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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的德育教育

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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的德育教育

摘要:把德育教育滲透到中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,它不僅能提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平,也可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文對中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育的必要性和滲透策略作了簡要探討。

關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)德育教育

1德育教育在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的必要性

計(jì)算機(jī)教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特長實(shí)施因材施教,確保每個學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平都能得到提高。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來,我國的教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展,教學(xué)方式和內(nèi)容逐漸趨向多樣化。很多學(xué)校也意識到網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)過程中的重要性。但是,由于中職學(xué)生的價(jià)值觀處于人生發(fā)展的初級階段,對外界環(huán)境的識別能力差,不能準(zhǔn)確的判斷是非善惡,自身也沒有形成堅(jiān)定的價(jià)值觀念。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂上,面對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息,很難辨別信息的真假,因此,導(dǎo)致有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界或者網(wǎng)絡(luò)游戲,而無法自拔。我們不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,它給教學(xué)帶來便捷的同時,也存在著一定的弊端。這就需要教師在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,把社會主義核心價(jià)值觀念滲透其中,自身樹立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念,利用學(xué)生對計(jì)算機(jī)感興趣的有利局面,開展具有針對性的德育教育,并應(yīng)用多媒體來提高德育的吸引力和感染力。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)全過程中,而計(jì)算機(jī)教學(xué)是進(jìn)行德育教育的有效途徑,德育教育也對提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識有著非常大的幫助,同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)?!彼?,在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育教育很有必要性[2]。

2中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育教育的策略

2.1教師樹立全新的教學(xué)理念,重視德育教育的滲透意識

作為一名中職計(jì)算機(jī)教師,自身要樹立全新的教學(xué)理念,仔細(xì)研讀新德育大綱、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論,還要全面了解國家頒布的相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律、法規(guī),不斷的充實(shí)自己,并從生活中積累德育資料和素材,為做好德育教育奠定基礎(chǔ)。教師要始終秉承“教書育人”的理念,結(jié)合《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)大綱,把德育本身的因素與計(jì)算機(jī)所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來,把德育內(nèi)容貫徹到整個教學(xué)過程中,潛移默化的來提升中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)案例,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理的設(shè)計(jì)教學(xué)案例,以幫助學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的理解和掌握。由于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材中所包含的德育因素并不明顯,因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,把生活中德育因素合理的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,通過精心策劃,合理的設(shè)計(jì)教學(xué)案例,來提升學(xué)生計(jì)算機(jī)知識和技能水平,從而取到事半功倍的成效。例如,在學(xué)習(xí)“Word文字處理軟件時”,其中有項(xiàng)圖文混排的功能,它可以將圖形、圖片、藝術(shù)字等對象插入到Word文本中,教師可以設(shè)計(jì)“國慶節(jié)”作為教學(xué)案例,讓學(xué)生搜索一些國慶節(jié)的圖片和文字,進(jìn)行排版,學(xué)生通過親自實(shí)踐操作,來提升自己的審美觀,并且也能增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。也可以在端午節(jié)時,通過教師的指導(dǎo),讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)以“端午節(jié)”為主題的賀卡。這樣就使得學(xué)生在實(shí)踐操作過程中,即增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)的運(yùn)用水平,也了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化,真正體現(xiàn)出了德育在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的價(jià)值。

2.3通過創(chuàng)新教學(xué)形式和方法,對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)

教師作為教書育人的主體,在教學(xué)過程中,需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式和方法,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,通過言傳身教給學(xué)生樹榜樣。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,教師要多組織一些活動,來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神和職業(yè)道德。加強(qiáng)職業(yè)實(shí)際需求與課堂教學(xué)的聯(lián)系,來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神。通過采取小組合作的形式來進(jìn)行自主探究性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作過程中鞏固和掌握知識,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神,也提高了他們解決問題的綜合能力。例如,在每次上機(jī)前,教師指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的環(huán)保意識,愛護(hù)機(jī)房的清潔;在傳統(tǒng)節(jié)日期間,指導(dǎo)學(xué)生制作一些電子賀卡,來培養(yǎng)學(xué)生的親情意識和節(jié)日情懷;另外,對于一些上機(jī)不認(rèn)真,復(fù)制別人作業(yè)的同學(xué),教師要適宜的進(jìn)行誠信教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.4通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,對中職生進(jìn)行德育教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。受網(wǎng)絡(luò)時代的影響,導(dǎo)致有的中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔,這就加大了中職生德育教育的難度。因此,作為一名中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣,充分利用網(wǎng)絡(luò)上有效的信息來答疑解惑,增強(qiáng)自身辨別是非善惡的能力,自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息。教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課的機(jī)會,向?qū)W生講解一些網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)絡(luò)成癮癥的案例,使學(xué)生提高自身的警覺性。正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對造福人類的重大意義。

3結(jié)語

總而言之,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一把“雙刃劍”,給教學(xué)帶來便利的同時也產(chǎn)生了不良的影響,因此把德育教育滲透到中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,具有非常重要的意義,這也是計(jì)算機(jī)教師義不容辭的教育責(zé)任。教師要始終秉承“教書育人,育人為本、德育為先”的理念,把立德樹人作為教學(xué)的首要任務(wù)。并不斷的挖掘德育因素與計(jì)算機(jī)學(xué)科之間的聯(lián)系,并且有效的結(jié)合起來,為培養(yǎng)具有中國特色的社會主義人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]國家教育部.中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)[Z].2014.12.

[2]王繼平,鄔躍.新形勢下加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本規(guī)范[N].中國教育報(bào),2015.3.

作者:范四君 單位:河南省項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校