計(jì)算機(jī)英語Web Quest主題教學(xué)思路

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計(jì)算機(jī)英語課程教學(xué)長期以來采用以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法多為講授法，教學(xué)組織形式為集體授課，教學(xué)資源多源于教科書的文本內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮，長此以往不利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析運(yùn)用信息的能力，不利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。Webquest作為一種新的教學(xué)方式進(jìn)入中職英語課堂，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，更為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

一、WebQuest的定義、組成及理論基礎(chǔ)

WebQuest(網(wǎng)絡(luò)探究)模式是一個(gè)以探究為取向的合作性活動(dòng)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)的“專題探究”活動(dòng)，即“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究性學(xué)習(xí)”。WebQuest以建構(gòu)主義和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)方法，得到知識(shí)，而教師只是從中加以組織和指導(dǎo)。這樣的角色分配始終貫穿于WebQuest的六個(gè)模塊中，可達(dá)到較好的師生互動(dòng)效果。WebQuest由多個(gè)模塊組合而成，主要包括：情境、任務(wù)、資源、過程、評(píng)價(jià)以及總結(jié)等六個(gè)部分。這六個(gè)模塊共同組成WebQuest，且各個(gè)模塊又相對(duì)獨(dú)立。我們的教師可以通過對(duì)模塊的精心設(shè)計(jì)和描述最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)。情境：是指對(duì)問題抑或是任務(wù)的簡單介紹。其目的主要是為了讓學(xué)生了解自己即將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)一些與該學(xué)習(xí)主題相關(guān)的背景資料抑或是動(dòng)機(jī)因素等。任務(wù)：是指對(duì)所要完成的任務(wù)進(jìn)行描述。這也是WebQuest是最大特點(diǎn)，WebQuest為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)切實(shí)可行的且非常有吸引力的任務(wù)。過程：是指如何解決問題的具體過程的描述。簡單來說，即是指教師在WebQuest課程當(dāng)中需要將任務(wù)科學(xué)分解為若干個(gè)子任務(wù)，通過子任務(wù)的完成最終有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中，教師需要向?qū)W生提供及時(shí)、科學(xué)的建議與指導(dǎo)。資源：眾所周知，在問題解決的過程當(dāng)中不可避免地會(huì)運(yùn)用到很多資源。WebQuest課程中也需要運(yùn)用到很多資源，對(duì)于學(xué)生在解決問題過程當(dāng)中所可能運(yùn)用到的資源教師需要為學(xué)生及時(shí)地提供。評(píng)價(jià)：這里所說的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)估?？偨Y(jié)：進(jìn)行完WebQuest學(xué)習(xí)之后，教師需要或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)的主要目的是為了讓學(xué)生明確自己究竟學(xué)習(xí)到了什么，還有哪些方面存在欠缺等?？偠灾?，WebQuest特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的有效培養(yǎng)。在剛開始學(xué)習(xí)之時(shí)，即將任務(wù)有效地呈現(xiàn)給學(xué)生，在教師提供科學(xué)指導(dǎo)以及相關(guān)資源的情況下，學(xué)生通過獨(dú)立探究以及合作學(xué)習(xí)等方式，有效地解決相關(guān)問題。這樣的教學(xué)模式不僅充分尊重了學(xué)生的主體地位，又真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)方式更注重于激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性，在解決問題的過程中學(xué)生的實(shí)踐、探究以及創(chuàng)新能力均可以得到有效的鍛煉。

二、WebQuest的教學(xué)實(shí)例：Chapter1WhatisaComputer？

一課的WebQuest設(shè)計(jì)WhatisaComputer？是職業(yè)英語系列——計(jì)算機(jī)英語教材中第一章的內(nèi)容，本章主要介紹計(jì)算機(jī)的概念、主要組成部件以及類型等情況。通過WebQuest設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從Internet上查閱有關(guān)的信息，并據(jù)此來編制一本有關(guān)計(jì)算機(jī)簡介的手冊(cè)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的概念、主要組成以及類型等有更深入的了解，既喚起了學(xué)生的注意和激發(fā)探究的愿望；也為學(xué)生指明了方向，引導(dǎo)學(xué)生帶著欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。

1.情境（Introduction）。在日常生活中人們通常使用不同類型的計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)和工作。通過本課學(xué)習(xí)我們要能設(shè)計(jì)一本有關(guān)計(jì)算機(jī)簡介的手冊(cè)，該手冊(cè)不僅要介紹計(jì)算機(jī)的各方面的情況（包括計(jì)算機(jī)的概念、顏色、主要組成部件、類型、作用等），而且要圖文并茂、引人入勝。全班學(xué)生分成若干小組，每一小組介紹計(jì)算機(jī)的一個(gè)方面，各組完成后相互交流、學(xué)習(xí)、了解、欣賞其他各組同學(xué)所創(chuàng)作的作品。

2.任務(wù)(Task)。全班學(xué)生分成若干小組，每四人一組。要求每組學(xué)生從下列章節(jié)中選擇一個(gè)展開探究活動(dòng)，通過上網(wǎng)尋找相關(guān)的信息，將其編輯成計(jì)算機(jī)簡介的手冊(cè)，并在班里交流或?qū)⑻骄拷Y(jié)果用powerpoint演示文稿形式上傳。在小組成員當(dāng)中，一名同學(xué)主要擔(dān)當(dāng)口頭匯報(bào)的角色，一名同學(xué)主要擔(dān)當(dāng)文字編輯的角色，一名同學(xué)主要擔(dān)當(dāng)圖片編輯的角色，一名同學(xué)主要擔(dān)當(dāng)主編的角色。

3.資源(Resources)。為了幫助學(xué)生順利完成探究任務(wù)，集中精力，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，教師可對(duì)網(wǎng)上的資源進(jìn)行篩選，把相關(guān)網(wǎng)站做成資源網(wǎng)頁，學(xué)生只要點(diǎn)擊有關(guān)網(wǎng)址便直接進(jìn)入該網(wǎng)站查找所需要的資料。

4.過程(Process)?？砂凑找韵虏襟E來完成各項(xiàng)任務(wù)——(1)分組：根據(jù)學(xué)生的成績、性別、性格愛好、言語表達(dá)能力、組織能力等把全班分成十個(gè)小組。每一小組從老師所設(shè)計(jì)的五個(gè)章節(jié)中選擇某一方面的話題做介紹及演示。(2）分工準(zhǔn)備：各組根據(jù)所提供的網(wǎng)站進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，尋找所需要的文字信息和圖片。(3）內(nèi)容討論：各小組的四位學(xué)生一起對(duì)所獲得的各種信息進(jìn)行討論，最終選取選定章節(jié)所要描述的內(nèi)容和需要的圖片。(4）修改潤色：各小組將所編寫的章節(jié)進(jìn)行修改潤色，使之文字優(yōu)美、圖片豐富、布局合理。(5）課堂匯報(bào)：由各小組的口頭匯報(bào)員向全班匯報(bào)所準(zhǔn)備的內(nèi)容。匯報(bào)時(shí)不但要介紹有關(guān)文字內(nèi)容，還要演示相關(guān)的音頻、視頻片段等材料。

5.評(píng)價(jià)(Evaluation)。當(dāng)所有組完成作品匯報(bào)后，可用如下的量化表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)（Conclusion）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思過程，拓展和概括所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者知道自己學(xué)了什么，并鼓勵(lì)他們將這種方法用于別的領(lǐng)域。在總結(jié)本次活動(dòng)中，首先讓各小組派代表向全班做匯報(bào)；其次讓各組互相評(píng)議，互找優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，形成一份最佳的報(bào)告；最后，老師總結(jié)整個(gè)活動(dòng)，展覽優(yōu)秀作品（包含文字和圖片資料），表揚(yáng)優(yōu)秀的小組。以小組A為例，該組選擇第五章節(jié)“NotebookComputer”為探究內(nèi)容，最后形成如下小組匯報(bào)：Thisismynewnotebookcomputer.Itscolorisblackandsilver.Ithasanicemonitorandanewtypeofmouse.Thekeyboardalsolooksniceandcool.Ioftencarryitinmybag.SometimesIuseittolistentosomemusic,watchmoviesandplaygameswithmyfriends.通過本課WebQuest的學(xué)習(xí)及各小組的相互交流，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的各方面的情況有了更深的了解。如果在以后的工作中有機(jī)會(huì)讓我們?nèi)ネ其N計(jì)算機(jī)，你該如何來介紹呢？

三、有關(guān)WebQuest教學(xué)模式的思考

1.教師角色的轉(zhuǎn)換。在基于WebQuest的教學(xué)模式中，教師由知識(shí)的唯一擁有者、教學(xué)的壟斷者、知識(shí)的機(jī)械灌輸者向?qū)W習(xí)情境的建構(gòu)者、學(xué)生思維的啟發(fā)者、學(xué)習(xí)資源和過程的導(dǎo)航者以及平等民主寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)變。

2.活動(dòng)主題和任務(wù)的選擇。選題是設(shè)計(jì)WebQuest教學(xué)方案時(shí)首先需要考慮的一個(gè)問題，是非常重要的。所以，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候必須要盡量做到切合實(shí)際，與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)有效聯(lián)系，要盡量接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生感覺到通過自己的努力就可以最終解決問題。只有做到如此方能真正有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。這里需要注意的是：設(shè)計(jì)的問題不能過于簡單或過難，問題的難易控制在一定程度上決定問題設(shè)計(jì)的成敗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源的選擇。合理網(wǎng)絡(luò)資源的選擇十分重要，特別是選擇一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的信息。因此，作為對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)、引航作用的老師來說，事先一定要通過多種手段達(dá)到搜索、整理、篩選、分類一些與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資料和信息提供給學(xué)生參考，同時(shí)要搜集、整理好一些具有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)搜索詞、網(wǎng)址、鏈接等，這樣可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力，給學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，避免出現(xiàn)盲目沖浪。WebQuest作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種方式，它為學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)提供課堂教學(xué)所不能比擬的豐富材料和實(shí)踐活動(dòng)，既開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。WebQuest和其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式一樣，有著廣闊的應(yīng)用前景，并在不斷地完善發(fā)展著，其教學(xué)設(shè)計(jì)思路和基本理念將會(huì)逐步得到完善。

作者：黃瑋