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摘要:隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展,各行業(yè)對(duì)信息人才的專業(yè)素養(yǎng)要求不斷提升,尤其對(duì)新一代人才的信息實(shí)踐能力要求不斷提高。作為引導(dǎo)即將步入社會(huì)參加工作大學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師,需要發(fā)揮自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色作用,并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力。本文從豐富教輔資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),促使學(xué)生積極實(shí)踐;拓展教學(xué)途徑,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求;創(chuàng)設(shè)實(shí)踐需求,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用四個(gè)方面對(duì)基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)展開(kāi)討論。
關(guān)鍵詞:實(shí)踐能力;大學(xué)計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué)
實(shí)踐能力是當(dāng)下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要保障,更是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要指標(biāo)。讓學(xué)生擁有成熟的信息實(shí)踐能力,是計(jì)算機(jī)專業(yè)老師緊跟社會(huì)對(duì)人才需求的步伐,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教師不僅要尊重學(xué)生的發(fā)展需求,更應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和鼓勵(lì),將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)融合進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)中,并實(shí)踐于具體的教學(xué)環(huán)節(jié),本文也是從此方面對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究。
一、豐富教輔資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于看似簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)課程,難免會(huì)產(chǎn)生眼高手低的現(xiàn)象,這影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,決定著學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展水平。因此,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從興趣產(chǎn)生開(kāi)始,進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師可以通過(guò)豐富課堂上的教輔資料,以及豐富資料的展示形式,讓學(xué)生在興趣推動(dòng)作用下,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如,教師在教學(xué)“數(shù)制與數(shù)制間的轉(zhuǎn)換”一課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生鉆研的興趣和實(shí)踐的動(dòng)力,為學(xué)生展示了進(jìn)制轉(zhuǎn)換形式的密碼游戲資料。學(xué)生對(duì)利用數(shù)制轉(zhuǎn)換方式設(shè)置密碼的做法非常感興趣,就對(duì)集中注意力學(xué)習(xí)了“二進(jìn)制”、“八進(jìn)制”、“十六進(jìn)制”以及“十進(jìn)制”之間互相轉(zhuǎn)換的方法。在學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)制轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)時(shí),教師利用多媒體信息展示工具為學(xué)生展示了“算式計(jì)算方法”和“豎式計(jì)算方法”等。學(xué)生有了豐富的例子作為參考,并有密碼設(shè)置游戲作為練習(xí)題目,學(xué)習(xí)動(dòng)力得到徹底的激發(fā),對(duì)數(shù)制轉(zhuǎn)換方法進(jìn)行了高效的學(xué)習(xí),并以密碼設(shè)置游戲角度出發(fā),進(jìn)行了有效的實(shí)踐,其實(shí)踐能力得到發(fā)展。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),促使學(xué)生積極實(shí)踐
不少大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的態(tài)度,是喜歡上課,卻不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)。追根究底,是學(xué)生沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),哪怕是課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐效率提升不利。教師應(yīng)從學(xué)生的心理狀態(tài)入手,采用科學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,讓學(xué)生帶著興趣和目標(biāo),提升積極主動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的效率。例如,教師在教學(xué)關(guān)于演示文稿制作的知識(shí)時(shí),為了避免學(xué)生“眼高于頂”,在課堂上進(jìn)行高效實(shí)踐,運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法。首先,教師為學(xué)生展示了教師自身自作的演示文稿成品,讓學(xué)生看到演示文稿中圖文混排、動(dòng)畫(huà)等多個(gè)方面的知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。此時(shí),教師課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生帶著興趣和目標(biāo),積極進(jìn)行了課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的靈活應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升的目的。
三、拓展教學(xué)途徑,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求
在當(dāng)下信息時(shí)代,信息工具出現(xiàn)在師生們的學(xué)習(xí)和生活的眾多方面,這不僅僅改變了大學(xué)生們的娛樂(lè)方式,更為他們的自主學(xué)習(xí)方式提供了更多選擇。同學(xué)生感興趣的理論知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)一樣,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),也需要教師創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)方式,擁有更多的學(xué)習(xí)空間。因此,利用信息工具,拓展教學(xué)途徑,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需求和學(xué)習(xí)資源需求,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展也至為重要。例如,教師通過(guò)和學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生在閑暇時(shí)間,更愿意自己躲在角落,通過(guò)各種軟件、網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自我提升。因此,教師在進(jìn)行新課知識(shí)教學(xué)前,就為學(xué)生制作和發(fā)放微課視頻,來(lái)為學(xué)生提供必要的預(yù)習(xí)資料,同時(shí)滿足學(xué)生的預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)方式需求。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師利用多媒體信息展示工具為學(xué)生展示必要的、豐富的圖文資料,除了可以激發(fā)學(xué)生興趣外,還可以為學(xué)生提供更多可以參考的思路。不僅如此,教師還將微課和課堂教學(xué)錄制后剪輯的視頻,作為學(xué)生的復(fù)習(xí)資源上傳到校園網(wǎng)站中的計(jì)算機(jī)專業(yè)交流平臺(tái)上、慕課學(xué)習(xí)網(wǎng)站上,以及發(fā)送到學(xué)生的郵箱中,學(xué)生可以通過(guò)各種方式滿足自己的復(fù)習(xí)實(shí)踐需求,這為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供了必要的保障,學(xué)生的實(shí)踐能力得以快速提升。
四、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐需求,鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用
計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)者適應(yīng)其實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),通過(guò)不斷實(shí)踐所學(xué),才能對(duì)基本的知識(shí)進(jìn)行深刻的理解,對(duì)操作流程進(jìn)行熟練的掌握。但是,僅僅靠課堂時(shí)間內(nèi)的實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生需要更多的復(fù)習(xí)操作機(jī)會(huì)。因此,引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外都能進(jìn)行高效的實(shí)踐練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用,是助力學(xué)生提升其實(shí)踐能力乃至創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要策略,教師應(yīng)當(dāng)積極實(shí)踐。例如,教師在教學(xué)關(guān)于word文檔格式設(shè)置方面的知識(shí)時(shí),為學(xué)生舉例了將來(lái)一定會(huì)用到的文檔格式設(shè)置的場(chǎng)景:“我們?cè)诋厴I(yè)前,要寫畢業(yè)論文,那么,遵循畢業(yè)論文一定格式的作品,才能稱為‘論文’。即使現(xiàn)在不學(xué),將來(lái)你也會(huì)自己學(xué)的?!痹偃纭拔覀?cè)诋厴I(yè)后找工作前,都要將自己的基本信息、履歷等打印出來(lái),作為我們的簡(jiǎn)歷,這也是word文檔格式設(shè)置知識(shí)一定會(huì)用到的地方?!睂W(xué)生們知曉了word文檔格式設(shè)置知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,不僅學(xué)習(xí)了基本的課內(nèi)知識(shí),學(xué)生自己也通過(guò)參考網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行了更多文檔設(shè)置風(fēng)格相關(guān)的學(xué)習(xí),對(duì)于知識(shí)的靈活學(xué)習(xí)和“靈活實(shí)踐”,在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的增長(zhǎng)。綜上所述,大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí),不僅要對(duì)當(dāng)下的課程知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),更有對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展負(fù)責(zé)。因此,學(xué)生需要及時(shí)得到教師科學(xué)、有效的實(shí)踐能力發(fā)展指引和幫助,教師也應(yīng)通過(guò)教學(xué),助力學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求,豐富資料、活用教法、拓展途徑、鼓勵(lì)實(shí)踐等方式,讓學(xué)生在課堂內(nèi)外樂(lè)于實(shí)踐、積極實(shí)踐,通過(guò)不斷的高效練習(xí),達(dá)到通過(guò)參與教師所開(kāi)展學(xué)活動(dòng),提升其實(shí)踐能力目的。
參考文獻(xiàn)
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作者:楊琴 單位:湖北省武漢市洪山區(qū)湖北商貿(mào)學(xué)院