計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果

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1高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后主要在第一線從事具體實(shí)踐操作的工作。所以高職的學(xué)生往往更重視本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。再有高職院校的很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差,而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全的不重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了應(yīng)付考試而已,關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度也極其的消極,所以不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是可以提高英語(yǔ)綜合能力的,對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感覺無所謂。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)的區(qū)別

首先,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)在詞匯短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)方面有很大區(qū)別。其次,計(jì)算機(jī)專業(yè)文章是在客觀地?cái)⑹鍪聦?shí),力求做到嚴(yán)謹(jǐn)和清晰,盡量避免個(gè)人主觀色彩。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)在語(yǔ)法上肯定不同于普通英語(yǔ)。

3目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在高職院校中,多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)還是原始的“教師一言堂”,學(xué)生知識(shí)被動(dòng)地接收知識(shí),更有些學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),毫無學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。再有,目前高職英語(yǔ)A、B級(jí)統(tǒng)考一直是衡量英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。很多教師和學(xué)生也把這種考試作為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的,所以英語(yǔ)教學(xué)在一定程度上仍是傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”,根本不能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平和能力。此外由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求得比較高,因此,專業(yè)英語(yǔ)課一般設(shè)置在基礎(chǔ)英語(yǔ)課結(jié)束后,通常是第四或第五學(xué)期。但由于高職院校課程設(shè)置情況及學(xué)生就業(yè)原因,大多數(shù)學(xué)生在第五學(xué)期就開始找工作,所以大都以應(yīng)付考試為主,這樣就很難達(dá)到應(yīng)用英語(yǔ)的目的。

4提高高職院校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)效果的對(duì)策

4.1重視開設(shè)課程的時(shí)間

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是為計(jì)算機(jī)專業(yè)課服務(wù)的。所以,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程應(yīng)該排在專業(yè)課之后,或與專業(yè)課同步。這樣讓學(xué)生就可以在完成專業(yè)課的學(xué)習(xí)之后及時(shí)閱讀與專業(yè)課程相關(guān)的英文原著。這不僅能夠使學(xué)生扎實(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程知識(shí),也能夠逐步掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的詞匯和表達(dá)方式。所以就能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

4.2注重師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該努力掌握最前沿的知識(shí)技術(shù),并且要不斷地探索、改革有效的教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生學(xué)以致用,以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)高職院校也要注重對(duì)教師師德的培養(yǎng),讓教師能真正做到課堂上全身心地投入。教師除了傳授英語(yǔ)知識(shí)外,還要注重培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。老師應(yīng)該努力了解學(xué)生的心理特點(diǎn),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,體諒學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的動(dòng)力與實(shí)際應(yīng)用之間的矛盾,要善于激勵(lì)他們,不斷嘗試新的方式方法,幫助他們樹立學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的信心。

4.3采用靈活多樣的教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中要“因材施教”,比如在講解一篇文章時(shí),可以讓英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)閱讀文章,英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)翻譯,并且教師要及時(shí)予以鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。課堂上教師給予學(xué)生積極性評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生積極情感的最好激勵(lì)詞。如“Good”“,Perfect”“,Fantastic”等。甚至可以對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生說“:You’vedoneagoodjob.”這種鼓勵(lì)的話語(yǔ),配合教師鼓勵(lì)的眼神,會(huì)在學(xué)生的心理涌起一股股暖流。在教學(xué)中,教師也可適當(dāng)?shù)卮┎逍┯螒颦h(huán)節(jié),比如單詞接龍等,這樣不但可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在娛樂之余也讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)專業(yè)詞匯。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展及英語(yǔ)的普及,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的重要性已毋庸置疑。所以高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師,要準(zhǔn)確把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、克服傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要不足,不斷探索新的教學(xué)模式,采取相應(yīng)對(duì)策,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用,以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然,良好的教學(xué)效果也需要學(xué)生的積極配合,只有雙方的共同努力,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)才能取得預(yù)期效果。