計(jì)算機(jī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式探討

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摘要：對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，工學(xué)結(jié)合已經(jīng)成了一種全新的人才培養(yǎng)模式，不僅可以提高職業(yè)教育的生命力，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式可以獲得良好的效果。教師需要從高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，堅(jiān)持以社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)。本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)；方式思考

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)人才的要求也在不斷的提高，但是通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上卻存在著一定的問(wèn)題，這樣也就降低了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的就業(yè)率。因此，教師就要做好分析與研究工作，結(jié)合好工學(xué)結(jié)合模式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，解決教學(xué)問(wèn)題。

1明確計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能以及敬業(yè)精神等有著極為重要的意義。通過(guò)調(diào)查可以看出，在大部分的高職院校中，都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，這樣也就使得在校生具有一定的規(guī)模。但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，確面臨著一個(gè)共性的問(wèn)題，就是學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)并不熟悉，自身的現(xiàn)場(chǎng)操作能力等方面也存在著一定的不足。而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是由于信息技術(shù)的更新速度較快，但是學(xué)校在課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上卻是相對(duì)較慢的，這樣也就使得所培養(yǎng)出的人才難以滿足就業(yè)的需求。所以想要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，就要先解決好適銷對(duì)路的問(wèn)題，如果學(xué)校不能掌握好企業(yè)中相關(guān)崗位與素質(zhì)上的要求，那么也就難以滿足實(shí)際的需求，造成了學(xué)生就業(yè)上的問(wèn)題。所以就可以通過(guò)開展校企合作教育，將教師與學(xué)生輸送到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)課程上的置換等，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[1]。

2確立出項(xiàng)目課程的主體性

對(duì)于目前的高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，一些課程依然以本科教學(xué)為主，這樣也就造成了教學(xué)問(wèn)題不斷。所以為了保證學(xué)生可以在有限的時(shí)間里獲取知識(shí)與技能，就要從職業(yè)的實(shí)際需求上出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)上的整合，構(gòu)建出以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)核心課程。且教師在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，還可以從項(xiàng)目教學(xué)的方法上出發(fā)，在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要做好綜合的分析與考量工作，幫助學(xué)生掌握好專業(yè)知識(shí)。同時(shí)教師還要做好項(xiàng)目的拆分工作，明確其中所涉及到了知識(shí)點(diǎn)。如對(duì)于信息管理程序來(lái)說(shuō)，就可以將其進(jìn)行科學(xué)的拆分，這樣教師在講述不同的課程時(shí)，也就可以結(jié)合好課程的實(shí)際情況來(lái)選擇出科學(xué)模塊。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)與實(shí)踐后，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)也有了整體上的認(rèn)識(shí)。所以教師在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)好學(xué)生的能力，第一，要培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力。第二，就要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好高效的編程算法與良好的編程習(xí)慣[2]。

3做好計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程上的改革

想要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，就要堅(jiān)持做好專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究工作，其落腳點(diǎn)就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以說(shuō)，實(shí)踐有著理論教學(xué)難以替代的作用。在高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，包含了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)等幾個(gè)層面。其中也就涉及到了大型的綜合練習(xí)以及課程設(shè)計(jì)等方面。通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)中，學(xué)生的實(shí)踐能力上存在著一定的不足，這樣也就直接說(shuō)明了高職院校中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上存在著一定的問(wèn)題。其主要體現(xiàn)在了人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確以及學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力不足等方面上。

3.1實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)品質(zhì)上的結(jié)合

在高職院校中想要促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，就要將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)發(fā)展中所需要的人才。且從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)不僅展現(xiàn)出了較高的專業(yè)技能水平，更重要的還是要具備崇高的道德品質(zhì)以及職業(yè)操守等方面。高職院校在制定工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法的過(guò)程中，不僅要包含職業(yè)技能上的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要滿足崗位職業(yè)綜合素質(zhì)發(fā)展方面的內(nèi)容。其次，是要將德育教育融入到專業(yè)教學(xué)中去，以此來(lái)將專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，保證所培養(yǎng)的人才可以滿足企業(yè)的發(fā)展需求[3]。

3.2實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)上的結(jié)合

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)上注重專業(yè)基本技能上的訓(xùn)練，校外實(shí)訓(xùn)則注重專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)。所以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)上的結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以保證資源的合理利用，節(jié)約好實(shí)訓(xùn)建設(shè)上的成本，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綜上所述可以看出，在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中開展工學(xué)結(jié)合，想要提高結(jié)合的效果，就要做好教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容等方面的完善工作，同時(shí)還要保證教學(xué)的有效性，這樣才能更好的影響學(xué)生，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

引用：

[1]張梅.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010.

[2]王巧巧.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009.

[3]伍德雁.陳勝華.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索[J].廣西教育C（職業(yè)與高等教育版），2011.

作者:徐文峰 單位:江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院