大學(xué)生的教育管理方法探究

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摘要：學(xué)生教育管理工作和成長(zhǎng)成才模式在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中起著巨大的作用，其重要性日益突出。本文通過(guò)對(duì)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生管理工作的總結(jié)，介紹了以職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院———輔導(dǎo)員———黨員三級(jí)管理新體系，建立家長(zhǎng)———學(xué)院互動(dòng)機(jī)制、心理關(guān)愛(ài)、健全經(jīng)濟(jì)資助等為手段的體系，希望對(duì)高校學(xué)生管理成長(zhǎng)成才教育有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯指導(dǎo)；模式創(chuàng)新；學(xué)生管理

一、新時(shí)代高校學(xué)生存在的問(wèn)題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，當(dāng)代“90后”大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀取向和行為準(zhǔn)則和之前的大學(xué)生相比，有存在明顯的差異，存在鮮明的個(gè)性，本文通過(guò)對(duì)生命科學(xué)學(xué)院大部分學(xué)生調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題。

（一）家庭條件優(yōu)越，多為獨(dú)生子，承受能力較不強(qiáng)

隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，現(xiàn)在大部分學(xué)生擁有較為優(yōu)越家庭經(jīng)濟(jì)條件，又是獨(dú)生子，在家庭中扮演者絕對(duì)“核心”的角色。在接受調(diào)查的學(xué)生中，大一入學(xué)后，超過(guò)86%的學(xué)生能夠配備筆記本電腦，99%的學(xué)生能夠配備智能手機(jī)，超過(guò)35.4%的同學(xué)能同時(shí)再配備平板電腦、相機(jī)等其他電子產(chǎn)品，這種優(yōu)越家庭環(huán)境的背后，是家庭對(duì)“獨(dú)子”的過(guò)分寵愛(ài)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程很少直面挫折和失敗，接觸社會(huì)較晚，感情脆弱，心理波動(dòng)強(qiáng)烈，特別是大一時(shí)期，容易心理失衡，產(chǎn)生迷茫、困惑、悲觀等心理情緒，對(duì)于一些社會(huì)方面、人際交往方面、情感方面的問(wèn)題，處理起來(lái)略顯困難。

（二）成熟與稚嫩并存，明辨是非能力不強(qiáng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們對(duì)新鮮事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力非常的強(qiáng)，但是由于過(guò)多的受到家庭的“照顧”和高中時(shí)期“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育環(huán)境，使得他們真正接觸社會(huì)的時(shí)間很少，缺乏社會(huì)歷練，這就導(dǎo)致了，他們稚嫩的心理年齡、匱乏的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和海量的信息之間的不平衡，他們?cè)诿鎸?duì)老師、同學(xué)時(shí)往往能言善辯，但是面對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)上的言論卻因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易被誤導(dǎo)，被“有心人”利用。

（三）集體觀念淡薄，不關(guān)心國(guó)家時(shí)事

當(dāng)代青年學(xué)生，大部分生活在父母家人的精心呵護(hù)下，很少吃苦，在大學(xué)之前的教育中，只需要好好學(xué)習(xí)，不需要關(guān)心學(xué)習(xí)之外的事情，造成了很強(qiáng)的獨(dú)立性，表現(xiàn)出很高的自主性，甚至是自私的思想，有些同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生“只要我過(guò)得好，其他人都是不重要的”思想，導(dǎo)致了他們對(duì)國(guó)家政事、對(duì)社會(huì)關(guān)注度不高，集體觀念和責(zé)任感不強(qiáng)。

二、基于我院學(xué)生管理和成長(zhǎng)模式的探索

生命科學(xué)學(xué)院按照學(xué)?！傲⒌聵淙恕惫ぷ鞯牟渴穑凇耙詫W(xué)生為本”的前提下，結(jié)合我院特點(diǎn)和大學(xué)生容易產(chǎn)生的問(wèn)題，創(chuàng)新學(xué)生管理體系和成長(zhǎng)成才模式，以職業(yè)生涯指導(dǎo)、創(chuàng)新學(xué)管體系、建立家院互動(dòng)機(jī)制為主要手段，以經(jīng)濟(jì)幫扶制度和心理關(guān)愛(ài)作為保障，建立了一套有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育管理體系。

（一）緊抓大一特殊時(shí)期，確定學(xué)生未來(lái)職業(yè)目標(biāo)

我院專業(yè)分為：生物科學(xué)，生物技術(shù)和應(yīng)用生物科學(xué)三個(gè)專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特性，在學(xué)生大一入學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)生涯指導(dǎo)，院長(zhǎng)親自為學(xué)生介紹專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)及未來(lái)的發(fā)展方向，再配以專業(yè)教師，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，確立未來(lái)發(fā)展方向，并制定短時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，開設(shè)早操，早讀和晚自習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的作息習(xí)慣，設(shè)立制度，讓更多的教師參與到學(xué)管工作中來(lái)，拉近師生距離。針對(duì)目前考研意向的學(xué)生較多的現(xiàn)象，自2016級(jí)開始，我院嘗試性的調(diào)整了輔導(dǎo)員的構(gòu)成，每個(gè)班級(jí)配備一名年輕博士擔(dān)任輔導(dǎo)員，再配備一名高職稱高學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班導(dǎo)師，形成“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，從大一開始，有針對(duì)性的發(fā)掘?qū)W生的專業(yè)興趣，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生制定未來(lái)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督實(shí)施。對(duì)于未來(lái)想就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，我院鼓勵(lì)學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇，以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，參加各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和項(xiàng)目，通過(guò)比賽和項(xiàng)目的形式，將自身的潛力發(fā)揮出來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，探索創(chuàng)業(yè)方向，在2016年自治區(qū)創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽上共獲金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)，同時(shí)2016,2017年度自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目我院共獲批7項(xiàng)，參與人數(shù)超過(guò)我院學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%。

（二）創(chuàng)新學(xué)管體系，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出”要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界”。為更加深入的“關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)”，每年新生入學(xué)，我學(xué)生支部都在入學(xué)教育中，開展新生黨課培訓(xùn)，多次組織退伍的學(xué)生兵，開展國(guó)防教育。我院還制定了《生命科學(xué)學(xué)院黨員聯(lián)系宿舍制度》（以下簡(jiǎn)稱《制度》），設(shè)立學(xué)院—輔導(dǎo)員—黨員三級(jí)管理體系，黨員聯(lián)系部分宿舍，輔導(dǎo)員工作進(jìn)行有效補(bǔ)充。《制度》中明確規(guī)定了我院黨員應(yīng)深入學(xué)生宿舍，對(duì)學(xué)生的日常生活，思想教育，心理狀況，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行專門指導(dǎo)，開展談心談話，針對(duì)不同的同學(xué)，制定不同的談話策略和談話表格，針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，要幫他分析問(wèn)題主要在哪里，應(yīng)該怎樣改進(jìn)和補(bǔ)救，還應(yīng)該幫助學(xué)生制定整改計(jì)劃，遇到問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)，要及時(shí)反饋輔導(dǎo)員和團(tuán)總支學(xué)工辦，重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)采取措施。同時(shí)，談話交心過(guò)程中，要積極對(duì)學(xué)生宣傳我國(guó)的政策，黨的理論知識(shí)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏，并考察積極分子和擬發(fā)展對(duì)象的情況。通過(guò)《制度》的實(shí)施，我院健全了學(xué)生管理體系，增加了幫助、指導(dǎo)學(xué)生的途徑。通過(guò)黨員深入宿舍制度，能夠更加廣泛，更加直接的了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，縮短了學(xué)院與學(xué)生互動(dòng)的周期，能夠更及時(shí)的改進(jìn)學(xué)院管理漏洞和教學(xué)中的不足，同時(shí)也使學(xué)生能夠更加的了解學(xué)院和老師的工作，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)院，熱愛(ài)專業(yè)和尊敬老師，從而達(dá)到教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)、文明禮貌、健康成長(zhǎng)的目的。未來(lái)，我院還將制定《學(xué)生黨員聯(lián)系班級(jí)制度》，加強(qiáng)學(xué)生黨員的先鋒模范作用，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，樹立學(xué)生主人翁精神，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)院進(jìn)行科學(xué)的管理。

（三）針對(duì)性開展學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，我院以活動(dòng)帶教育，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生動(dòng)手能力弱，生活技能不足等現(xiàn)象，積極探索開展了一些品牌活動(dòng)，如：廚藝大賽，“蝶舞校園”標(biāo)本展等，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；針對(duì)社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)等問(wèn)題，我院積極與赤峰市中心血站和紅山區(qū)社區(qū)服務(wù)中心合作，成立兩個(gè)志愿服務(wù)社團(tuán)，分別開展志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)開展這些志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和動(dòng)手能力。由于現(xiàn)在的學(xué)生用手機(jī)頻率大過(guò)用電腦，我院自2014年就開通了生命科學(xué)學(xué)院微信平臺(tái)，成立了由學(xué)生組成的微信平臺(tái)小組，從學(xué)生的視角、用學(xué)生的語(yǔ)言，將黨的精神、國(guó)家、自治區(qū)、學(xué)校的政策方針，院系的動(dòng)態(tài)等信息及時(shí)在微信平臺(tái)上，讓同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間就能關(guān)注并了解。

（四）建立家長(zhǎng)———學(xué)院互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)通報(bào)學(xué)生動(dòng)態(tài)

中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確提出：“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系的機(jī)制，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?！备募?，我院依托網(wǎng)絡(luò)，建立了班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)微信群、QQ群，輔導(dǎo)員作為群主積極開展與學(xué)生家庭聯(lián)系工作，將學(xué)員的相關(guān)政策，教學(xué)，管理的情況在網(wǎng)絡(luò)上反饋給各位學(xué)生的家庭，對(duì)于受到表彰的同學(xué)，在群里公開消息；而針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，則單獨(dú)與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生的在校成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)和生活情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更全面的了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)，了解學(xué)生在家的一些思想動(dòng)態(tài)、生活習(xí)慣等，便于輔導(dǎo)員更加有針對(duì)性的制定教育計(jì)劃。通過(guò)家庭，學(xué)校共同努力督促學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。形成了學(xué)生家庭和學(xué)校共同教育和幫助學(xué)生的良好的互動(dòng)機(jī)制。

（五）加強(qiáng)心理關(guān)愛(ài)，助學(xué)生健康成長(zhǎng)

作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)重要保障，我院一直重視學(xué)生心理健康教育，定期邀請(qǐng)專業(yè)教師為我院學(xué)生開展心理健康知識(shí)普及活動(dòng)，召開心理健康知識(shí)講座，幫助學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)習(xí)生活中遇到的各種壓力和困惑。通過(guò)安排黨員深入對(duì)接宿舍與學(xué)生談心，每個(gè)宿舍安排心理聯(lián)絡(luò)員等措施，能夠有效彌補(bǔ)輔導(dǎo)員工作中的漏洞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決，防止和減少因心理問(wèn)題導(dǎo)致的各類重大突發(fā)事件的發(fā)生。

（六）健全經(jīng)濟(jì)資助，保障學(xué)生成長(zhǎng)

我校招收的多為牧區(qū)，旗縣學(xué)生，雖然現(xiàn)在生活條件改善，大部分學(xué)生家庭環(huán)境較為優(yōu)越，但仍有近3成的學(xué)生家庭貧困，且牧區(qū)和旗縣醫(yī)療水平有限，易受災(zāi)害影響，學(xué)生會(huì)忽然出現(xiàn)大病大災(zāi)至貧的情況。為了不讓任何學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，我院在國(guó)家、學(xué)校以貸為主，獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減為輔的助學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)上，本著“授人以魚不如授人以漁”的原則，通過(guò)幫助學(xué)生聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，解決部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；同時(shí)，我院聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士，成立“向日葵”基金，對(duì)于因大病大災(zāi)至貧的學(xué)生，但又不符合學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金申報(bào)條件的同學(xué)，由學(xué)生提出申請(qǐng)，班主任輔導(dǎo)員審核，院學(xué)生資助委員會(huì)開會(huì)通過(guò)后，可給與適當(dāng)金額的資助。經(jīng)過(guò)一年的努力，在近期，針對(duì)我院學(xué)生的調(diào)查中，大部分同學(xué)都對(duì)未來(lái)有了一個(gè)基本規(guī)劃，其中，67%的學(xué)生選擇了未來(lái)考研，30%的同學(xué)計(jì)劃直接就業(yè)；只有3%的學(xué)生對(duì)未來(lái)還比較模糊，有大致的方向，但沒(méi)有清晰明確的目標(biāo)。對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)，92%的同學(xué)都認(rèn)為有用，其中57%的同學(xué)希望增加培訓(xùn)擇業(yè)技巧，針對(duì)自身性格及優(yōu)缺點(diǎn)，有老師能夠?qū)ｉT進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，很多學(xué)生在大一第二學(xué)期開始，主動(dòng)尋求和老師做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，超過(guò)60%的學(xué)生參加過(guò)各類社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)責(zé)任感、集體觀念穩(wěn)步提升，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我院的學(xué)生工作表示滿意，通過(guò)這些調(diào)查，說(shuō)明我院的學(xué)生管理工作，還是取得了一定的成效，同學(xué)們明確了大學(xué)四年的努力方向，學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力。我院的學(xué)生管理和成長(zhǎng)模式仍處在探索之中，在新形勢(shì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力明顯加大，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。高校學(xué)生管理工作應(yīng)摒棄之前被動(dòng)等學(xué)生來(lái)找老師的工作方式，變?yōu)槔蠋煼e極主動(dòng)去聯(lián)系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為主，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)水平，高校學(xué)生管理工作教師，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)不斷探索新的學(xué)生管理和成長(zhǎng)模式。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，推動(dòng)我校學(xué)生管理工作的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)。

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作者:楊碧龍 曲英瑋 李靜 鄭然 單位:赤峰學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院