中職音樂教育管理的發(fā)展對策

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［摘要］音樂教育屬于藝術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，充分影響著學(xué)生的情趣與素養(yǎng)的養(yǎng)成，優(yōu)秀的音樂教育能讓學(xué)生的素質(zhì)得到一定的升華。音樂屬于無國界的語言，能夠感染人們的情緒和心情，所以在中職音樂教育管理過程中要讓學(xué)生充分感受藝術(shù)氣息，深入感知音樂世界中的精神內(nèi)涵。目前我國中職音樂教育管理中還存在很多問題，例如理論較為不扎實(shí)、實(shí)踐水平較低等問題，所以針對存在的問題展開分析，找出相應(yīng)的對策，促進(jìn)我國中職音樂教育管理工作的健康發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］中職音樂教育；管理；發(fā)展；對策

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們更加注重生活品質(zhì)，音樂在人們的生活中已經(jīng)成了不可缺少的一部分，所以加強(qiáng)中職音樂教育管理工作非常重要。目前我國中職音樂教育管理工作還存在重理論、輕技能的現(xiàn)象，教師過度注重理論方面的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。例如，在聲樂、鍵盤樂的教學(xué)過程中，教師遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以教材為主，忽視了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不能夠做到因材施教，阻礙與制約了音樂教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

一、目前我國中職音樂教育管理的現(xiàn)狀

（一）音樂教學(xué)不受重視

目前我國中職音樂教育管理工作不受重視，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)化，甚至部分院校認(rèn)為音樂教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，而忽視了對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的樂趣，不能夠感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

（二）音樂設(shè)施不足

中職音樂教育工作的實(shí)際操作性較強(qiáng)，所以音樂設(shè)施在音樂教育管理工作中有著重要的作用，但是目前我國中職音樂教育管理工作存在音樂設(shè)施不足的問題，缺乏專業(yè)的音樂設(shè)備，完全阻礙了音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。由于音樂設(shè)施的缺失，很多情況下都是教師用樂器演示一遍，然后學(xué)生腦海中記憶，而沒有真實(shí)地去操作音樂器材，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果弱化。

（三）忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目

很多中職音樂教師忽視了音樂教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在了高難度歌曲和大曲子上，導(dǎo)致學(xué)生沒有奠定扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)。學(xué)生不具備良好的舞臺(tái)實(shí)踐，也沒有正確的聲音概念，對各類樂器沒有正確的認(rèn)知，在曲目的學(xué)習(xí)過程中必須遵循教師的意愿來選擇曲目，這對學(xué)生未來的音樂道路發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重不利的影響。

二、加強(qiáng)中職音樂教育管理工作的方法

（一）明確教學(xué)目的

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)素質(zhì)教育工作，明確教學(xué)目的。在中職音樂教育工作中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。例如，在鍵盤教學(xué)工作中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的反應(yīng)能力、悟性、樂感、生理?xiàng)l件是不同的，教師要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度，并且能夠把自身的優(yōu)勢充分地展示出來。教師在明確教學(xué)目標(biāo)之后，要注重因材施教，教師要有針對性地去調(diào)整教材，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，例如，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師要由淺入深地開展鋼琴訓(xùn)練，這樣才能夠保證練琴的質(zhì)量。

（二）將音樂理論和藝術(shù)實(shí)踐相互結(jié)合

在中職音樂教育管理工作中要善于將音樂理論和藝術(shù)實(shí)踐相互結(jié)合起來，學(xué)生只有不斷地進(jìn)行音樂實(shí)踐才能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在傳授學(xué)生音樂理論知識(shí)的同時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手操作。例如，在聲樂教學(xué)過程中，教師可以多多引入一些學(xué)生比較感興趣的流行音樂元素，這既能夠提高學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性，也能夠加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把所學(xué)的聲樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生才能夠從內(nèi)心深處對音樂有更好的感悟。中職院校要加大對音樂設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，很多院校音樂設(shè)施不足，導(dǎo)致很多音樂教學(xué)工作無法順利實(shí)施下去，降低了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，中職院校要跟得上時(shí)展的腳步，購置一些先進(jìn)的音樂設(shè)施，讓學(xué)生在教學(xué)過程中提高自身的操作能力。

（三）嚴(yán)格基本方法訓(xùn)練

在中職音樂教育管理工作中，教師既要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，更要能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，去實(shí)行嚴(yán)格的基本方法訓(xùn)練。很多教師在教學(xué)過程中過度的追求大作品，而忽視學(xué)生掌握音樂基本功的重要性。例如，在聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生只有擁有正確的歌唱姿勢，才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的歌唱藝術(shù)效果，所以教師在教學(xué)中要嚴(yán)格讓學(xué)生挺胸收腹、雙腳站穩(wěn)，杜絕出現(xiàn)踏胸、歪嘴眨眼、聳肩的問題。其次是要讓學(xué)生加強(qiáng)呼吸方法訓(xùn)練，這樣能夠防止學(xué)生出現(xiàn)高音反復(fù)唱不上去的現(xiàn)象。教師在音樂教學(xué)工作中要不斷地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的音樂功底，提高其綜合音樂素養(yǎng)?？傊?，在中職音樂教育管理工作中教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通、交流，制定出合理的方案，不斷地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在音樂潛能。教師要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合起來，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過程中掌握更多的理論知識(shí)。

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作者：曹挺 單位：甘肅省白銀市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校