計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體數(shù)學(xué)庫和課件結(jié)構(gòu)設(shè)計

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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，計算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。教育信息的改革逐漸應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，并成為一種主要的教育模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種特殊的教學(xué)系統(tǒng)，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，其教學(xué)效率更高，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。文章針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)庫和影視教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計展開詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；多媒體教學(xué)庫；影視教學(xué)；結(jié)構(gòu)設(shè)計

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式結(jié)合了計算機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)。當(dāng)今時代是信息時代，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革中，結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Web技術(shù)、信息安全技術(shù)等，開發(fā)多媒體數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)庫和影視教學(xué)系統(tǒng)，在節(jié)省人力的同時提高教學(xué)效率，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體數(shù)學(xué)庫和課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計

1）構(gòu)建多媒體數(shù)據(jù)庫。這種數(shù)據(jù)庫一方面可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的教學(xué)，同時還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需求，以視頻的方式授課，這種教學(xué)方式具有較高的教學(xué)效率。在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的過程中，需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)收集工作，同時對課本上的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，全面按照數(shù)據(jù)一致性的原則開展教學(xué)[1]。這里面主要包括兩種信息：動態(tài)和靜態(tài)。其中，靜態(tài)的主要是將學(xué)生學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容為基礎(chǔ)來開展信息的傳輸。課本內(nèi)容和課程安排的數(shù)據(jù)表如表1和表2所示。2）設(shè)計多媒體教學(xué)課件。在設(shè)計課件內(nèi)容時，要將程序化教學(xué)作為整個設(shè)計的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，要多使用廣播輔助教學(xué)的方式對教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行廣播[2]。

2計算機(jī)影視教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體影視教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括以下四個部分：系統(tǒng)功能設(shè)計、文件傳輸功能設(shè)計、廣播教學(xué)功能設(shè)計、遙控輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。系統(tǒng)功能設(shè)計，主要包括教學(xué)和管理兩方面的設(shè)計。其中，教學(xué)功能設(shè)計主要從以下方面入手：1）教師演示教學(xué)。這一項(xiàng)功能是通過教師在屏幕的一端形成圖像信息，然后將圖像信息傳輸?shù)綄W(xué)生那一端，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)演示。這種演示教學(xué)的方法支持窗口式的觀看模式，也只是全屏幕的觀看模式，同時還能進(jìn)行實(shí)時錄制，制作教材[3]。2）語音教學(xué)。教師可以通過耳機(jī)或者是話筒實(shí)現(xiàn)語音廣播教學(xué)，利用語音廣播教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的對話，教師可以向?qū)W生提問，學(xué)生也就可以問教師問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的交流。3）屏幕監(jiān)視。通過監(jiān)視的功能，教師可以檢查學(xué)生的電腦，不用走到學(xué)生面前就可以直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，防止學(xué)生做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。4）線上點(diǎn)名。5）文件傳輸。教師不僅可以將電腦中的文件傳輸?shù)綄W(xué)生的計算機(jī)中，還可以將作業(yè)上傳，讓學(xué)生下載并在網(wǎng)上上交，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的信息傳輸。管理功能設(shè)計的主要目的就是幫助教師對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律管理。文件傳輸功能設(shè)計，主要就是實(shí)現(xiàn)教師那一端的電腦和學(xué)生那一端的電腦的聯(lián)系，服務(wù)機(jī)和客戶之間主要是通過ICP相聯(lián)系的。文件傳送實(shí)際上是一種會話方式，通過學(xué)生和教師電腦之間的建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)傳輸。這里所說的聯(lián)系是指控制連接，這種連接是為了傳送指令到服務(wù)器，然后由服務(wù)器根據(jù)指令做出相應(yīng)的反應(yīng)[4]。在對方電腦提出相應(yīng)的要求之后，教師和學(xué)生雙方的電腦建立聯(lián)系，進(jìn)行文件等信息的傳輸。在教師和學(xué)生之間的電腦完成傳輸之后，就會消除服務(wù)器和客戶機(jī)之間的數(shù)據(jù)連接，保持控制連接。等到客戶機(jī)再發(fā)出全新的傳輸請求之后，客戶機(jī)再將控制連接取消。在雙方開展數(shù)據(jù)傳送的過程中，首先需要對另一方的電腦發(fā)送請求，結(jié)束之前的會話。在傳送的過程中，還要進(jìn)行身份驗(yàn)證，然后再創(chuàng)立雙方的連接，使教師和學(xué)生的電腦都進(jìn)入文件傳送過程，在完成傳送之后，雙方之間的連接就會消除，這樣一直循環(huán)到整個會話結(jié)束。文件傳輸?shù)墓ぷ髁鞒倘缦拢汉头?wù)器創(chuàng)建連接—創(chuàng)建數(shù)據(jù)連接—發(fā)送連接請求—驗(yàn)證身份—會話—數(shù)據(jù)傳輸。廣播教學(xué)功能設(shè)計步驟：第一個步驟就是對教師的教學(xué)音頻進(jìn)行收集，并將收集到的聲音采用相應(yīng)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?；第二個步驟就是將處理好的音頻傳輸?shù)綄W(xué)生的電腦上；第三個步驟是將廣播展示在學(xué)生的電腦上。在電腦操作系統(tǒng)中，音頻函數(shù)的種類比較多，使用方法也比較簡單。低級的函數(shù)能實(shí)現(xiàn)驅(qū)動程序的交互，通過學(xué)生電腦上的窗口點(diǎn)擊播放進(jìn)行管理，這種音頻的控制比較靈活。音頻播放一般都是通過設(shè)備來驅(qū)動控制程序的，通過回調(diào)機(jī)制對數(shù)據(jù)塊的使用時間進(jìn)行檢測，這種機(jī)制能確保對教師的聲音進(jìn)行收集并實(shí)現(xiàn)對聲音的回放[5]。waveformatex可以收集音頻數(shù)據(jù)文件格式，然后解讀數(shù)據(jù)并填充緩沖區(qū)，從而使音頻設(shè)備能順利播放。遙控輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的最終目的就是將教師和學(xué)生的電腦連接起來，讓教師可以遠(yuǎn)程操控學(xué)生的電腦，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。為了能較好地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作教學(xué)，還要將學(xué)生在另一端的學(xué)習(xí)情況傳輸?shù)浇處熾娔X中，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體來說，教師機(jī)方面主要進(jìn)行以下工作：獲取鍵盤操作、獲取鼠標(biāo)操作、進(jìn)行編碼、發(fā)送數(shù)據(jù)[6]。學(xué)生機(jī)方面在收到數(shù)據(jù)之后，先對操作進(jìn)行編碼，然后模擬鍵盤操作和鼠標(biāo)操作。在對遙控輔導(dǎo)模塊進(jìn)行設(shè)計時，需要注意兩方面：一方面，學(xué)生機(jī)在獲得鍵盤操作的過程中，鍵盤和箭頭鍵都是經(jīng)過系統(tǒng)預(yù)先處理的，需要在在電腦中編寫IsInputKey寫法從而使鼠標(biāo)能在教師的操控下工作。另一方面，針對電腦鼠標(biāo)和鍵盤操作，在實(shí)際的工作中可以利用相應(yīng)的函數(shù)方法對事件進(jìn)行模擬，然后通過相應(yīng)的方法實(shí)現(xiàn)最終操作。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體影視教學(xué)系統(tǒng)的最終實(shí)現(xiàn)，需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以以往經(jīng)常使用的多媒體課件作為影視教學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)而完成功能的實(shí)現(xiàn)。在對腳本編寫的設(shè)計中，主要涉及文字編寫、需要根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，使用各種相或者是視頻片段，針對學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對相關(guān)筆記做記錄。在進(jìn)行文字編輯時，不僅要主要內(nèi)容明確，同時要求編寫的內(nèi)容豐富且具有一定的邏輯感和層次感。在制作數(shù)據(jù)的過程中需要一定量的數(shù)據(jù)，以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，根據(jù)計算機(jī)軟件功能制作動畫。在教師的客戶端，要能以課本教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，對編輯內(nèi)容的正確性進(jìn)行判斷并修改，不斷更新編輯版本。在實(shí)現(xiàn)編寫子系統(tǒng)的過程中要先對使用者進(jìn)行身份驗(yàn)證，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行命令交換，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。后臺需要對服務(wù)器的工作過程進(jìn)行記錄，進(jìn)一步提高系統(tǒng)的安全性，同時做好相應(yīng)的預(yù)防措施[7]。

3結(jié)束語

在教學(xué)中構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)庫和影視教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，結(jié)合多媒體教學(xué)，不僅可以進(jìn)一步推動數(shù)字化教學(xué)改革的深入，同時還能通過遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，教師控制一端，學(xué)生在另一端接受教師機(jī)傳輸過來的信息，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁麗.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體數(shù)據(jù)庫及影視教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計研究[J].自動化技術(shù)與應(yīng)用,2018,37(12):39-42.

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[6]彭明淵.基于Web的校園網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)的研究及設(shè)計[D].南京:南京理工大學(xué),2012.

[7]范威威.計算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)分析[J].通訊世界,2015(23):68.

作者：李曉歌 朱坤華 單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院能源與智能工程學(xué)院