計算機應用基礎項目化課程實踐
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摘要：隨著新型指導思想的逐漸推廣，在教學手法上也是實現(xiàn)了新的創(chuàng)新，比如說項目化教學、差異化教學、探究性學習等等，以新型教學思想為基礎發(fā)展而來的教學手法更加符合社會發(fā)展的需求。經過長時間的傳統(tǒng)教學，其弊端已經比較充分的顯現(xiàn)出來，不符合教學潮流與教學發(fā)展需求。對原有的教學手法進行創(chuàng)新具有一定的必要性。筆者將結合自己的實踐經歷，圍繞計算機應用基礎項目化教學展開討論，從教學現(xiàn)狀、優(yōu)勢、不足等角度進行陳述，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。
關鍵詞：計算機應用基礎；項目化教學；實踐；
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關重要的影響，因此，優(yōu)化計算機教學具有一定的必要性與迫切性。雖然經過多次教學改革，我國在各個科目的教學中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機應用基礎教學。
一、項目化教學在計算機應用基礎教學應用現(xiàn)狀
雖然我國除了經濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發(fā)達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經濟上的發(fā)展，教學發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學。項目化教學是一種新型的教學手法，在特點上綜合了較多的教學手法，比如說探究性學習以及案例教學法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學生進行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學，項目化教學明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學習等等，提高了學生在課堂上的參與度，促使學生主動地參與到計算機學習當中去，并且能夠有效激發(fā)出學生對于學習的熱情。
二、優(yōu)化項目化教學在計算機應用基礎中的應用措施
1．實施項目化教學，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流能力
項目化教學的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學生來說，計算機應用基礎的教學內容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的困難。即使是經過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學生遷移能力的重要原因之一。項目化教學可以說是更加貼近現(xiàn)實，按照各個專業(yè)的知識進行有針對性的項目設計，有機結合了專業(yè)知識與計算機應用基礎的內容，可以說是將計算機教學的應用性、針對性增強了。項目化教學的設計相比于一般的教學可以說是更加緊湊，比如說對于學生能力訓練的綜合性。項目化教學在計算機應用基礎教學中的基本過程是教師首先進行示范，導入課程內容的學習，講解了操作的方法之后設計訓練項目令學生完成。比如說演示了一個powerpoint的應用操作，然后要求學生完成一個訓練項目，在演示結束后，會留有一定的時間給予學生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內討論解決。整一個項目化教學流程中可以說是比較綜合的訓練了學生的各方面能力，將幾種高效的教學手法有機的結合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學，建立一套科學的評價機制
從整個項目化教學流程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對于學生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學生表現(xiàn)的考核也應該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學生表現(xiàn)考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學實踐證明，項目化教學能夠有效提高學生對于計算機學習的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢。從教學內容上分析，計算機應用基礎這一門課程具有較強的實踐性，應用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學，隨著計算機的普遍化，計算機應用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎技能。項目化教學可以說是比較新的一種教學方法，在一定的實踐教學中也表現(xiàn)出了一定的教學優(yōu)勢，但是在教學中還有很多細節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據實際情況進行完善，提高教學的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學生的計算機能力水平，甚至是綜合素質水平都能夠有所提高。
參考文獻：
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作者：李永 單位：江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學校
