中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方法
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正處于信息時(shí)代的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)科技發(fā)展迅猛，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行業(yè)中。但當(dāng)前的大多計(jì)算機(jī)技術(shù)主要來(lái)源于國(guó)外，與英語(yǔ)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)生如果能夠掌握較好的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)詞匯，就能方便地通過(guò)屏幕提示、技術(shù)文檔、程序代碼等迅速獲得信息，提高學(xué)習(xí)水平和應(yīng)用效率。所以，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)能有助于在實(shí)踐中獲取專業(yè)知識(shí)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)源基本上是初中成績(jī)處于中下游的畢業(yè)生，他們大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)于使用習(xí)慣與中文大相徑庭的英語(yǔ)課程，他們更是不愿學(xué)、不敢學(xué)。這也是造成了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)出現(xiàn)進(jìn)步不快、提高有限的主要原因，在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果和學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展空間。所以，探索適合中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程教學(xué)方法，是該課程教師迫在眉睫的任務(wù)。
一、中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題現(xiàn)狀
1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)存在問(wèn)題
中職學(xué)校的學(xué)生很多都是中考通向高中的落榜生，他們的中考成績(jī)往往是被英語(yǔ)所拖累。薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。加之學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)和聽(tīng)力的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)更加茫然。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)隨科技的發(fā)展變化較快，又帶有很強(qiáng)的專業(yè)性，里面有很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及合成詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更感力不從心了。
2.學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒嚴(yán)重
中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就不太好，但是計(jì)算機(jī)英語(yǔ)要求比較高，首先詞匯量大，單詞比較復(fù)雜，這對(duì)于這類基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信，不敢去嘗試著去說(shuō)和練習(xí)，這種不敢去挑戰(zhàn)的做法，是不會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的。還有一些學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)就有厭學(xué)情緒，在困難的情況下，干脆就破罐子破摔，自暴自棄了。
3.教學(xué)方法嚴(yán)重落后
作為應(yīng)用性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，不少教師還使用所謂的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，即一本書(shū)加一支粉筆，更不談多媒體音頻視頻技術(shù)的運(yùn)用了。這種傳統(tǒng)的說(shuō)教式，沒(méi)有體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性。在課堂中，教師仍然是主角，而學(xué)生是被動(dòng)接受者，這種以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)興趣可言，最后在課堂中疲于應(yīng)付。
4.教師缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)
當(dāng)前不少中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師是普通英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)崗而來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)很少了解，甚至比不上一般學(xué)生。知識(shí)結(jié)構(gòu)更不用說(shuō)能否跟上互聯(lián)網(wǎng)、軟硬件行業(yè)的發(fā)展了。因而適成了學(xué)生對(duì)老師的知識(shí)的懷疑，削弱了學(xué)習(xí)信心。
二、改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)方法之策略
針對(duì)以上存在問(wèn)題，筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可使用以下幾個(gè)策略來(lái)改進(jìn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)方法：
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)也要跟上形勢(shì)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在感知上有一定難度，如：所學(xué)詞匯或語(yǔ)句難以與計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多英文的技術(shù)文檔等。若能把多媒體技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，用圖文并茂的圖音像把學(xué)習(xí)和課件的內(nèi)容展示出來(lái)，加上教師、學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交流去完成教學(xué)的目標(biāo)，會(huì)是輔助教學(xué)的一種好方法。筆者認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)可以這樣進(jìn)行：
（1）通過(guò)多媒體的運(yùn)用，把抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的知識(shí)。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)學(xué)科的不同之處在于，有很多詞匯都是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟硬件和計(jì)算機(jī)程序的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。而多媒體教學(xué)的過(guò)程在則能把計(jì)算機(jī)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為聲音和圖像等形式，如把計(jì)算機(jī)設(shè)備的實(shí)物與詞匯同時(shí)表現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生接觸到更多直觀和形象的東西，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而提高課堂效率。
（2）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的互動(dòng)性特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更加合理。利用多媒體技術(shù)融入教學(xué)，在課堂中營(yíng)造一個(gè)多種感官合一的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。如制作一個(gè)“模擬常用操作出現(xiàn)的屏幕提示”P(pán)PT課件，讓學(xué)生在互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)點(diǎn)擊不同的操作情景學(xué)習(xí)出現(xiàn)的詞匯，并將填空題與選擇題結(jié)合中其中進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯好轉(zhuǎn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無(wú)法企及的。
（3）利用多媒體教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源的可儲(chǔ)存性，反復(fù)播放學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，提高復(fù)習(xí)的效率。這也是一種簡(jiǎn)單又實(shí)用的多媒體教學(xué)方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可言，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)資源的反復(fù)播放的，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師把教材的內(nèi)容通過(guò)制成PPT的形式播放給學(xué)生來(lái)展開(kāi)教學(xué)。每一堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)遇到重難點(diǎn)知識(shí)講授的時(shí)候，教師就可以反復(fù)播放給學(xué)生，讓學(xué)生在加深記憶中自主攻破重難點(diǎn)。學(xué)生也可以根據(jù)課件里的指導(dǎo)，結(jié)合自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)習(xí)目的性也就增強(qiáng)了。
2.使用情趣教學(xué)法
（1）著手基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，久而久之，會(huì)對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)的自信心。因此，提高計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的成績(jī)，當(dāng)務(wù)之急就是要提升學(xué)生的自信心、興趣和求知欲。作為教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是教師首先應(yīng)該考慮的，在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，找出他們的學(xué)習(xí)需求，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌急功近利，操之過(guò)急，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。如在教學(xué)中先讓學(xué)生熟悉屏幕上經(jīng)常出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和出錯(cuò)提示、熟悉計(jì)算機(jī)設(shè)備的英文名稱或縮寫(xiě)等，均可為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重拾學(xué)習(xí)信心。
（2）英文詩(shī)歌引導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣。中職學(xué)生仍處于青春期階段，追求潮流和時(shí)尚是他們的愛(ài)好。教師可通過(guò)特殊情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課堂。在課堂教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)引進(jìn)一些學(xué)習(xí)資源，如英文詩(shī)歌或歌曲來(lái)進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，并通過(guò)改編滲透一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)或計(jì)算機(jī)工作常用語(yǔ)句，讓學(xué)生可以在欣賞的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為這是寓教于樂(lè)的一種實(shí)用方案。
（3）引入西方文化，吸引學(xué)生注意力。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生都不會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容。所以，在教學(xué)中，老師們可以適時(shí)地介紹一些西方的節(jié)日文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活環(huán)境、人文風(fēng)情，以及西方國(guó)家計(jì)算機(jī)行業(yè)中的企業(yè)文化。這些都將會(huì)給課堂增添一抹亮麗的色彩，讓學(xué)生們更樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
（4）通過(guò)角色表演，增強(qiáng)課堂的戲劇色彩。我們所學(xué)的英語(yǔ)教材中經(jīng)常有情景對(duì)話，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課堂中，教師可以讓學(xué)生扮演計(jì)算機(jī)行業(yè)中的各種崗位角色，在這種戲劇化的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生的表演欲望和展示自己的需求被激發(fā)了出來(lái)，對(duì)工作情景中英語(yǔ)運(yùn)用的必要性和重要性有了更深的感悟。同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和反應(yīng)能力，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和人際交往的能力起到了很大的幫助。
（5）建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)QQ群，加強(qiáng)師生交流。當(dāng)今社會(huì)是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的世界，，教師和學(xué)生都不可能不置身于其中。教師在教學(xué)中和教學(xué)之余可以引入網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容和應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，建立QQ群，鼓勵(lì)在群中的學(xué)生們采用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，又方便教師在QQ群中分享教學(xué)資料、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而提高學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的針對(duì)性、增強(qiáng)師生的互動(dòng)和感情。
3.采用計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的方法
中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程，與普通英語(yǔ)不同，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中有大量的詞匯、術(shù)語(yǔ)都是與計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程相關(guān)的。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)課的內(nèi)容和需求開(kāi)展教學(xué)是很有必要的。同時(shí)，通過(guò)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)相結(jié)合，能夠使同學(xué)們更加重視計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。因此要學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，教師要不斷地在教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)技術(shù)，如《計(jì)算機(jī)組裝與維修》中的設(shè)備與接線的英文及縮寫(xiě)、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的交換機(jī)英文配置指令、《網(wǎng)頁(yè)制作》中的HTML代碼等，這樣才能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更好的理解。
4.計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師提高自身的科技意識(shí)和科技知識(shí)，為探索更好的教學(xué)方法打下基礎(chǔ)
作業(yè)專業(yè)英語(yǔ)的傳授者，工作之余應(yīng)多通過(guò)科技報(bào)刊、時(shí)事新聞追蹤了解計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，自學(xué)計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，讓語(yǔ)言的教學(xué)不落后于時(shí)代的發(fā)展，讓新生的科技詞匯及時(shí)出現(xiàn)在課堂內(nèi)容中。從而為自身的教研能力提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)生心目中樹(shù)立起博學(xué)的教師形象。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是實(shí)用性很強(qiáng)的課程，也是專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多學(xué)習(xí)難度較大的課程，它與普通英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)既有差異又有相通性。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷提高自身科技素養(yǎng)，并在此前提下，既要善于運(yùn)用普通英語(yǔ)的常用教學(xué)手段，與計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的科技性有機(jī)融合，合理選擇教學(xué)方法；也要從中職學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的積極性，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。
作者：禤漢玲 單位：防城港市理工職業(yè)學(xué)校