社區(qū)健康教育重要性分析

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摘要：目的：了解小兒營養(yǎng)不良病因，并分析健康教育干預(yù)的作用。方法：隨機(jī)抽取我院于2016年7月-2017年7月期間接診的營養(yǎng)不良嬰幼兒90例，對(duì)其進(jìn)行健康教育干預(yù)，分析健康教育干預(yù)前后患兒百分比、患兒家長(zhǎng)營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)得分、以及患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意程度等指標(biāo)的變化。結(jié)果：經(jīng)過健康教育干預(yù)，90例營養(yǎng)不良患兒中65例營養(yǎng)狀況變?yōu)檎＃Ｓ?5例未改變，改善率達(dá)到72.22%；患兒家長(zhǎng)營養(yǎng)相關(guān)知識(shí)問卷得分由35±2.4分提升到85±3.1；患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)滿意情況由42人滿意提升為82人滿意，滿意度由46.67%提升到91.11%。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：健康教育干預(yù)可有效改善嬰幼兒營養(yǎng)不良情況，臨床處理營養(yǎng)不良患兒時(shí)應(yīng)予以關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小兒；營養(yǎng)不良；健康教育；指導(dǎo)干預(yù)

1資料與方法

1.1研究對(duì)象基本資料

本研究隨機(jī)抽取我院于2016年7月-2017年7月期間接診的營養(yǎng)不良嬰幼兒90例。

1.2研究對(duì)象納入標(biāo)準(zhǔn)

本研究中所有納入研究對(duì)象均經(jīng)臨床診斷為營養(yǎng)不良，且經(jīng)檢查確定所納入研究對(duì)象無嚴(yán)重生理和心理性性疾病，研究開展之前通過溝通使得患兒家長(zhǎng)了解本研究目的及相關(guān)進(jìn)程，取得其支持和自愿配合。

1.3研究對(duì)象營養(yǎng)不良原因

根據(jù)研究對(duì)象生活史以及臨床醫(yī)生分析其發(fā)病情況，研究發(fā)現(xiàn)所選取90例研究對(duì)象發(fā)生營養(yǎng)不良病因主要包括有母乳喂養(yǎng)不當(dāng)、嬰幼兒飲食營養(yǎng)不均衡、嬰幼兒出現(xiàn)疾病等。

1.4健康教育指導(dǎo)干預(yù)措施

飲食均衡方面：采用宣傳冊(cè)、科教片、以及當(dāng)面叮囑講解的方法教育患兒的家長(zhǎng)注重小兒飲食的健康，患兒母親可進(jìn)行母乳喂養(yǎng)的可傾向于選擇母乳喂養(yǎng)方式；無論采用何種喂養(yǎng)方式，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔食喂養(yǎng)。對(duì)于已經(jīng)可以進(jìn)食其他食物的患兒，可通過指導(dǎo)建立嬰幼兒健康食譜提示家長(zhǎng)要注意各種食物營養(yǎng)物質(zhì)搭配合理，注重蛋白質(zhì)及時(shí)補(bǔ)充，注重維生素的足量攝取。個(gè)別營養(yǎng)缺乏嚴(yán)重患者按照醫(yī)囑服用相應(yīng)營養(yǎng)劑，以迅速改善其營養(yǎng)狀況。生活護(hù)理方面：患兒平時(shí)生活中多注意其衛(wèi)生，注重患兒漱口，患兒尿片要更換及時(shí)，患兒身體的擦洗要及時(shí)衛(wèi)生，患兒居住房間要經(jīng)常保持通風(fēng)干燥，預(yù)防呼吸道感染性疾病。加強(qiáng)患兒活動(dòng)方面：患兒家長(zhǎng)要保證患兒足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間和空間，一方面增強(qiáng)患兒運(yùn)動(dòng)量，增多患兒接受陽光的機(jī)會(huì)，有利于鈣的吸收；另一方面，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)放松患兒心情，有利于疾病恢復(fù)。提升患兒睡眠質(zhì)量方面：保證患兒睡眠時(shí)間充足，以利于其身體生長(zhǎng)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力；保持患兒居住方面室溫適宜，控制其盡量維持在26℃-29℃左右，利于患兒睡眠；患兒每天睡覺前可以聽緩和輕音樂，使其靜心入睡。

1.5健康教育指導(dǎo)干預(yù)措施的效果評(píng)價(jià)

本研究中健康教育指導(dǎo)干預(yù)時(shí)長(zhǎng)為一年，觀察指標(biāo)共三個(gè)，分別為患兒百分比、患兒家長(zhǎng)營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)得分、以及患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意程度等。其中患兒百分比由患兒例數(shù)占總例數(shù)百分比表示；營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)掌握情況選用百分制自制問卷完成；滿意程度由滿意例數(shù)與總例數(shù)的比例表示。

1.6統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本研究中干預(yù)前后患兒營養(yǎng)不良狀況以及患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意度等計(jì)數(shù)資料的比較分析選用κ2檢驗(yàn)，患兒家長(zhǎng)的對(duì)于營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)問卷得分等計(jì)量資料的比較選擇配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)為α=0.05。

2結(jié)果

經(jīng)過健康教育干預(yù)，90例營養(yǎng)不良患兒中65例營養(yǎng)狀況變?yōu)檎?，剩?5例未改變，改善率達(dá)到72.22%；患兒家長(zhǎng)營養(yǎng)相關(guān)知識(shí)問卷得分由35±2.4分提升到85±3.1；患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)滿意情況由42人滿意提升為82人滿意，滿意度由46.67%提升到91.11%。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

營養(yǎng)不良患兒所需的蛋白質(zhì)、維生素、以及微量元素等主要通過飲食進(jìn)行補(bǔ)充，因此臨床上除藥物干預(yù)外，也要對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育。本研究通過分析健康教育干預(yù)前后患兒百分比、患兒家長(zhǎng)營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)得分、以及患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意程度等指標(biāo)的變化，證實(shí)了健康教育干預(yù)的重要性。

參考文獻(xiàn)

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[2]王玉珠.小兒營養(yǎng)不良88例臨床分析[J].中國保健營養(yǎng),2016,26(10):102-103.

作者：姚元媛 單位：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院