計算機專業(yè)工程應用型人才培養(yǎng)探究

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1注重專業(yè)特色的設置從而迎合服務產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級

我國的大多數(shù)高等院校在專業(yè)設置中都加入了計算機相關(guān)的類別，而高校在人才競爭中為了更好的取得優(yōu)勢都更加注重對于質(zhì)量的培養(yǎng)，同時，高校對于人才的培養(yǎng)也極大程度的迎合了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況。計算機專業(yè)類別在我國也屬于重點培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)，應充分迎合服務產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才。一是進一步改進和完善專業(yè)設置方面，創(chuàng)出自己的品牌，獲得競爭優(yōu)勢。二是充分利用了當?shù)氐幕ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)以及特色產(chǎn)業(yè)等培養(yǎng)出了新型的教學課程，其中對于專業(yè)特色的定位也使人才的培養(yǎng)更加具有競爭力，同時，計算機教學體系也在進一步的加以改進和完善，這對于推動我國經(jīng)濟社會的發(fā)展也有著非常重要的意義。

2高校的課程設置需要更加注重實踐教學

在進行工程人才培養(yǎng)的過程中，對于課程的設置需要參照社會對人才的需求來進行相應的設置，同時用人單位也會對畢業(yè)生的能力和學習質(zhì)量進行相應的反。但在很多高校教學中，對于實踐能力與實際的要求依然還存在著一定的差距，其中主要表現(xiàn)在對于工程實踐能力相對較弱，并且在進行團隊合作時缺乏足夠的創(chuàng)新，因此就必須要對當前存在的問題加以有效的解決，而課程設置中加入了課堂實踐后對于學生能力的提高也有著很大的作用，以實現(xiàn)教學內(nèi)容和學習情境一體化、教學案例與項目內(nèi)容一體化、課堂與實習地點一體化。一是增加綜合實戰(zhàn)項目。整合優(yōu)化專業(yè)基礎課，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，增加綜合項目實戰(zhàn)，提高實踐學時比例。二是強化頂崗實習，使學生在校期間就能獲得項目經(jīng)驗，實現(xiàn)了學生學習與就業(yè)崗位的無縫對接。三是密切產(chǎn)學合作，注重軟件新技術(shù)、新規(guī)范、新方法的引進，及時調(diào)整課程體系，更新教學內(nèi)容，改革實踐能力培養(yǎng)機制，更好地利用企業(yè)資源，探索有效的能力培養(yǎng)模式和途徑。

3挖掘教師潛能，建設"雙師"結(jié)構(gòu)教學團隊

一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊能夠更好的建設出高質(zhì)量的學科課程，并且多元化的教師隊伍也是目前教學的整體要求，很多學校都將師資隊伍的建設作為教學建設的重點內(nèi)容，在充分的挖掘教師教學實踐潛能的同時，教師隊伍的整體水平也會相應有所提高。按照行業(yè)技術(shù)標準，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、選派教師下企業(yè)頂崗實踐或進修、聘請企業(yè)一線技術(shù)、管理專家擔任兼職教師等措施，組建了一個以專業(yè)帶頭人為引領、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的"雙師"結(jié)構(gòu)教師團隊。高校在聘請教師的同時，也要鼓勵教師們積極的申請教學專利，并且讓教師鼓勵學生們更好的參與到教學實踐當中。而教學和科研等內(nèi)容也要逐步的進行，這樣教師的教學積極性也會大大提高。

4構(gòu)建教學質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

目前人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的主要問題有：重視對知識掌握的監(jiān)控，缺少對實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控；重視對課堂和校內(nèi)學習的監(jiān)控，缺少對校外實習的監(jiān)控；缺少企業(yè)、行業(yè)等社會方面的參與。改變這一問題，需從以下幾個方面著手：一是制定主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和規(guī)范，并將標準和規(guī)范作為教學過程實施和考核的依據(jù)。二是建立了適應創(chuàng)新型、高技能、應用型人才的考核評價體制，將校內(nèi)考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，能力考核與行業(yè)權(quán)威職業(yè)資格認證相結(jié)合，技術(shù)能力考核與職業(yè)素養(yǎng)考核相結(jié)合。三是注重對實踐環(huán)節(jié)的動態(tài)的過程監(jiān)控。將實驗、課程設計、校內(nèi)項目實訓和校外實習作為考查學生專業(yè)能力和水平的重要內(nèi)容。四是引入政府、企業(yè)等社會力量的參與，把企業(yè)高級工程人員納入高校教學指導委員會，參與培養(yǎng)方案的制訂、項目實訓的指導以及校外畢業(yè)實習的監(jiān)管，多管齊下更利于工程應用型人才的培養(yǎng)與社會崗位的對接。

5結(jié)語

綜上所述，工程應用型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，定位好專業(yè)發(fā)展方向、突出行業(yè)特色是提升培養(yǎng)人才特色和質(zhì)量的前提，符合培養(yǎng)目標的課程設置是工程人才能力培養(yǎng)的基礎，建設工程實踐能力強的高水平師資隊伍則是應用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，完善的質(zhì)量監(jiān)控體系是工程應用型人才培養(yǎng)的重要保障。

作者：胡樂 單位：開封大學