高職計算機應(yīng)用論文

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一、高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展進程中存在的問題

1“生多師少”

目前，在高等職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的師資構(gòu)成中，明顯存在著教師數(shù)量少、講師和教授分布結(jié)構(gòu)不均衡、教師資歷不足等普遍特點?！吧鄮熒佟爆F(xiàn)象普遍存在于各大高校之中，吉林省長春大學的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)共有三個班級，部分專業(yè)課由一個老師同時教授三個班級，這樣就造成學生個人學習成效呈現(xiàn)普遍下降趨勢。

2教學設(shè)備緊缺

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要依賴機房、計算機作為輔助教學的媒介，又稱計算機專業(yè)學生的“第二位指導老師”。高等職業(yè)院校最基本的計算機課堂上要保證“一人一電腦”，教學設(shè)備不足、老化、破損等狀況都會對專業(yè)理論知識向?qū)W生大腦的輸入造成影響，計算機實踐能力和操作能力的缺失無疑造成了學生專業(yè)的“瘸腿”，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗。

3理論教學大于操作實踐

“理論教學大于操作實踐”是高等職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育中存在的普遍現(xiàn)象，教師更加注重理論知識的講解，這樣的教學模式減輕了教師的教學負擔，適應(yīng)了“應(yīng)試教育”的需求。計算機應(yīng)用專業(yè)上機課程的設(shè)置，被校方和師生認為是教學時間的一種浪費，無疑，學生在課上有限的時間內(nèi)獲得的專業(yè)知識量受到限制。合理排教育實踐活動是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)革新中亟待解決的重要問題。

二、高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革方法和創(chuàng)新途徑

1強化師資力量

教師是學生求學道路上的方向指引人，在學生的學習過程中起到輔佐、幫扶作用。合理構(gòu)建師資隊伍、聘用技術(shù)型專業(yè)講師、歷練教師的知識儲備能力和實踐經(jīng)驗，為高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育提供強大的師資力量。通過對教師水平的加強和教師技能的重視，不斷實踐出多種師資力量充分利用、教師技能全面發(fā)揮的教學方法，從計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的“上層建筑”上著手進行教育改革。

2擴大教育投資，加強設(shè)備管理

計算機設(shè)備是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學生的知識武器，是學生掌握知識技能的硬件基礎(chǔ)。為改善高校計算機教育設(shè)施緊缺、儀器設(shè)備損壞老化的現(xiàn)實狀況，高等職業(yè)院校要加大教育基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，同時國家教育管理部門、當?shù)卣斦块T也要盡職盡責，幫助高等職業(yè)院校搞好教育基礎(chǔ)建設(shè)。

3發(fā)展實訓機遇，培養(yǎng)職業(yè)技能

在要求教師傾力傳授專業(yè)知識理論的同時，不忘對學生職業(yè)技能的鍛煉和培養(yǎng)，切實做到理論結(jié)合實踐。校方可以聯(lián)系當?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)公司和科技企業(yè)，為學生提供實踐訓練的場地，為學生創(chuàng)造在理論中實踐、在實踐中探索、在探索中發(fā)展的學習機會。高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要，和就業(yè)求職有著直接聯(lián)系，工作經(jīng)驗的累積是幫助學生提升自我能力的過程，獲得更好的發(fā)展機遇。

單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院