如何利用網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)化教師教學(xué)

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一、豐富平臺(tái)資源，增加教師教學(xué)工作優(yōu)化助力

在傳統(tǒng)的學(xué)科教研活動(dòng)當(dāng)中，教師們通常都是基于彼此的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來共同探討哪一種教學(xué)方法較好、哪一種教學(xué)方法存在缺陷等等，在此過程中，教師們雖然可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并加以改正與完善，但是在視野以及思維等方面卻有一定的局限性，很難引入拓展性的教學(xué)措施。鑒于此，網(wǎng)絡(luò)教研就為此提供了解決之道，各學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，并不斷豐富其中的教學(xué)資源，便于教師充分利用平臺(tái)資源探討更具創(chuàng)新性的教學(xué)方式，為教學(xué)工作優(yōu)化助力。例如，基于學(xué)科教研的重要性，各學(xué)校就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，以供教師們進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，具體可以將此平臺(tái)交由各學(xué)科教研組長(zhǎng)共同管理。平時(shí)，教研組長(zhǎng)就可以時(shí)時(shí)總結(jié)各個(gè)教師所提供的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與案例，并在其后附上對(duì)其中具體教學(xué)策略優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析的文章，然后將此投放到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)資源庫當(dāng)中。另外，在此網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上還可以開設(shè)一個(gè)教師上傳通道，鼓勵(lì)教師們平時(shí)注意積累可用優(yōu)秀教學(xué)資源，如知識(shí)思維導(dǎo)圖、基于某知識(shí)內(nèi)容制作的動(dòng)畫、輔助性資料視頻等，并將它們上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。這樣，每一個(gè)教師都可以從中借鑒更多科學(xué)的教學(xué)策略，獲得更多的教學(xué)輔助資源，從從而找尋到更加適用于自己教學(xué)情況的策略與方式，促進(jìn)自身教學(xué)工作優(yōu)化。

二、借助網(wǎng)絡(luò)手段，便于教師隨時(shí)進(jìn)行工作交流

教研工作實(shí)質(zhì)上就是教師與教師就具體教學(xué)情況所進(jìn)行的相互交流活動(dòng)，益于在相互啟發(fā)幫助中探尋到適用于彼此的具體教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，交流工作就顯現(xiàn)出了其特有的關(guān)鍵性作用，但是在傳統(tǒng)教研活動(dòng)中，教師們通常只是在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)就某一固定主題展開討論，大大降低了效率。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校就可以積極引入網(wǎng)絡(luò)教研，借助網(wǎng)絡(luò)手段大大增加教師們的交流便利性，加強(qiáng)他們彼此之間的聯(lián)系，共同進(jìn)步。例如，各學(xué)科教師可以利用網(wǎng)絡(luò)微信、QQ等交流平臺(tái)建立教研交流群，這樣無論哪一個(gè)教師在平時(shí)教學(xué)中遇到問題時(shí)，都可以隨時(shí)在交流群里提出來以尋求幫助，同時(shí)其他教師在看到問題的時(shí)候就也可以及時(shí)參與到交流討論當(dāng)中，以找尋到正確解答方案，從而共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。因此，教師們就可以利用網(wǎng)絡(luò)微信或者是網(wǎng)絡(luò)QQ上的視頻功能相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣即使彼此不在一起也可以將教學(xué)中的難題順利解決。久而久之，每一個(gè)教師都可以慢慢在大量的交流中獲取更多、更具科學(xué)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使自己的教學(xué)工作能力逐步提升，最終有益于打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

三、打開名師通道，增加教師教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性

通常而言，本校教師相互之間進(jìn)行教研討論可以在一定程度上提升彼此的教學(xué)能力，優(yōu)化工作行為，但是限于眼界、經(jīng)歷等，他們還是會(huì)遇到一些自身難以解決的問題，而且在創(chuàng)新提升方面會(huì)有極大的限制，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性也會(huì)有所影響。鑒于此，在具體借助網(wǎng)絡(luò)教研探討教學(xué)行為的時(shí)候，學(xué)校就可以為教師們打開一條名師交流通道，便于教師們接觸到更加優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得更加科學(xué)有效的指引，以大大提升自己的教學(xué)能力，增加教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性。例如，學(xué)?？梢詴r(shí)常在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)論壇上一些名師講課的視頻，鼓勵(lì)教師們利用課余時(shí)間去觀看學(xué)習(xí)，同時(shí)還要在交流區(qū)域以文字形式闡述自己的學(xué)習(xí)感悟，并與其他人就其中某些教學(xué)方法、技巧等展開交流活動(dòng)，以順利吸收名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有益于自身能力提升。此外，學(xué)校還可以通過詳細(xì)了解，將教師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的問題匯總到一起，然后在一定的時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)同步課程請(qǐng)名師進(jìn)行集中解答，以順利克服教學(xué)中的難題，促進(jìn)教師教學(xué)工作優(yōu)化。由此，經(jīng)過以上系列名師指導(dǎo)過程，教師教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性即得以明顯增加，有益于持續(xù)進(jìn)步發(fā)展，打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。總之，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為了一種新的趨勢(shì)，并逐漸在教師教學(xué)工作優(yōu)化提升方面凸顯出了不可估量的價(jià)值與作用，因此，各個(gè)學(xué)校需要做的就是盡可能優(yōu)化改進(jìn)此教研方式的具體實(shí)施方法，助力教師教學(xué)工作持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)。

作者：張彩霞 單位：武威第八中學(xué)