計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系思考

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系思考范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】民辦高校是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，占據(jù)著我國(guó)教育行業(yè)的重要地位。在我國(guó)民辦高校目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，已經(jīng)取得了較為明顯的效果。但是隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育壓力的增加，現(xiàn)有的民辦高校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系也逐漸顯現(xiàn)出更多的問(wèn)題。因此，本文對(duì)民辦高校的計(jì)算機(jī)質(zhì)量監(jiān)控體系現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，并研究其質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建中的問(wèn)題所在，為更好的對(duì)我國(guó)民辦高?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理提出建議，完善對(duì)其專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；質(zhì)量監(jiān)控；體系構(gòu)建

現(xiàn)階段，我國(guó)目前的民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況愈發(fā)低迷，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。對(duì)于民辦高校而言，其教學(xué)更加偏重技術(shù)性、創(chuàng)新性與應(yīng)用性。目前，很多民辦計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系具有一定的片面性，需要對(duì)其教學(xué)資源等進(jìn)行一定的監(jiān)督與管理，促進(jìn)民辦教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、民辦高校構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性

（一）教學(xué)質(zhì)量是民辦高校賴(lài)以生存的重要措施。

對(duì)于目前的民辦高校而言，由于近些年來(lái)民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有良好的勢(shì)頭，而且隨著我國(guó)教育質(zhì)量的提升，我國(guó)民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)生源大大增加，然而，目前的民辦高校生源的素質(zhì)與質(zhì)量等出現(xiàn)了下降，不利于民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。另一方面，很多民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)隨著擴(kuò)大了生源，但是卻不增加教師資源，使得教師的教學(xué)壓力增大，進(jìn)而使其教育質(zhì)量下降。

（二）民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提升需要質(zhì)量監(jiān)控體系。

民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升使需要良好的質(zhì)量監(jiān)控體系的，只有對(duì)其教學(xué)進(jìn)行有效的監(jiān)控與質(zhì)量提升，才能為國(guó)家培養(yǎng)更為專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素質(zhì)、教師實(shí)力、計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理等進(jìn)行有效的監(jiān)控管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的解決與改善，以便更好的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算機(jī)人才。

二、當(dāng)前民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面監(jiān)控不完善。

在我國(guó)民辦高校目前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理過(guò)程中，其管理與教學(xué)模式較為陳舊，在對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控體系中，更為偏重對(duì)計(jì)算機(jī)是教學(xué)中的理論教學(xué)方面，對(duì)于其實(shí)踐教學(xué)方面監(jiān)控力度不夠，無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理的監(jiān)控。

（二）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才監(jiān)控具有片面性。

在對(duì)民辦高校的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中進(jìn)行監(jiān)督與控制體系中，由于目前對(duì)其監(jiān)控主要是對(duì)教學(xué)秩序、教學(xué)效果、以及評(píng)價(jià)考核等方面的監(jiān)控，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)監(jiān)控、學(xué)生實(shí)踐能力監(jiān)控、教師職業(yè)素養(yǎng)與能力監(jiān)控、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練監(jiān)控、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程安排監(jiān)控、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材選擇等方面卻并能做到密切的監(jiān)督與管理。因此，目前民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在監(jiān)控方面仍然具有一定的片面性，需要對(duì)人才培養(yǎng)的全方面進(jìn)行監(jiān)控。

（三）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系不合理。

在目前的民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系中，大多為對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)比與監(jiān)督，在評(píng)價(jià)方法等方面上過(guò)于形式化，往往容易浮于表面。評(píng)價(jià)方法較為單一化。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往只是內(nèi)部的評(píng)價(jià)，沒(méi)有與其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對(duì)比于綜合考慮。另外，評(píng)價(jià)人員多為學(xué)校的老師，應(yīng)添加剛鐸評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)人員，應(yīng)廣泛吸收來(lái)自家長(zhǎng)、其他社會(huì)人員的教學(xué)評(píng)價(jià)與建議。

三、完善民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的具體措施

（一）完善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息收集系統(tǒng)。

為更好的對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行有效的管理與質(zhì)量監(jiān)控，就要建立及時(shí)有效的信息收集與處理系統(tǒng)，學(xué)校采取更加科學(xué)合理的方式對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、教師等進(jìn)行信息的收集，并建立學(xué)生信息收集隊(duì)伍，更加及時(shí)的收集學(xué)生和教師等的反饋，更好的對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)。

對(duì)民辦高校的教學(xué)管理需要專(zhuān)門(mén)的教學(xué)質(zhì)量管理與控制部門(mén)，并明確監(jiān)控部門(mén)的具體職責(zé)，為民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)提供良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源，對(duì)民辦高校的管理制度等進(jìn)行完善，對(duì)民辦高校的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)提供保障，進(jìn)而保證民辦教學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的順利運(yùn)行，使得民辦高校的質(zhì)量控制更加全面。

（三）健全民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

對(duì)民辦教學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，就要將教學(xué)評(píng)價(jià)分為校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)兩種，校內(nèi)評(píng)價(jià)就是對(duì)教師的評(píng)優(yōu)、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐評(píng)價(jià)和理論評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的就業(yè)監(jiān)控等評(píng)價(jià)方面。

結(jié)語(yǔ)

綜合而言，對(duì)于民辦高校而言，其計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)得到進(jìn)一步的提升，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與完善，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)以及人才培養(yǎng)體系進(jìn)行全方位的監(jiān)控，并對(duì)其評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，建立健全民辦高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升民辦高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉春,汪文彬.淺析計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用——以仰恩大學(xué)為例[J].工業(yè)和信息化教育,2014(12):61-65+89.

[2]閆鴻濱.計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的構(gòu)建——以南通職業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程為例[J].電子商務(wù),2013(11):87-88.

[3]姜立秋,肖大薇,李彤,張盈謙.民辦高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2013,30(06):97-100.

作者：李濤 李宛娜 鄭燦香 單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院