人工智能下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育探究
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摘要：探討了人工智能背景下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，希望可以為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：人工智能；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)教育
現(xiàn)階段，在人工智能技術(shù)快速發(fā)展背景下，各方面的信息技術(shù)都有了新的發(fā)展，逐漸在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育正朝著交互式、個(gè)性化的方向發(fā)展，將過(guò)去教與學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了優(yōu)化，同時(shí)也為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育帶來(lái)了更多的問(wèn)題。因此，要深入分析人工智能背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。
1人工智能及其發(fā)展前景
人工智能概念最早在1956年提出，隨后各國(guó)的學(xué)者逐漸取得了很多的研究成果，促使人工智能概念也得到了進(jìn)一步的拓展。人工智能技術(shù)所包含的領(lǐng)域很廣，并且涉及到很多的技術(shù)內(nèi)容，其主要研究的目標(biāo)是讓機(jī)器代替人工進(jìn)行一些復(fù)雜的工作，以此提升工作效率和工作質(zhì)量，但隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)復(fù)雜工作的定義也有所改變。人工智能的發(fā)展歷程與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程有著緊密的聯(lián)系，通過(guò)人工智能的應(yīng)用可以大大推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也影響著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要重視人工智能的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育，以此來(lái)改變過(guò)去職業(yè)教育的弊端，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。
2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革
隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，所以必須開(kāi)展個(gè)性化的人才培養(yǎng)工作，滿(mǎn)足受教育者的學(xué)習(xí)需求，不斷提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，促使受教育者具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，從而成長(zhǎng)為高質(zhì)量、高水平的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。在制定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，圍繞社會(huì)需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化，以此提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的有效性。在職業(yè)教育中，需要注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠站在多個(gè)角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促使學(xué)生可以更加積極地解決各種問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育要從全球化角度出發(fā)，探索適合當(dāng)前教育發(fā)展的新型道路，注重對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)狀況，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以此來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣能夠獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的要求，不僅要讓學(xué)生掌握常規(guī)的理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等能力，為學(xué)生引入一些先進(jìn)的熱點(diǎn)技術(shù)，并且要為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其成長(zhǎng)為高質(zhì)量的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足人工智能時(shí)代下對(duì)人才的需求，從而推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。
3在人工智能背景下培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的途徑
3.1為學(xué)生創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+課程”
在人工智能背景下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生能夠更好地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)需要根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇符合自己學(xué)習(xí)水平的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高。網(wǎng)絡(luò)課程資源包括豐富的在線(xiàn)課程和網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)生能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以有利于拓展課堂教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)空間，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.2充分利用網(wǎng)上課程中心
隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，各種現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)中，其中也包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)的狀況，為學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)平臺(tái)，將與課程相關(guān)的知識(shí)理論、教學(xué)大綱及教學(xué)錄像等放在平臺(tái)上，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)的獲取，不僅提升了課程教學(xué)的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，同時(shí)也提高了人才培養(yǎng)的要求，致使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育面臨著教學(xué)改革的現(xiàn)狀，將更多教學(xué)資源融入在網(wǎng)上課程中能夠起到有效的教學(xué)效果，讓學(xué)生可以成長(zhǎng)為具備專(zhuān)業(yè)水平的計(jì)算機(jī)人才，以此來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。從目前來(lái)看，網(wǎng)上課程的利用率不高，主要原因是學(xué)生對(duì)網(wǎng)上課程不夠重視，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，導(dǎo)致網(wǎng)上課程教學(xué)過(guò)于形式化，無(wú)法充分發(fā)揮出教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用。因此，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位，為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各個(gè)功能。如在線(xiàn)答疑、互動(dòng)欄目、作業(yè)提交等，鼓勵(lì)學(xué)生積極了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念。
3.3加強(qiáng)對(duì)云課堂的使用
過(guò)去，傳統(tǒng)教學(xué)往往需要應(yīng)用投影儀、黑白板等教學(xué)設(shè)備，但隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，這些傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)嚴(yán)重降低了教學(xué)效率，無(wú)法有效提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的整體質(zhì)量，所以要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新。現(xiàn)階段，云課堂在學(xué)校教育中有著廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)形成具有多種應(yīng)用功能，如發(fā)送文件、學(xué)生演示等，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，有利于營(yíng)造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在積極、有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而有效提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)云課堂的使用，教師可以利用云課堂來(lái)布置作業(yè)，學(xué)生也可以在線(xiàn)上提交作業(yè)，并且云課堂具有網(wǎng)盤(pán)功能，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)在網(wǎng)盤(pán)上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，因此要重視對(duì)云課堂的使用。
3.4課程內(nèi)容及教學(xué)手段的改革
隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)補(bǔ)充和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合人工智能時(shí)代的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課程，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的特色，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，從而有效提升自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師而言，必須重視對(duì)教學(xué)手段及課程內(nèi)容的改革，不斷豐富計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，并且要根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，讓學(xué)生能夠有效掌握相關(guān)的理論知識(shí)和操作要點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的進(jìn)一步創(chuàng)新。另外，在人工智能背景下，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+課程和云課堂的應(yīng)用會(huì)逐漸消減教材的作用，促使電子教材的應(yīng)用范圍更加廣泛。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段的改變，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)生巨大的變革，從而更好地推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。
3.5智能考核模式的應(yīng)用
隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段和課程內(nèi)容有了很大的改變，傳統(tǒng)的考核模式也會(huì)受到一定的影響，促使傳統(tǒng)考核方式面臨著改革的局面。通過(guò)應(yīng)用智能考核模式可以改進(jìn)過(guò)去傳統(tǒng)考核模式的弊端，避免由人為因素而導(dǎo)致評(píng)分受到影響，提升了考核的客觀性和真實(shí)性。例如，應(yīng)用隨機(jī)抽題考試系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)考核模式的簡(jiǎn)化，還可以將職業(yè)素質(zhì)考核內(nèi)容融入到智能考核模式中，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，從而滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。另外，必須對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的考核工作進(jìn)行完善，將實(shí)踐課程融入到智能考核中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生能夠不斷地深化自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的合理優(yōu)化，有助于提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的整體水平。
4結(jié)束語(yǔ)
要想進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，就要對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，及時(shí)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，同時(shí)要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完善，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使其能夠具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，從而滿(mǎn)足人工智能背景下對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
參考文獻(xiàn)
[1]李影潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2019(10):181,288.
作者:李奇 單位:懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院
