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摘要:目的觀察并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育在高血壓患者中的干預(yù)效果。方法將100例高血壓患者按隨機(jī)數(shù)字表分為對(duì)照組(50例)和觀察組(50例)。對(duì)照組采用常規(guī)高血壓健康教育,觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上采用并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育。干預(yù)4周后隨訪1個(gè)月,比較兩組服藥達(dá)標(biāo)率、血壓控制優(yōu)良率、生活方式良好率。結(jié)果干預(yù)后,觀察組服藥達(dá)標(biāo)率(96.0%)高于對(duì)照組(78.0%),觀察組血壓控制優(yōu)良率(80.0%)高于對(duì)照組(62.0%),觀察組生活方式良好率(90.0%)高于對(duì)照組(66.0%),以上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育相比較于常規(guī)健康教育,可提高高血壓患者的服藥依從性,幫助患者控制血壓,促進(jìn)向良好生活方式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞:高血壓;并發(fā)癥;體驗(yàn)式教育;健康教育
高血壓(hypertension)是中老年常見(jiàn)慢性病,我國(guó)人群的高血壓患病率仍呈上升趨勢(shì)[1]。高血壓的并發(fā)癥具有患病率高、住院率高、危害性高、病死率高等特點(diǎn),嚴(yán)重威脅人們的生活質(zhì)量。目前臨床上對(duì)于高血壓仍無(wú)有效治愈手段,藥物治療和生活方式管理是主要干預(yù)措施。健康教育能有效促進(jìn)慢性病患者養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣,延緩病情發(fā)展[2]。健康教育的方式與其產(chǎn)生的效果存在直接聯(lián)系,若僅強(qiáng)調(diào)疾病知識(shí),則存在專業(yè)性過(guò)強(qiáng),患者難以理解等缺點(diǎn)[3]。并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育運(yùn)用“觸景生情”的理念,患者可提前感知并發(fā)癥,認(rèn)識(shí)影響疾病預(yù)后的因素,從而加深對(duì)疾病的認(rèn)知,驅(qū)動(dòng)患者改變生活方式,激發(fā)患者自我管理的動(dòng)力。廣東省第二人民醫(yī)院對(duì)高血壓患者采用并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育,效果較好?,F(xiàn)報(bào)道如下。
1對(duì)象與方法
1.1對(duì)象
本研究已通過(guò)醫(yī)院倫理委員會(huì)審查。納入標(biāo)準(zhǔn):符合世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)[4];年齡45~65歲;意識(shí)清楚,無(wú)嚴(yán)重失語(yǔ)及認(rèn)知功能障礙;患者知情同意,配合參與研究。排除標(biāo)準(zhǔn):患有血管性癡呆、阿爾茨海默病、路易體癡呆、額顳葉癡呆等影響認(rèn)知功能的疾病及精神疾病,已有心腦血管疾病等嚴(yán)重的高血壓并發(fā)癥;預(yù)期壽命小于半年。將2017年11月至2018年11月于廣東省第二人民醫(yī)院住院的符合納入標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)的患者按照隨機(jī)數(shù)字表分為觀察組(50例)及對(duì)照組(50例)。觀察組:男24例,女26例;年齡46~64歲,平均(52.1±5.2)歲;受教育年限(8.1±2.0)年;收縮壓(159.28±7.62)mmHg,舒張壓(89.50±8.91)mmHg;高血壓病程(3.2±1.2)年。對(duì)照組:男26例,女24例;年齡45~64歲,平均(50.5±4.5)歲;受教育年限(8.3±2.1)年;收縮壓(159.50±8.26)mmHg,舒張壓(88.94±9.87)mmHg;高血壓病程(3.0±1.6)年。兩組患者在性別、年齡、受教育年限、收縮壓、舒張壓、高血壓病程等方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2方法
1.2.1對(duì)照組采用常規(guī)高血壓健康教育,由??漆t(yī)生進(jìn)行課程指導(dǎo),主要內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)、飲食、合理用藥等,共4次課程,1次/周,30min/次。第1次課程在患者住院期間進(jìn)行,后續(xù)課程在患者出院時(shí)告知其下次課程時(shí)間地點(diǎn),并于課程前1d電話提醒患者。
1.2.2觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上采用并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育。設(shè)置急性冠狀動(dòng)脈綜合征、動(dòng)脈瘤及動(dòng)脈瘤破裂等5項(xiàng)并發(fā)癥體驗(yàn)式教育設(shè)備,由??漆t(yī)生授課,共4次課程,1次/周,40min/次,其中30min健康教育內(nèi)容與對(duì)照組一致,另外10min患者可依次選擇不同類型的并發(fā)癥體驗(yàn)式教育設(shè)備。急性冠狀動(dòng)脈綜合征體驗(yàn):由患者自行佩戴體驗(yàn)背心,胸前區(qū)放置2~3kg的水袋或沙袋,形成一定的壓迫感,持續(xù)數(shù)分鐘,視患者耐受情況而定。動(dòng)脈瘤及動(dòng)脈瘤破裂體驗(yàn):制作動(dòng)脈瘤形成與高血壓關(guān)系的視頻,通過(guò)佩戴增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(AR)設(shè)備親身體驗(yàn)動(dòng)脈瘤形成及破裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。腦動(dòng)脈硬化、腦梗死體驗(yàn):使用夾板將患者一側(cè)肢體固定,使之無(wú)法活動(dòng),放置于輪椅上,感受肢體癱瘓帶來(lái)的活動(dòng)不便。腎動(dòng)脈硬化、慢性腎功能不全體驗(yàn):由護(hù)士展示動(dòng)脈硬化模型,模擬體驗(yàn)?zāi)I透析的過(guò)程,感受每周需數(shù)次透析的痛苦體驗(yàn)。視網(wǎng)膜病變體驗(yàn):根據(jù)Keith-Wagener眼底分級(jí)法[5],展示Ⅰ~Ⅳ級(jí)相應(yīng)眼底模型,患者佩戴特制不同模糊程度的毛玻璃鏡片眼鏡,行走5~10min,過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員注意保護(hù)患者安全。
1.3效果評(píng)價(jià)
1.3.1評(píng)價(jià)指標(biāo)1.3.1.1服藥率達(dá)標(biāo)情況1個(gè)月內(nèi)患者按醫(yī)囑服藥天數(shù)占比≥80%可認(rèn)為服藥達(dá)標(biāo)[6]。1.3.1.2血壓控制情況血壓控制優(yōu)良是指1個(gè)月中有3/4及以上時(shí)間患者血壓控制在140/90mmHg以下。1.3.1.3生活方式良好的標(biāo)準(zhǔn)限鹽,食鹽攝入量<6g/d;控?zé)煟鼰熈浚?支/d;體育鍛煉:中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng),4~7次/周,30~60min/次。三者均達(dá)標(biāo)可認(rèn)為高血壓患者生活方式良好[1]。1.3.2評(píng)價(jià)方法由心內(nèi)科??谱o(hù)士在干預(yù)前對(duì)既往服藥情況、血壓情況、生活方式進(jìn)行回顧,并進(jìn)行相應(yīng)記錄。4周干預(yù)后,患者填寫(xiě)或家屬代填寫(xiě)高血壓日記,記錄每日的服藥情況、血壓以及用鹽量、吸煙支數(shù)(吸煙者)、運(yùn)動(dòng)情況,填寫(xiě)1個(gè)月,??谱o(hù)士進(jìn)行電話隨訪,收集1個(gè)月內(nèi)高血壓日記的記錄數(shù)據(jù),并評(píng)估服藥達(dá)標(biāo)率、血壓控制優(yōu)良率及生活方式良好率。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述,采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行分析;計(jì)數(shù)資料采用例數(shù)(%)進(jìn)行描述,采取x2檢驗(yàn)進(jìn)行分析。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
干預(yù)前,兩組患者服藥達(dá)標(biāo)率、血壓控制優(yōu)良率、生活方式良好率的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);干預(yù)后,觀察組患者服藥達(dá)標(biāo)率、血壓控制優(yōu)良率、生活方式良好率均優(yōu)于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見(jiàn)表1。
3討論
3.1并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育可改善高血壓患者的自我管理行為及血壓
相關(guān)研究表明體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效果,提高分析解決問(wèn)題的能力[7]。學(xué)習(xí)是一個(gè)通過(guò)體驗(yàn)的轉(zhuǎn)換來(lái)創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要經(jīng)歷具體體驗(yàn)、反思觀察、抽象的概念化、行動(dòng)應(yīng)用4個(gè)階段的體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈模型,具有學(xué)習(xí)者主體性、情境性、行動(dòng)性、反思性等特性[8]。在并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育中,患者可直觀地親身體驗(yàn)高血壓帶來(lái)的并發(fā)癥,而不是單一血壓數(shù)值帶來(lái)的警示,這種健康教育方式給患者帶來(lái)情境式體驗(yàn)。穿戴體驗(yàn)工具,感受高血壓并發(fā)癥所帶來(lái)的各種不適感,例如胸前壓迫、胸前疼痛、肢體癱瘓等;通過(guò)AR設(shè)備觀看視頻,目睹長(zhǎng)期高血壓下身體緩慢發(fā)生的變化,能幫助患者認(rèn)識(shí)高血壓發(fā)生的病因、誘因、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥的預(yù)防等相關(guān)知識(shí)。本研究中,通過(guò)模型體驗(yàn)、觀看AR視頻等方式有效地促進(jìn)患者更好地去體驗(yàn)、參與整個(gè)教育學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)患者參與教學(xué)的積極性,進(jìn)而產(chǎn)生自我管理的意向。研究結(jié)果顯示,經(jīng)干預(yù)4周后隨訪1個(gè)月,觀察組服藥達(dá)標(biāo)率(96.0%)高于對(duì)照組(78.0%),觀察組血壓控制優(yōu)良率(80.0%)高于對(duì)照組(62.0%),觀察組生活方式良好率(90.0%)高于對(duì)照組(66.0%),以上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),提示并發(fā)癥體驗(yàn)式健康教育可改善高血壓患者的自我管理行為,有效地促進(jìn)血壓的控制。
3.2本研究局限性
由于研究時(shí)間受限,隨訪時(shí)間稍短,只收集了1個(gè)月的隨訪結(jié)果,未對(duì)長(zhǎng)期隨訪結(jié)果進(jìn)行觀察;研究樣本量略顯不足,統(tǒng)計(jì)效能可能偏低。未來(lái)的研究將擴(kuò)大樣本量,進(jìn)行多中心研究;同時(shí)可延長(zhǎng)隨訪時(shí)間,觀察患者干預(yù)后3個(gè)月、6個(gè)月、1年的自我管理行為,做好長(zhǎng)期健康教育工作,減少患者高血壓并發(fā)癥發(fā)生率,減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)。
作者:陳美玉 單位:廣東省第二人民醫(yī)院