計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策

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摘要:從目前情況來(lái)看，高校教育的教育模式逐步普遍化，高校畢業(yè)生越來(lái)越多，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，就業(yè)難度增強(qiáng)，遇到的各類(lèi)問(wèn)題逐步增加，這就要求畢業(yè)生本人認(rèn)識(shí)到其中的問(wèn)題，找到原因，積極應(yīng)對(duì)困難。如果學(xué)生自身都不在乎，那么就業(yè)市場(chǎng)走向就會(huì)更加消極。本文主要通過(guò)分析我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析其中主要問(wèn)題和原因，并且提出相應(yīng)的解決措施。站在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生的角度思考問(wèn)題，設(shè)身處地地為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出合理建議。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);大學(xué)生就業(yè);問(wèn)題;對(duì)策;方法

我國(guó)的高校教育逐步普遍化，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)驟增。大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。這種“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制轉(zhuǎn)型速度不均衡有較大關(guān)系，印象因素也有很多，有部分社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，也有部分社會(huì)性質(zhì)原因。有相關(guān)調(diào)查表明，目前的高校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)水平難以滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的需求，因此畢業(yè)生的就業(yè)和行業(yè)發(fā)展需求之間形成了難以調(diào)和的矛盾。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題

(一)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)趨勢(shì)分布不平衡計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較為廣泛，現(xiàn)代社會(huì)科技水平發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的各項(xiàng)分類(lèi)也更為細(xì)致化。當(dāng)代的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)并非只是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，而是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求演化而來(lái)的深化培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)趨勢(shì)分布不平衡，軟件設(shè)計(jì)、IT工程等行業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)前景較好，但是其他大部分專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向不明確，導(dǎo)致每年有大批量畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)局面非常迷茫。

(二)高校教學(xué)內(nèi)容不符合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)況計(jì)算機(jī)行業(yè)是一門(mén)對(duì)從業(yè)人員實(shí)踐能力要求極高的綜合型行業(yè)，因此要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在接受教育期間，就要培養(yǎng)自己的綜合實(shí)踐能力。但是從目前來(lái)看，大部分高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間偏重于理論方面的學(xué)習(xí)，極度缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也就造成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，難以滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求，難以適應(yīng)該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況。

(三)計(jì)算機(jī)企業(yè)的人員招聘要求較高計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)工作人員的綜合實(shí)踐能力要求較高，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員的工作經(jīng)驗(yàn)要求也較高。豐富的工作經(jīng)驗(yàn)意味著從業(yè)者有較多工作經(jīng)歷，能夠輕松適應(yīng)工作環(huán)境，了解如何解決工作中遇到的問(wèn)題。這樣的員工一入職就可以適應(yīng)工作，可以讓計(jì)算機(jī)企業(yè)減少培訓(xùn)員工付出的精力。因此，相關(guān)企業(yè)在進(jìn)行員工招聘工作時(shí)，相對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，更傾向于有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，這也加劇了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

二、解決計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的改進(jìn)對(duì)策

(一)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己進(jìn)行充分了解，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，要和實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，敢于在實(shí)踐中正視自身的缺陷，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，提高自己的綜合實(shí)踐能力，勇于面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在接受教育期間，要穩(wěn)固的掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將理論和生活實(shí)際結(jié)合使用，靈活變通，這樣就能感受到理論和實(shí)際之間的差異。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可以積極參與專(zhuān)業(yè)水平較高的培訓(xùn)提升教學(xué)中去，學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)技能，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和技術(shù)視野。技多不壓身，在未來(lái)進(jìn)行就業(yè)選擇的時(shí)候讓就業(yè)單位看到自己的優(yōu)勢(shì)所在。

(二)積極參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)中去計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不但要充分掌握理論知識(shí)，還要積極參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)中去。例如一些學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)、計(jì)算機(jī)志愿者活動(dòng)、計(jì)算機(jī)社團(tuán)等。大學(xué)生可以在這樣的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，提高自己的綜合實(shí)踐能力，還培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、行動(dòng)組織能力、人際交往能力，全方位的進(jìn)行自我提升。部分高校會(huì)在寒暑假組織假期研習(xí)活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，從中進(jìn)行提煉學(xué)習(xí)。豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助大學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)狀，感受到畢業(yè)之后的工作和環(huán)境和工作氛圍，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行自我完善。學(xué)會(huì)在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的綜合素養(yǎng)，提高自身綜合實(shí)踐能力。

(三)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，完成畢業(yè)指導(dǎo)工作其一，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，進(jìn)行合理的學(xué)科內(nèi)容調(diào)整，以滿(mǎn)足行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求?，F(xiàn)代社會(huì)的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)整體發(fā)展，因此高校應(yīng)當(dāng)了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)人才需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，減少無(wú)用的理論課程，增加實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。其二，高校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校的畢業(yè)指導(dǎo)工作，建立全面的培訓(xùn)機(jī)制。部分高校對(duì)于畢業(yè)生的畢業(yè)指導(dǎo)工作不重視，畢業(yè)指導(dǎo)老師的綜合素質(zhì)不強(qiáng)、指導(dǎo)態(tài)度敷衍散漫，無(wú)法解決畢業(yè)生的就業(yè)迷茫問(wèn)題。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視這一問(wèn)題，讓具備專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的教師來(lái)進(jìn)行畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)就業(yè)方向，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。其三，高校應(yīng)當(dāng)健全大學(xué)生畢業(yè)生的培訓(xùn)機(jī)制。因?yàn)榇髮W(xué)生接收到的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為理論知識(shí)，但實(shí)際上，就業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求很高。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解步入社會(huì)后的工作情況，選擇自己的就業(yè)方向和就業(yè)理想，避免產(chǎn)生就業(yè)迷茫的心理。

三、結(jié)論

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)行業(yè)的高校畢業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面對(duì)的問(wèn)題也越來(lái)越多。如果想要在無(wú)數(shù)的畢業(yè)生中讓計(jì)算機(jī)企業(yè)看到自己的獨(dú)特閃光點(diǎn)，得到理想的工作機(jī)會(huì)，那么在校期間就要強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，積極參與到實(shí)習(xí)活動(dòng)中去，不放棄一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的綜合實(shí)踐能力，提高自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn):

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作者：張歆睿 單位：武昌工學(xué)院