計算機教學效率提升的有效路徑分析

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一、造成中等職業(yè)教育計算機課程教學效率偏低的原因分析

1學生學習能力較弱或者缺少學習興趣。雖然我國勞動力結(jié)構(gòu)中最缺乏的是具有高級職業(yè)技能的勞動力，理論上接受職業(yè)教育的學生應該最為優(yōu)秀。但是，中國的國情是接受職業(yè)教育的學生往往是初中學習成績較差或是家庭較為貧困的學生，這部分學生要么學習興趣較弱，要么學習能力較差，往往難以和教師形成良好的互動。學生學習成績較差、老師教學效率偏低也就是情理之中了。

2計算機教學需要大量的實踐課，學生上機時間仍然過短。筆者在多年教學過程中，發(fā)現(xiàn)計算機技術相關專業(yè)的中專一年級學生的平均計算機上機時間每周不足15小時，而非計算機技術專業(yè)的學生的平均計算機上機時間每周不足5小時。而扣除學生在上機課中聽講或者調(diào)試機器的時間，實際用于課程學習的小時數(shù)還要更少些。對于實踐性如此之強的課程，要鞏固計算機理論的學習并提高設計操作計算機的能力，上機時間實在是杯水車薪。

3計算機教學內(nèi)容較落后，與實際脫鉤。根據(jù)摩爾定理，當價格不變時，集成電路（IC）上可容納的電晶體數(shù)目，約每隔24個月便會增加一倍，性能也將提升一倍。也就是說，我們的計算機技術更新非?？?，教學內(nèi)容也應該是日新月異的，教材應該1—2年更換一次，但實際并非如此。以對OFFICE軟件的講解為例，市面上的OFFICE軟件已更新到2010版本，但我們教材的內(nèi)容還停留在OFFICE2000或者OFFICE2003的階段，考慮到軟件版本的更新成本，學校機房中的軟件也是較舊的版本。一些學生明顯感到課堂上的教學內(nèi)容落后，不具有實踐性。

二、提高中等職業(yè)教育計算機課程教學效率的幾點建議

根據(jù)多年教學經(jīng)驗，筆者認為提高中等職業(yè)學校計算機課程的教學效率，既要應用所有教學課程中的一般性方法，也要應用計算機課的特殊方法。

1“金錢+大棒”政策，提高學生興趣。興趣是最好的老師，而提高學生學習的興趣就是老師的任務。筆者在教學過程中采取鼓勵與懲罰相結(jié)合的方法，提高學生學習興趣。鼓勵的方法很多，如在教學中經(jīng)常性地口頭表揚學生，提高學生學習積極性；又比如，在上機教學課程中，允許提前完成布置作業(yè)的學生充當小老師的角色，幫助計算機基礎薄弱的同學，以達到共同進步；或者是獎勵一些與教學相關的小游戲，使學生樂學愛學，提高其動手能力與培養(yǎng)創(chuàng)新思維。適當懲罰學生能讓學生“知恥而后勇”，激發(fā)學生上進心，但應當避免當眾批評或者體罰學生。

2以參觀展覽等多種方式引導學生多參加實踐，以實踐促進學生理論學習。以講解計算機發(fā)展史為例，筆者采取讓學生觀看圖片、圖像展與實物觀察相結(jié)合的方式，提高學生對課程內(nèi)容的認識。在該堂課中，筆者將收集奔騰系列CPU實物展示給學生，并解釋INTEL公司將CPU構(gòu)架從SLOT發(fā)展為SOCKET的原因。由于學生實際觸摸了計算機中最核心的CPU元件，課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容也深刻地印入到學生腦海，極大地提高了教學效率。

3“校+家”模式。多布置增加學生主觀能動性的且家長能夠參與的作業(yè)，讓學生在課后作業(yè)鞏固學習成果。比如，筆者在講授Flash制作課程中，恰值父親節(jié)，便給學生布置了應用FLASH軟件設計制作“電子親情卡”的課后作業(yè)，并要求學生邀請父母參與作業(yè)完成。事后采訪學生，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在設計親情卡過程中，都與父母進行了較為有效的互動，既鞏固了課堂教學內(nèi)容，也增強了學生的動手能力。更為重要的是，在此過程中提高了學生孝敬父母的意識，促進了學生心理的成熟，使學生意識到自己已逐步向成人靠近，學習是今后自己謀生的必要手段。

4更新計算機教學內(nèi)容和計算機軟硬件設備。計算機教學應該緊隨計算機技術發(fā)展的腳步，重在學生計算機動手能力的培養(yǎng)。因此，教學中所需的計算機教學內(nèi)容和計算機軟硬件設備的及時更新就必不可少了。只有讓學生掌握了最先進的、最有用的計算機專業(yè)知識，才能使學生具備較高的實踐動手操作能力。

終上所述，盡管中等職業(yè)教育計算機課程教學效率偏低有其不可避免的客觀原因，但只要對學生適當引導，強調(diào)提高學生主觀能動性，提倡校家聯(lián)合促學，就能在一定程度上提高學生學習興趣，從而提高教學效率。（本文作者：王華莉 單位：福建永安職業(yè)中專）