效地發(fā)揮作用，是一個(gè)亟待解決的問題。目前，一些具有企業(yè)背景的辦學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)歸到教育行政管理部門，雖然可以更為有效地管理這些辦學(xué)機(jī)構(gòu)，但是這也帶來了一些問題，其中表現(xiàn)最突出的是企業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)漸漸弱化，不能有效地發(fā)揮行業(yè)需求的引導(dǎo)作用，企業(yè)參與度不高。2.學(xué)校教學(xué)缺乏行業(yè)內(nèi)容。一些缺乏行業(yè)參與的學(xué)校在教學(xué)過程中也遇到一些難題。這些學(xué)校大部分缺乏對(duì)行業(yè)發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)和了解，甚至有些學(xué)校對(duì)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r較為陌生。這樣，學(xué)校就不太可能對(duì)行業(yè)需要有全面的認(rèn)識(shí)，自然也無法有效地甄別、篩選行業(yè)需求，將其整合到教學(xué)過程中。當(dāng)前，大學(xué)教育有很多熱點(diǎn)和重要目標(biāo)，其中如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，符合產(chǎn)業(yè)界的需求，具有國(guó)際視野、遠(yuǎn)視能力，從而適應(yīng)符合我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，是亟待解決的問題。因此，培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才是當(dāng)前大學(xué)教育系統(tǒng)的目標(biāo)，可以預(yù)見，卓越應(yīng)用型人才實(shí)踐嵌入式教學(xué)，是大學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。實(shí)踐嵌入式教學(xué)的具體課程，已經(jīng)有可以借鑒的成熟理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)選地加以利用。鑒于目前國(guó)內(nèi)相關(guān)教學(xué)課程體系缺乏培養(yǎng)職業(yè)能力需要的較為系統(tǒng)的方法，如何建立新的實(shí)踐教學(xué)類課程體系，已經(jīng)成為教學(xué)、產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)其他各界人士的共識(shí)，也逐漸成為一個(gè)研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

三、需解決的主要問題

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的特點(diǎn)在于，學(xué)校在按照常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，引入行業(yè)中的企業(yè)參與到教學(xué)和培養(yǎng)的過程中來，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)作能力，做到教育—產(chǎn)業(yè)的無縫對(duì)接。實(shí)踐嵌入式教學(xué)要以保證學(xué)生中長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展為前提，以企業(yè)應(yīng)用需求為導(dǎo)向，充分依靠和發(fā)揮企業(yè)的行業(yè)作用，以培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，需要解決這幾個(gè)要素的均衡發(fā)展：1.分析計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，結(jié)合企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用需求，動(dòng)態(tài)分析實(shí)踐嵌入式教學(xué)。2.不改變現(xiàn)有的國(guó)家實(shí)踐嵌入式教學(xué)管理體制下，推進(jìn)卓越應(yīng)用型人才實(shí)踐嵌入式教學(xué)的改革探索。3.提出學(xué)校引入應(yīng)用型課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)、判斷課程是否符合卓越應(yīng)用型人才指標(biāo)體系，供學(xué)校具體操作參考。4.提出卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)的組織工作機(jī)制，供有關(guān)行政決策部門參考。

四、主要研究途徑

具體而言，學(xué)校如何與行業(yè)內(nèi)部的各類企業(yè)、公司、廠商有效合作，齊心協(xié)力，高效發(fā)揮效用，開發(fā)卓越應(yīng)用型人才教育資源，促進(jìn)就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的有效方法，是需要解決的問題。在微觀研究的基礎(chǔ)上，需要解決中觀、宏觀層面的問題。學(xué)校的教育證書體系和行業(yè)的認(rèn)證體系整合的思路，是解決問題的有效途徑。但是，在具體實(shí)踐過程中，還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，具體問題具體分析，提出具體的可行方案，著重解決學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，在引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系之前，需要對(duì)其進(jìn)行精心的論證，保證所選擇的認(rèn)證體系能夠符合各專業(yè)的實(shí)際情況，使得培養(yǎng)的學(xué)生能與業(yè)界要求無縫對(duì)接，尤其在完成學(xué)校教學(xué)體系的內(nèi)容與認(rèn)證體系的內(nèi)容對(duì)接方面，提出新的整合方案，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)體系，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，選擇或者重新編寫教材及其配套的練習(xí)資源、師資的進(jìn)修，建立企業(yè)需求管道，有效地量化評(píng)估，供教學(xué)從業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行選擇。在實(shí)踐過程中，需要多個(gè)單位和部門各司其職、有效協(xié)作，根據(jù)其分管領(lǐng)域和任務(wù)，開展調(diào)研，將理論方法和實(shí)踐結(jié)合，利用上述的量化評(píng)估指標(biāo)，采用定量評(píng)價(jià)和定性分析相結(jié)合的方法，在各種情況中加以中和，“不偏不倚，多面兼顧”，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，廣泛討論，深入研究實(shí)施案例，指導(dǎo)專業(yè)系統(tǒng)的建立。

五、結(jié)語

如何發(fā)揮行業(yè)組織和企業(yè)的作用，推動(dòng)大學(xué)卓越工程師相關(guān)課程的改革，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展，是本文研究的主要內(nèi)容?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”的特點(diǎn)在于，學(xué)校在按照常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，引入行業(yè)中的企業(yè)參與到教學(xué)和培養(yǎng)的過程中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)作能力，做到教育—產(chǎn)業(yè)的無縫對(duì)接。學(xué)校與行業(yè)內(nèi)部的各類企業(yè)、公司、廠商有效合作，齊心協(xié)力，高效發(fā)揮效用，開發(fā)卓越應(yīng)用型人才教育資源，促進(jìn)就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量。

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作者：朱斐 單位：蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院