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計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)思考

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計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)思考

摘要:近年來,計(jì)算機(jī)成了炙手可熱的專業(yè),尤其是在如今這趨向于數(shù)據(jù)化的信息時(shí)代。因此,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才成為了教學(xué)中非常重要的一個(gè)方向。高職作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的教育機(jī)構(gòu),更應(yīng)迎合計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展,對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系展開創(chuàng)新,以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。本文就高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)加以分析。

關(guān)鍵詞:高職;計(jì)算機(jī)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;重構(gòu)

1加強(qiáng)實(shí)踐性指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐過程就是在機(jī)房進(jìn)行程序的設(shè)計(jì),對課本實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證等,在學(xué)習(xí)完理論知識后,就要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程是學(xué)生掌握知識最有效的方式,因此教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和編程的過程中應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)和針對他們存在的不足給出解決建議。實(shí)踐的過程免不了對例題的驗(yàn)證和課后習(xí)題的練習(xí),但是僅僅是對例題的驗(yàn)證以及對課后習(xí)題的鞏固難以真正培養(yǎng)學(xué)生更高水平的能力。因此,教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對他們出一些拓展性的編程練習(xí),在這些練習(xí)中,重點(diǎn)加入編程可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方以及大部分人容易忽略的細(xì)節(jié),在學(xué)生練習(xí)出錯(cuò)時(shí),進(jìn)行講解,這樣能夠幫助他們更好地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課堂上重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系的方式還可以是通過留一些經(jīng)典習(xí)題作為課后練習(xí),要求他們獨(dú)立完成作業(yè),在下次上課時(shí)將答案發(fā)給學(xué)生,使他們針對自己的程序與答案的不同展開討論,判斷每個(gè)程序的優(yōu)缺點(diǎn),來幫助他們開拓性思維的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該負(fù)起責(zé)任,對每位學(xué)生的程序進(jìn)行檢查,分析其編程時(shí)的思路,以及思維思考上的優(yōu)缺點(diǎn),并給出建議,避免下次犯同樣的錯(cuò)誤[1]。通過教師進(jìn)行這樣實(shí)踐性的指導(dǎo),能夠極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力非常有好處。

2加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)

課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力非常好的方式。課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一般具有比較強(qiáng)的綜合性,將學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識都融合進(jìn)去,并且一道課程設(shè)計(jì)題可以使用多種高級語言進(jìn)行設(shè)計(jì),這能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同專業(yè)軟件的能力。同時(shí),對學(xué)生來說,課程設(shè)計(jì)的題目會有比較多的選擇,在這些題目中,學(xué)生可以選出自己擅長的題目來進(jìn)行程序的設(shè)計(jì),加強(qiáng)自己對于這個(gè)方向的能力。也可以選擇不擅長的題目進(jìn)行程序的設(shè)計(jì),這樣做可以使學(xué)生挑戰(zhàn)自我,并且在設(shè)計(jì)的過程中,遇到不懂的問題能夠向老師請教或者與同學(xué)討論,集合自己與別人的能力來做出最好的解答。課程設(shè)計(jì)在要求學(xué)生進(jìn)行完整的程序設(shè)計(jì)的同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對于程序的理解和分析能力,教師通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對程序的解讀,可以發(fā)現(xiàn)他們在編程時(shí)的思路,這有利于教師針對不同學(xué)生的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),也提高了教師課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的成果[2]。

3采用先進(jìn)的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的更新速度日新月異,先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)備對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常有必要,能夠時(shí)學(xué)生與時(shí)展的步伐同步,學(xué)習(xí)到的知識也不會落后。因此,學(xué)??梢詫C(jī)房的設(shè)備和軟件進(jìn)行及時(shí)更新,對存在問題的電腦及時(shí)修理與維護(hù),為學(xué)生打造最有利于學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境。同時(shí),高職的實(shí)踐教學(xué)還可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生掌握使用應(yīng)用軟件的方法。

4加強(qiáng)校企合作

學(xué)校可以通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作來促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展,就目前而言,有許多企業(yè)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持,并且企業(yè)常有一些項(xiàng)目需要計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)來完成,這對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)大有裨益。學(xué)生在做具體的項(xiàng)目時(shí),面臨的問題和困難比平時(shí)的學(xué)習(xí)要復(fù)雜很多,這對于他們來說是非常大的自我挑戰(zhàn),但同時(shí)也是很好地發(fā)展自我的機(jī)遇,尤其能夠幫助實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該多和企業(yè)合作,并且抓緊這樣的機(jī)會,為學(xué)校的計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)爭取到實(shí)踐的項(xiàng)目,組織計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小組,召集一些有意愿做項(xiàng)目以及一些專業(yè)知識和技術(shù)較強(qiáng)的同學(xué)來進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施。還有一些老師和教授等,他們有些人或許有自己的項(xiàng)目或者是有朋友或帶過的學(xué)生有項(xiàng)目,都可以抓住機(jī)會,來爭取做這些項(xiàng)目,好的成果就是實(shí)踐能力的代表[3]。所以,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作是促進(jìn)學(xué)校完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系的一種非常有價(jià)值的方式。

5組織團(tuán)隊(duì)參加競賽

大學(xué)期間,計(jì)算機(jī)專業(yè)有非常多的大賽可以參加,包括“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能”等眾多項(xiàng)目,參加這些大賽也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力非常有效的途徑,同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)校贏得榮譽(yù),看見實(shí)踐教學(xué)的成績。在進(jìn)行參賽項(xiàng)目的準(zhǔn)備過程中,參賽團(tuán)隊(duì)需要付出非常多的時(shí)間與努力,團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)學(xué)生,包括指導(dǎo)老師都會盡全力來完成參賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì),在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中,是學(xué)生對于自己沒有掌握的專業(yè)知識的一種補(bǔ)充,同時(shí)也是對于新的、更難的專業(yè)知識的學(xué)習(xí),來完成能力的積累和提升[4]。因此,學(xué)校應(yīng)該大力提倡學(xué)生參與這樣的競賽,組織學(xué)生對于做項(xiàng)目的積極性,并且鼓勵(lì)他們自信去參加這些競賽,在設(shè)計(jì)的過程中,有專業(yè)老師給出及時(shí)的指導(dǎo)意見。這種參加團(tuán)隊(duì)競賽的方式不僅可以幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力,同時(shí)在競賽過程中與對手的作品交流也是打開一種新的看待世界的角度,從中發(fā)現(xiàn)社會當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展方向與需求,這也是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生所必須具備的敏銳的嗅覺,時(shí)刻走在時(shí)展的前沿,了解全新的科學(xué)技術(shù),取得自身的進(jìn)步,并且學(xué)??梢砸源藖硗瓿山虒W(xué)的實(shí)踐模式。

6建立完善的實(shí)踐教學(xué)評估體系

理論教學(xué)有專業(yè)知識成績來作為教學(xué)成果的檢測,對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做一個(gè)鑒定和評估。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)也需要完成的評估體系,對學(xué)生的實(shí)踐能力做出系統(tǒng)而完整的評價(jià)。因此,學(xué)校需要建立完善的實(shí)踐教學(xué)評估體系,對于實(shí)踐教學(xué)中每個(gè)項(xiàng)目和環(huán)節(jié)的要求,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出評判,來對學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)水平做出評分。為了確保對學(xué)生的全面分析,也是對學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系正確性的驗(yàn)證,學(xué)校需要制定全面合理的評估體系,其中對于課程設(shè)計(jì)的步驟評分進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注,對有參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)技能的評估,同時(shí)也要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式的培養(yǎng)。除了對學(xué)生的評價(jià)以外,為了促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作更好地開展,學(xué)校也需要對教師進(jìn)行教學(xué)評估,調(diào)動教師的積極性,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐,并且加強(qiáng)教師對于教導(dǎo)學(xué)生的耐心,使教師和學(xué)生都有完整的可以依靠的評估體系。

7結(jié)束語

隨著時(shí)代的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)與人們的日常生活息息相關(guān),為了跟上技術(shù)的更新,學(xué)校的教育非常重要,對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)更不可缺少。通過對高職實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)分析,提出了實(shí)踐教學(xué)重構(gòu)的方式,來對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐重構(gòu)的重要性進(jìn)行說明。

參考文獻(xiàn):

[1]馬春華,李成鳳.以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,37(2):67-70.

[2]任永瓊.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,15(2):168-169.

[3]李幼平.高職高專院校工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思考與重建[J].桂林航天工業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011,16(2):231-232+235.

作者:尹魁 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)系