創(chuàng)建幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺的實(shí)踐思考

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摘要：我國傳統(tǒng)幼教工作只注重對孩子的灌輸和教導(dǎo)，卻忽略了孩子的主動(dòng)思考和實(shí)踐能力，并不利于孩子未來的成長和發(fā)展?；诖耍P者就從建立幼教工作業(yè)績和師資培訓(xùn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)齡前孩子多媒體教育計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺、家庭與幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺三大方面展開分析，以求創(chuàng)建和實(shí)踐幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺。

關(guān)鍵詞：幼教；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺；網(wǎng)絡(luò)化

長期以來，在我國的幼教活動(dòng)過程中，一直以教師為中心和主體，孩子只是幼教的被動(dòng)接受者和屬體，這種傳統(tǒng)的教學(xué)體系形成了教師教課、學(xué)生受課的主要模式，很容易造成中間溝通環(huán)節(jié)和交流部分的缺失，進(jìn)而一方面易給孩子幼小心靈留下烙印，另一方面也易造成孩子積蓄逆反心理。由此可見，只有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上以孩子的心理成長和生理成長個(gè)性為中心，遵循孩子的心理特點(diǎn)，真正做到以孩子為幼教的主體和中心，才能改變傳統(tǒng)幼教體系，提高幼教的效果和水平。因此，隨著信息化時(shí)代的到來，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，在幼教工作中加強(qiáng)對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1建立幼教工作業(yè)績和教師培訓(xùn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺

1.1發(fā)展共享幼教資源，多元化培訓(xùn)幼教師資

近幾年，我國幼兒園數(shù)量越來越多，發(fā)展規(guī)模也越來越大，而幼兒園教育水平和質(zhì)量的高低直接取決于幼兒園教師的素質(zhì)和能力。在幼教師資的培訓(xùn)過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。一是注重群體培訓(xùn)的專業(yè)性和引領(lǐng)性。作為教育科學(xué)研究的先行者，專業(yè)研究者的重要性不言而喻，其優(yōu)勢在于教育素養(yǎng)和理論的系統(tǒng)性、理念的前瞻性以及信息量的密集性，同時(shí)，專業(yè)研究者對國內(nèi)外教學(xué)改革和相關(guān)課程也非常熟悉，他們在共享和實(shí)踐平臺搭建過程中的參與有助于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，同時(shí)有助于研究層次和幼教教師實(shí)踐能力的提升。二是注重小組培訓(xùn)的同伴互助性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺不僅有助于幼教教師做好自我反思，同時(shí)還有助于不同教師之間進(jìn)行合作和協(xié)調(diào)，也方便了彼此之間切磋專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而形成一定規(guī)模的研究共同體，讓幼兒教師之間互相學(xué)習(xí)，共同成長。三是注重培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和研究的充分結(jié)合。通過教師能動(dòng)性的積極發(fā)揮，有助于提高學(xué)習(xí)氛圍的高效性、快樂性和自由性，從而實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、幫助、交流和促進(jìn)的目的。此外，應(yīng)將研究和理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)幼教教師做好筆記的學(xué)習(xí)、觀察以及交流等工作。

1.2建立教師工作業(yè)績檔案和日常工作考核平臺

評估教師日常工作的基本平臺之一就是日常工作考核平臺，具體而言，考核內(nèi)容非常多樣，包括教育工作、保育工作、家長工作以及文明禮儀和制度的遵守等方面。應(yīng)注重日常工作的考核，采取任務(wù)式、項(xiàng)目式以及作品式等多種方式，以建設(shè)和檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有機(jī)結(jié)合教師評價(jià)、小組評價(jià)和自我評價(jià)，通過反饋調(diào)劑機(jī)制作用的充分發(fā)揮，將總結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)緊密結(jié)合。

2建立幼兒園學(xué)生多媒體教育計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺

布魯納教授認(rèn)為，對學(xué)習(xí)教材的興趣是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式?？鬃右苍?jīng)提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的言論，由此可見，對于學(xué)齡前兒童來說，學(xué)習(xí)興趣的提升有助于其進(jìn)一步擴(kuò)大眼界和獲取知識。通常情況下，學(xué)齡前兒童由于年齡較小，所以很難集中注意力，但是如果使用兼具音響效果和強(qiáng)動(dòng)態(tài)性的多媒體課件，會(huì)有助于孩子集中注意力，并提升其學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)在于充分運(yùn)用光、色、聲、形等效果，來營造靈活多變的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，通過對現(xiàn)實(shí)的虛擬和對生活物景的再現(xiàn)，將抽象知識形象化、靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，提升學(xué)習(xí)的趣味性和輕松性，在吸引幼兒注意力的同時(shí)，讓幼兒在情感上獲得共鳴，如此一來，幼兒能夠自然而然地投入學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有機(jī)融合聲像圖文，同時(shí)采用全方位的信息傳輸方式，具備時(shí)空寬廣、信息刺激性強(qiáng)以及形象生動(dòng)等特點(diǎn)，一方面有助于教育過程的優(yōu)化，另一方面也能有效提升教育效果。總而言之，現(xiàn)代化信息技術(shù)教育在激發(fā)兒童興趣的同時(shí)，更加便于教師操作。

2.1通過計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用優(yōu)化多媒體教學(xué)意境

以《美麗的秋天》一課為例，因?yàn)橛變浩毡橹R面較窄，且經(jīng)歷較少，所以無論是審美力、觀察力，還是記憶力都相對較弱，只能在很淺的層面上認(rèn)識秋天。只有讓幼兒深入大自然進(jìn)行考察、探索，才能有利于他們更好地掌握秋天的自然特色。但是，由于地理和時(shí)間等多個(gè)層面的限制，很難真正帶幼兒去體驗(yàn)生活，因此，可以通過在網(wǎng)上搜尋與秋天有關(guān)的大量圖片，并制作成幻燈片或者動(dòng)畫形象，將秋菊叢中、秋林漫步、秋收農(nóng)忙以及秋葉飄落的自然秋景展現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒拓展思維，并沉浸其中，幼兒會(huì)真正融入這種營造的情境中，同時(shí)，再加上優(yōu)美的語言和音樂，會(huì)讓幼兒觀看時(shí)聯(lián)想更加豐富，如此就可以解決活動(dòng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓幼兒一方面接受秋景的熏陶和感染，另一方面提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接收和掌握新知識，更有助于幼兒認(rèn)知能力和繪畫創(chuàng)作能力的提升。

2.2通過計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用優(yōu)化多媒體教學(xué)內(nèi)容

所謂網(wǎng)絡(luò)化，就是將動(dòng)畫、圖像、聲音和文字融為一體，其特點(diǎn)在于形象性、快捷性和便利性，能夠?qū)⒏迂S富的學(xué)習(xí)資料提供給幼兒，從而有助于幼兒視野的進(jìn)一步開闊。實(shí)際教學(xué)過程中，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)庫的建立，將各種資料從網(wǎng)上下載至本地，并按照教案、圖片、競賽輔導(dǎo)以及區(qū)域活動(dòng)等各種類型劃分文件夾，這種分層的網(wǎng)絡(luò)庫可以充分考慮幼兒的個(gè)性化差異，例如在講小兔子時(shí)，可以將兔子的小故事、教案、模擬動(dòng)畫、錄像以及圖片放進(jìn)網(wǎng)絡(luò)庫，并在課堂中加以運(yùn)用，進(jìn)而有助于擴(kuò)散幼兒的思維和活躍課堂氣氛?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境一方面能夠滿足幼兒的不同需求，另一方面也有助于幼兒知識的擴(kuò)展，這種教育方式，深受幼兒喜愛。

3建立家庭和幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺

幼兒園應(yīng)充分考慮家長關(guān)心的事項(xiàng)和問題，站在家長的角度來尋找原因，并討論對策。幼兒園可以在網(wǎng)絡(luò)論壇中定期和不定期地舉辦專題講座談?wù)摃?huì)，邀請部分在教育教學(xué)和醫(yī)療保健等方面有特長的家長來為其他家長專門介紹幼兒安全知識和夏季衛(wèi)生常識等家長相對比較感興趣的內(nèi)容，同時(shí)提出相關(guān)建議，給予其他家長討論的話題和空間。舉例而言，幼兒園可以邀請?jiān)跔I養(yǎng)學(xué)方面有研究的家長，來為幼兒教師、其他家長以及幼兒講解幼兒營養(yǎng)知識，可以讓每位家庭都為幼兒園的百家食譜提供一種菜式，來作為幼兒園選定食譜的參考，這樣可以有效提高家長參與管理幼兒園的熱情和積極性。同時(shí)，幼兒園還可以召開家教專題講座，第一時(shí)間將授課內(nèi)容公布在網(wǎng)上，通過網(wǎng)站建立家園對話平臺，來幫助所有家長開發(fā)和利用各種資源，同時(shí)成為對外宣傳和家長溝通的重要一環(huán)。此外，家長還可以將幼兒園網(wǎng)頁介紹給親戚朋友，一方面可以最大化地利用家長資源，另一方面也能為幼兒園提供生源。通過這種家庭和幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，能夠進(jìn)一步拉近教師和家長之間的關(guān)系，并提高彼此的了解程度，有助于家長更加理解和支持幼兒園工作，家庭和幼兒園共同為孩子的事業(yè)而努力。

4實(shí)時(shí)更新和調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)溝通平臺的作用在于有效提升家長參與的積極性，同時(shí)發(fā)揮溝通作用，但其內(nèi)容必須豐富。作為幼兒園，應(yīng)實(shí)時(shí)將班級中的各種信息上傳和公布在網(wǎng)上，供家長進(jìn)行瀏覽和討論，同時(shí)，還可以讓家長主動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)溝通的主人公，通過輪流策劃活動(dòng)、發(fā)起討論等方式來提升參與度，從而有助于集聚人氣，幫助家長進(jìn)一步了解幼兒園和其他家長的教育方式。對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的合理利用，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望，有利于充分發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)而從小培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識。作為新世紀(jì)的幼兒教師，也應(yīng)掌握好現(xiàn)代化教育技術(shù)，同時(shí)充分結(jié)合課程實(shí)踐，在幼兒教育中滲透網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，打造現(xiàn)代化的幼兒教育模式。當(dāng)今教育的熱點(diǎn)就是整合課程和信息技術(shù)，而改革學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一就是將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)可以有效融合圖文與聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)良好的人際互動(dòng)，對幼兒園發(fā)展有重要意義，因此，更新和調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)容，是保持幼教網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)代性的重要一環(huán)。5結(jié)語綜上所述，隨著信息化時(shí)代的到來，各行各業(yè)的發(fā)展都越來越依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新，幼教事業(yè)同樣如此，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，通過各種類型的幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建立，來幫助家長更好地融入幼兒教育，同時(shí)提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正提升幼兒園教育的水平和效果。

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作者:劉翠菊 單位:商丘幼兒師范學(xué)校