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計算機(jī)組裝與維護(hù)課程現(xiàn)狀及對策

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計算機(jī)組裝與維護(hù)課程現(xiàn)狀及對策

摘要:本文通過三個方面對計算機(jī)組裝維護(hù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出了不足,也說明了一些自己的看法。隨后介紹了目前比較前沿的虛擬仿真技術(shù),如何利用虛擬仿真來完成計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)。最后講述了在使用原有設(shè)備的基礎(chǔ)上,改變教學(xué)方式,將軟硬件分開獨(dú)立完成教學(xué)的思路,利用VMwareWorkstation來完成大部分軟件操作,保護(hù)硬件的完好。這種方式無疑在虛擬教學(xué)還未普遍成為高校教學(xué)方式的今天,是個很好的創(chuàng)新教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀;虛擬仿真;虛擬機(jī)

引言

計算機(jī)組裝與維護(hù)課程是目前大部分工科高等院校的一門必修課程,它包含了計算機(jī)硬件組裝、計算機(jī)軟件安裝、計算機(jī)系統(tǒng)安裝與維護(hù)、計算機(jī)日常優(yōu)化等方面的知識,是一門集理論、基礎(chǔ)和應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的課程,它雖然是一門年青的課程,但它卻深受同學(xué)們喜愛,很多高校都有計算機(jī)協(xié)會,在協(xié)會的活動中就包含了計算機(jī)組裝方面的比賽。通過比賽來提高同學(xué)們的動手能力。計算機(jī)組裝與維護(hù)雖然是一門新生課程,但這個“新”也只是停留在開設(shè)不久這方面,對于它的其他方面確實(shí)還有很多需要改進(jìn)的地方。這些方面對這門課能否繼續(xù)作為計算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程起著至關(guān)重要的作用。

1、計算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程目前的現(xiàn)狀

1.1教師業(yè)務(wù)技能提高緩慢,更新知識手段單一

計算機(jī)硬件發(fā)展十分迅速,基本上四、五年時間硬件就會發(fā)生比較大的變化,目前實(shí)驗(yàn)教師的獲得硬件知識大多數(shù)都是依靠書本,其實(shí)書本中的知識都過于死板,而這門課的魅力卻是實(shí)踐中得出結(jié)論,授課教師在實(shí)踐匱乏的情況下,動手能力自然不會很強(qiáng),教學(xué)手段單一,只能靠板書和講解,學(xué)生在聽講時抽象的理解,使教學(xué)效果大打折扣。其實(shí),作為實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該時常為自己充電,提高自己實(shí)際解決問題的能力。多參與一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理工作,學(xué)校的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是個很好的實(shí)踐場所,目前部分高校已經(jīng)將這門課交于實(shí)驗(yàn)室管理人員來講,原因很簡單,就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理員的工作決定了他們對硬件知識更加了解,動手能力更強(qiáng),對突發(fā)情況的解釋更加具有說服力。再配合以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式下,使學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng),教師不再是單一的傳授知識,而是向?qū)W生提出任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在完成任務(wù)的同時產(chǎn)生問題,向?qū)嶒?yàn)教師提問并解決問題,這樣的教學(xué)方式便于學(xué)生理解更能迅速掌握知識點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中我們也要積極的添加一些新的教學(xué)元素,比如筆記本電腦、Pad、智能手機(jī)等新興的電子產(chǎn)品,要走在學(xué)生前面。

1.2教材滯后嚴(yán)重,最新知識在教材中看不到

計算機(jī)組裝與維護(hù)的教材近些年來變化還是比較大的,從一開始的偏重于硬件講解的編寫,到現(xiàn)在軟硬件均衡的講解方式,是有了比較大的進(jìn)步。但是教材滯后的問題依然存在,我計算機(jī)組裝與維護(hù)課程現(xiàn)狀及對策文/蘆冏耀們知道,教材在編寫到出版是要有周期的,但計算機(jī)的進(jìn)步卻是飛速發(fā)展,三到五年間有可能一些硬件就在市場上消失了,可我們的教材中這些硬件還在作為主要的內(nèi)容來介紹。這往往會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)到的東西在沒有畢業(yè)就已經(jīng)淘汰了,這如何能夠適應(yīng)社會的需要?計算機(jī)組裝與維護(hù)就是要講解目前我們正在使用的計算機(jī)產(chǎn)品,所以教材一定要新,市場上的教材往往都會有或多或少的滯后問題,這是無法改變的事實(shí),學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該多方收集資料,深入市場不斷調(diào)研,自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材的編寫,最好每年都有新教材,教材中要做到圖文并茂,對于硬件方面的教學(xué)來說,我們提倡的是教學(xué)應(yīng)用方向轉(zhuǎn)型,所以學(xué)生不單單是要了解硬件的性能,還要了解到硬件的基本外形,要學(xué)會怎么去用,圖片和視頻能很好的把這些問題解決。

1.3教學(xué)硬件落后,損壞嚴(yán)重

計算機(jī)組裝維護(hù)使用的計算機(jī)應(yīng)該和所使用的教材是一一對應(yīng)的,但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻是很難實(shí)現(xiàn)的,我們要改變所使用的教材并不困難,但是計算機(jī)硬件的更新?lián)Q代在高校計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中周期是比較長的,這需要多方面的協(xié)調(diào)配合。目前高校大部分都是在使用已經(jīng)退出計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行組裝維護(hù)實(shí)驗(yàn),這些設(shè)備的共同特點(diǎn)就是比較落后,而且穩(wěn)定性差。大部分硬件都是被淘汰的,這也就是我在前面介紹編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為什么要圖文并茂的原因。在實(shí)驗(yàn)室看到的都是已經(jīng)淘汰的硬件設(shè)備,如果再沒有圖片了解,學(xué)生們根本無法了解到最新的硬件是什么樣子的。即使是使用的落后的設(shè)備,實(shí)驗(yàn)過程中硬件的損壞也很嚴(yán)重,一批完好的計算機(jī)在經(jīng)過幾次組裝拆解后,大部分就無法正常啟動了。導(dǎo)致硬件組裝任務(wù)無法連續(xù)。這是組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)在高校中的常見問題。作為實(shí)驗(yàn)教師一方面要努力工作,積極爭取學(xué)校重視,增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入,另一方面我們也要總結(jié)自己的管理方法,組裝維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)不同于普通實(shí)驗(yàn)室的管理,對硬件的保護(hù)要做到設(shè)備落實(shí)到人,實(shí)驗(yàn)教師的講解也很重要,正確的拆解硬件是保護(hù)硬件的最有效方法。同時,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),最大程度的保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好率。以上是目前計算機(jī)組裝與維護(hù)課程在實(shí)際教學(xué)中所面臨的一些問題,無論是高校管理人員或是第一線的實(shí)驗(yàn)教師,都在不斷嘗試新的教學(xué)方法,隨著教學(xué)多元化的發(fā)展,多種教學(xué)方式的介入,計算機(jī)組裝與維護(hù)也有著自己更為廣闊的未來。

2、虛擬仿真技術(shù)在計算機(jī)組裝維修課程中的應(yīng)用

虛擬化教學(xué)方案為計算機(jī)組裝與維護(hù)開辟了一個新的教學(xué)路徑,虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality)是把客觀上存在的或并不存在的東西,通過運(yùn)用計算機(jī)技術(shù),在用戶眼前生成一個虛擬的環(huán)境,使人感到像真實(shí)存在的一種技術(shù)。利用此項(xiàng)技術(shù)我們可以把真實(shí)的硬件用虛擬化的方式展現(xiàn)出來,學(xué)生可以通過虛擬的場景,完成組裝拆解過程,也可以完成一些特定的設(shè)置驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn),比如:BIOS的設(shè)置、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)置等。還可以有效解決我們在硬件更新方面的不足,如果有新的硬件產(chǎn)生,也只需要調(diào)整虛擬教學(xué)課件即可,無需再次投入大量的資金用于購買設(shè)備,可以快速的跟上市場變化的步伐。在教學(xué)的形式上,虛擬教學(xué)更加靈活,它可以根據(jù)教師的要求靈活設(shè)計實(shí)訓(xùn)方案,根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況,針對性的添加一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這在普通的教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的。虛擬教學(xué)在解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)滯后方面,展現(xiàn)了非常大的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備一次性投資,反復(fù)利用,隨時升級,管理方便的愿望。但期初投入比較大,需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面深入考察、多方論證,相信虛擬教學(xué)會在以后的實(shí)踐教學(xué)中展現(xiàn)更強(qiáng)的優(yōu)勢。

3、我院目前在計算機(jī)組裝與維護(hù)課程方面的改進(jìn)

我院在考察虛擬教學(xué)的同時,也沒有放棄嘗試?yán)矛F(xiàn)有設(shè)備,改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量的方法。創(chuàng)新的將硬件教學(xué)和軟件教學(xué)分開進(jìn)行。硬件部分的教學(xué)包括計算機(jī)硬件認(rèn)識和計算機(jī)拆解組裝,這部分教學(xué)獨(dú)立安排是為了避免計算機(jī)在拆解組裝時發(fā)生硬件損壞,而無法啟動的情況。拆解和組裝只完成到把計算機(jī)安照正確的方式拼裝起來為止,不通過加電測試,如果計算機(jī)在組裝過程中硬件發(fā)生損壞,通電有可能產(chǎn)生危險,學(xué)生只需要了解到硬件的正確安裝方法即可。通電啟動這個過程的教學(xué)可以通過實(shí)驗(yàn)教師演示操作或是視頻資料,圖片等方式來完成。軟件部分的教學(xué)包括計算機(jī)硬盤操作,BIOS操作,操作系統(tǒng)安裝與備份,計算機(jī)性能優(yōu)化等。這些操作都可以在VMwareWorkstation下完成,VMwareWorkstation具備很強(qiáng)的硬件模擬功能,可以模擬出一臺虛擬計算機(jī),學(xué)生們操作均是在虛擬機(jī)下完成,不涉及真實(shí)硬件的拆解,有效的保護(hù)了計算機(jī)硬件的完好,虛擬機(jī)的模擬場景完全符合教學(xué)的要求,學(xué)生們可以反復(fù)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,而不用擔(dān)心這樣的操作會傷害到計算機(jī)硬件。通過軟硬件的拆分教學(xué),學(xué)生們又重新對計算機(jī)組裝與維護(hù)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐證明分開教學(xué)并沒有影響到教學(xué)的質(zhì)量,反而使學(xué)生對軟硬件故障有了更深的理解,在排除故障問題上思路更加清晰,學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加明確。相信通過實(shí)驗(yàn)教師的不斷探索,在這門課程上我們會有新的發(fā)現(xiàn),希望這門課程越來越好。

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作者:蘆冏耀 單位:山西大學(xué)