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一、問(wèn)題的提出
由于教學(xué)關(guān)系,一些畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)參加工作后,仍然與老師有聯(lián)系,還有的畢業(yè)生剛參加工作就需要完成與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的項(xiàng)目,不得不返回母校向老師請(qǐng)教對(duì)一些問(wèn)題的解決方法。他們的狀況,給教育機(jī)構(gòu)反饋了以下幾個(gè)信息:
1.有的畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了豐富的理論知識(shí),但工作時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用能力還比較缺乏;
2.有的畢業(yè)生為了解決工作中遇到的問(wèn)題,又需要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)再培訓(xùn);
3.有的畢業(yè)生認(rèn)為課程教材的內(nèi)容欠缺,往往是以后工作中可能會(huì)用到的東西,卻沒有涉及。根據(jù)有關(guān)報(bào)道,目前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才需求較多。同時(shí),計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的人才,競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)。畢業(yè)生反映的問(wèn)題,歸納起來(lái)或多或少與教材內(nèi)容和教學(xué)方法有關(guān)。筆者認(rèn)為,如果對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行一些改革,同時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一些改進(jìn),也許對(duì)解決這些問(wèn)題有幫助。由于一個(gè)畢業(yè)生所學(xué)專業(yè),涉及較多的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程,是院、系統(tǒng)籌規(guī)劃的問(wèn)題,涉及面很廣。這里,筆者僅以自己講授的《網(wǎng)絡(luò)管理課程》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些分析和探索,具體列舉一個(gè)方面的實(shí)際應(yīng)用,談?wù)勅绾芜M(jìn)行課程內(nèi)容改革。
二、面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),勇于探索課程內(nèi)容的改革
以我院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例,目前畢業(yè)生的就業(yè)方向,到中小企業(yè)居多。對(duì)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的畢業(yè)生,到某個(gè)企業(yè)工作后,一開始就很可能需要協(xié)助組建這個(gè)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò),也可能需要協(xié)助企業(yè)管理網(wǎng)絡(luò),因此畢業(yè)生應(yīng)該具有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和設(shè)備配置的基礎(chǔ)知識(shí)。既然大部分畢業(yè)生到中小企業(yè)工作,那么在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)中,就應(yīng)該了解中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)。這類企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模都不是太大,以交換網(wǎng)居多,換句話說(shuō),內(nèi)部局域網(wǎng)主要用交換機(jī)組建。其骨干網(wǎng)、匯聚層到具體的部門科室,是用三層交換機(jī)和二層交換機(jī)連接起來(lái)的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)數(shù)量較多,或者有特殊的工作要求時(shí),交換網(wǎng)就要用到一些重要技術(shù),其中就有虛擬網(wǎng)(VLAN)技術(shù)。VLAN(VirtualLocalAreaNetwork)即虛擬局域網(wǎng),是一種通過(guò)對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)的所有物理的計(jì)算機(jī)設(shè)備,在邏輯上劃分成一個(gè)個(gè)的網(wǎng)段,從而將這些計(jì)算機(jī)設(shè)備劃分為不同的虛擬工作組的新興技術(shù)。VLAN的方式將一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)分隔成若干網(wǎng)段,以減小廣播風(fēng)暴可能造成的危害。通過(guò)VLAN,能夠幫助用戶方便地在網(wǎng)絡(luò)中移動(dòng)和快捷地組建寬帶網(wǎng)絡(luò),而無(wú)需改變?nèi)魏斡布屯ㄐ啪€路。這樣,網(wǎng)絡(luò)管理員就能從邏輯上對(duì)用戶和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分配,而無(wú)需考慮物理連接方式。VLAN充分體現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要特征:高效率、靈活、管理簡(jiǎn)便和擴(kuò)展容易。實(shí)際應(yīng)用中,“是否具有VLAN功能”是衡量企業(yè)交換局域網(wǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
VLAN的優(yōu)點(diǎn):1.控制網(wǎng)絡(luò)的廣播風(fēng)暴。采用VLAN技術(shù),可將某個(gè)交換機(jī)的物理端口劃到某個(gè)VLAN中,而一個(gè)VLAN的廣播風(fēng)暴不會(huì)影響到其它VLAN。2.使網(wǎng)絡(luò)更安全。共享式局域網(wǎng)之所以很難保證網(wǎng)絡(luò)的安全性,是因?yàn)橹灰脩艚尤胍粋€(gè)活動(dòng)端口,就能訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。而VLAN能限制特定用戶的訪問(wèn),控制廣播組的大小和位置,甚至能鎖定某臺(tái)設(shè)備的MAC地址,因此VLAN能確保網(wǎng)絡(luò)的安全性。3.簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)管理員能借助于VLAN技術(shù),能靈活方便地管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。例如,為完成某個(gè)項(xiàng)目,需建立一個(gè)工作組,但其成員分布在不同地方和不同部門。此時(shí),網(wǎng)絡(luò)管理員只需在交換機(jī)上進(jìn)行一些邏輯配置,就可迅速建立起為該項(xiàng)目服務(wù)的VLAN。VLAN中的成員使用該VLAN的感覺,就像大家都在本地一樣,可以隨時(shí)交換信息。
VLAN建立在局域網(wǎng)交換機(jī)的基礎(chǔ)之上,有人將VLAN看作是局域交換網(wǎng)的靈魂。其重要性不言而喻。既然是重要內(nèi)容,而現(xiàn)在出版的教科書幾乎都會(huì)涉及這個(gè)內(nèi)容,但學(xué)生應(yīng)用時(shí)感覺仍有難度,主要有以下幾個(gè)原因:1.教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際不夠,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,沒有說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以實(shí)際應(yīng)用于哪些方面。2.不太注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),沒有在講課和實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮創(chuàng)意,開拓思路。3.教材內(nèi)容缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的完整性和系統(tǒng)性講解,好似蜻蜓點(diǎn)水般過(guò)了一下,不具體。眾所周知,實(shí)際應(yīng)用中的情況往往具有多樣性、兼顧性、復(fù)雜性,不是一成不變。為此,必須讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和具備相關(guān)技術(shù)。因此,我們就要聯(lián)系實(shí)際教學(xué),在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力,才能使學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)力。目前,網(wǎng)絡(luò)課程必須進(jìn)行課程內(nèi)容的改革。
三、以虛擬網(wǎng)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行課程內(nèi)容改革
1.聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的重要性
學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù),到一家公司工作,會(huì)碰到不少的實(shí)際問(wèn)題。以下我們列舉實(shí)際問(wèn)題來(lái)說(shuō)明如何改革課程內(nèi)容。實(shí)際問(wèn)題一:某學(xué)生畢業(yè)后,到某公司擔(dān)任網(wǎng)管。某一天,公司經(jīng)理對(duì)他說(shuō),為了保護(hù)公司的商業(yè)信息,現(xiàn)在需要將財(cái)務(wù)部門和市場(chǎng)部門的計(jì)算機(jī)從網(wǎng)絡(luò)中獨(dú)立出來(lái),其他部門的員工不能訪問(wèn)這兩個(gè)部門的計(jì)算機(jī)。如果該學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,獲得了一定的應(yīng)用能力,并能夠靈活應(yīng)用,那么他使用在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí),就可解決此問(wèn)題。這位學(xué)生要做的工作就是:
(1)在交換機(jī)上建立兩個(gè)虛擬網(wǎng),分別對(duì)應(yīng)財(cái)務(wù)和市場(chǎng)。
(2)配置交換機(jī)端口。在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程的教材中,如果包含虛擬網(wǎng)的內(nèi)容,一般都只講到以上兩點(diǎn),但聯(lián)系實(shí)際不夠。因此,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,并非所有學(xué)生都可以完成。如果在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,只獲得了書本上的知識(shí),那么學(xué)生只知道虛擬網(wǎng)可以分割廣播風(fēng)暴,卻不知道還可以“分割”辦公室,也就找不到解決辦法,這就是沒有聯(lián)系實(shí)際。另外,如果既講了理論,又講了應(yīng)用,但未做實(shí)驗(yàn),學(xué)生不知如何配置交換機(jī)設(shè)備,也會(huì)無(wú)從下手,這是應(yīng)用能力不強(qiáng)。在這兩種情況下,學(xué)生都難以完成所接手的工作。分析其產(chǎn)生的原因,筆者認(rèn)為,這兩個(gè)問(wèn)題都在老師身上。作為老師,要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。即使教材上的內(nèi)容不深不透,老師可以在講課時(shí)把這些內(nèi)容講透,不光講到了,還要聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的例子來(lái)講,否則學(xué)生碰到實(shí)際問(wèn)題,仍然轉(zhuǎn)不過(guò)彎。這里就有一個(gè)如何聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。我認(rèn)為,應(yīng)該在作業(yè)里、在實(shí)驗(yàn)里反映實(shí)際問(wèn)題,要把實(shí)際中的問(wèn)題整理、歸納、濃縮、提高,體現(xiàn)在老師的的講課中、學(xué)生的作業(yè)中、實(shí)驗(yàn)中,要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn),以鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。這樣,學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)就有準(zhǔn)備,就能夠分析解決了。
2.補(bǔ)充實(shí)用知識(shí),讓教材內(nèi)容完善,以克服教材難選的問(wèn)題
現(xiàn)在市面上的教材很多,但選擇卻很困難,因?yàn)槁?lián)系實(shí)際講解知識(shí)的少,應(yīng)用講得全面的更少。所以,筆者在每學(xué)期選教材時(shí)很困惑,有時(shí)拿著好幾本書,比較來(lái)比較去,就是難以決定下來(lái);有時(shí)把書帶到課堂,征求學(xué)生意見作參考。從教師最后選定教材的情況來(lái)看,學(xué)生更喜歡聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用講得多的教材。對(duì)于選教材難的問(wèn)題,筆者應(yīng)對(duì)的辦法是:如果教材的內(nèi)容有缺失,就收集補(bǔ)充實(shí)際應(yīng)用中需要的知識(shí),同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。下面再引用一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題二:假設(shè)一個(gè)公司要為客戶做一個(gè)項(xiàng)目,任務(wù)緊急,要抽調(diào)一些骨干人員組成項(xiàng)目組,但這些人員分布在各部門各個(gè)辦公室,如何將他們的辦公電腦臨時(shí)連接在一起,組成一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò),以便隨時(shí)交流和通報(bào)信息,但為了保護(hù)商業(yè)機(jī)密,公司網(wǎng)絡(luò)的其他電腦不能夠進(jìn)入這個(gè)研發(fā)新項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)。由于被抽調(diào)人員分布很廣,他們處于公司網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的多個(gè)交換機(jī)下,如圖2所示。圖中圓形虛線框中的計(jì)算機(jī)表示被抽調(diào)人員,直虛線表示原有網(wǎng)絡(luò)部分:顯然,這個(gè)問(wèn)題的解決就不能再沿用前面第一個(gè)問(wèn)題的解決辦法,那樣的話,工作量很大。如果公司網(wǎng)絡(luò)較大,比如園區(qū)級(jí),按解決第一個(gè)問(wèn)題的方法簡(jiǎn)直是不可能完成的。因?yàn)槟阋矫恳慌_(tái)交換機(jī)上去配置虛擬網(wǎng)(VLAN),其煩瑣程度和工作量可想而知了。筆者查閱一些教材,如果有虛擬網(wǎng)內(nèi)容,往往就講到解決上面第一個(gè)問(wèn)題的程度,不同版本的教材其內(nèi)容都大同小異。為此,筆者在教學(xué)中探索了解決這個(gè)問(wèn)題的辦法,就是從三方面入手:(1)補(bǔ)充教材上沒有的新知識(shí)。(2)把實(shí)際中應(yīng)用多的知識(shí)點(diǎn)講透徹。(3)對(duì)學(xué)生提出的某些應(yīng)用問(wèn)題,作為有代表性的案例,在課堂講解啟發(fā)大家思考。通過(guò)這些辦法來(lái)彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足和相關(guān)知識(shí)的欠缺。為解決上面提出的實(shí)際問(wèn)題二,應(yīng)該補(bǔ)充VTP應(yīng)用技術(shù)。VTP—VLAN中繼協(xié)議,主要控制網(wǎng)絡(luò)內(nèi)VLAN的添加、刪除和重命名。VTP減少了交換網(wǎng)絡(luò)中的管理工作。用戶在VTP服務(wù)器上配置新的VLAN,該VLAN信息就會(huì)分發(fā)到所有交換機(jī),這樣避免了到各個(gè)交換機(jī)上配置相同的VLAN。VTP不復(fù)雜,學(xué)生完全可以學(xué)會(huì)并掌握。在網(wǎng)絡(luò)中,任何一臺(tái)運(yùn)行VTP的交換機(jī)可以工作在三種模式:VTPServer、VTPClient及VTPTransparentVTPServe模式默認(rèn)模式??梢詣?chuàng)建、刪除、修改VLAN??梢灾付ū綱TP域中所有交換機(jī)的配置參數(shù)。VTP服務(wù)器在本VTP域中可向所有交換機(jī)通告VLAN信息,同時(shí)根據(jù)從Trunk鏈路上接收的通告,對(duì)本域中其它交換機(jī)的VLAN進(jìn)行同步。VTPClient模式可維護(hù)該VTP域中所有VLAN信息列表,但不能創(chuàng)建、刪除、修改VLAN,任何變化的信息必須從VTPServer的通告報(bào)文中接收。VTPTransparent模式處于此種模式的交換機(jī)不參與VTP域。即,不通告自己的VLAN配置,也不會(huì)根據(jù)接受到的通告同步自己的VLAN配置。在VTP版本二中,透明模式的交換機(jī)的工作情況有一些改進(jìn):會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)接受到的通告,將VLAN的配置存入NVRAM中,但是不會(huì)通告出去。注意:在三種模式中,VTPServer和VTPClient必須處于同一個(gè)VTP域,且一個(gè)交換機(jī)只能位于一個(gè)VTP域中。補(bǔ)充了這部分知識(shí)后,解決問(wèn)題就變得容易多了,解決這個(gè)問(wèn)題要做的工作就是:(1)在處于比較上層的交換機(jī)(核心層或匯聚層)中,選擇位置恰當(dāng)?shù)囊慌_(tái)交換機(jī),配置VTP,并扮演Server的角色。(2)配置信息會(huì)發(fā)送到相關(guān)交換機(jī)上。(3)在含有被抽調(diào)人員的交換機(jī)上配置端口和個(gè)人計(jì)算機(jī)IP就可以了。補(bǔ)充這部分內(nèi)容,連講解帶模擬實(shí)驗(yàn),3個(gè)學(xué)時(shí)可以完成,是能夠在教學(xué)中完成的。
3.實(shí)際應(yīng)用呈現(xiàn)多姿多彩,跟書本有很大不同,要開拓視野,更上一層樓
再舉一個(gè)實(shí)際例子,說(shuō)明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的演進(jìn)過(guò)程。實(shí)際問(wèn)題三:虛擬網(wǎng)一旦劃分好,就成了獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò),與外網(wǎng)段不能通信,假設(shè)公司為搞項(xiàng)目開發(fā),已經(jīng)劃分了兩個(gè)虛擬網(wǎng):VLAN1,VLAN2,現(xiàn)在因?yàn)楣ぷ餍枰?,需要兩個(gè)虛擬網(wǎng)之間建立聯(lián)系通道,隨時(shí)交換信息。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理的任務(wù)就是建立兩個(gè)虛擬網(wǎng)之間的通信。使兩個(gè)虛擬網(wǎng)之間能夠通信,如果虛擬網(wǎng)的課程內(nèi)容只講到解決上面第二個(gè)實(shí)際問(wèn)題的VTP,那么當(dāng)?shù)谌齻€(gè)實(shí)際問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),學(xué)生還需要通過(guò)查資料、通過(guò)自學(xué)的過(guò)程來(lái)解決。所以對(duì)課程內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn),有一個(gè)應(yīng)用的演進(jìn)、深化過(guò)程。在解決第二個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,這里要補(bǔ)充什么應(yīng)用知識(shí)呢,就是三層交換機(jī)上虛擬網(wǎng)路由的配置,或者路由器單臂路由、多臂路由的配置。如果講授了這部分內(nèi)容,學(xué)生就拿到了開門的鑰匙,有了解決問(wèn)題的路徑。講授這部分內(nèi)容,講授加實(shí)驗(yàn)三個(gè)學(xué)時(shí)可以完成。有了這部分知識(shí)后,需要做的工作就是:(1)在三層交換機(jī)上啟動(dòng)路由,配置虛擬網(wǎng)網(wǎng)關(guān)。(2)或者,如果公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)用了路由器,也可以為虛擬網(wǎng)配置單臂路由。在給學(xué)生講授時(shí),除了做實(shí)驗(yàn)外,還要在靈活應(yīng)用上給以啟發(fā),列舉不同情況的解決方案。比如公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)劃分了五個(gè)虛擬網(wǎng),解決了兩個(gè)虛擬網(wǎng)通信問(wèn)題,而其他三個(gè)沒有通信需求,那么就不做過(guò)多配置,仍保持其各自的獨(dú)立性。
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