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首先是自由擴(kuò)大化帶來(lái)的管理松懈。民辦院校提倡自由式發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,老師們不得壓抑學(xué)生們的想法。問(wèn)題就這樣誕生了。政策寬松,要寬松到什么地步?課堂自由,老師要怎么控制課堂紀(jì)律?更為棘手的是,這些民辦院校招生沒(méi)有國(guó)立學(xué)校那么有知名度,成績(jī)高的學(xué)生不是很多。這些學(xué)生的自制力本身就不太高,如果再不嚴(yán)格管理,就會(huì)出現(xiàn)校園學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,學(xué)生生活狀態(tài)散漫,甚至荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象。太嚴(yán)格又會(huì)束縛學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展與潛能的發(fā)揮。如何做到寬嚴(yán)有度是當(dāng)今民辦學(xué)校工作者面臨的重要問(wèn)題。其次,管理部門(mén)各級(jí)之間的不協(xié)調(diào),對(duì)學(xué)生教育與日常生活管理沒(méi)有系統(tǒng)的方案。這就很容易造成學(xué)生們?cè)趫?zhí)行老師任務(wù)時(shí)混亂分心,對(duì)老師而言也不能很好地完成教學(xué)計(jì)劃,這不僅是民辦院校的觀念問(wèn)題,更是教育與管理的不合理。要想民辦院校能夠得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,改變這種面貌刻不容緩。第三,民辦院校有著高學(xué)費(fèi)的傳統(tǒng)。這個(gè)我們無(wú)法改變。作為民辦機(jī)構(gòu),本身就不如國(guó)家機(jī)構(gòu)有福利,他們是真正靠升學(xué)指標(biāo)在招生。而且,他們的教學(xué)設(shè)施更加完善,生活環(huán)境更加優(yōu)美,這樣就吸引了大量的富家子弟。家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校本是想讓他們接受更加正規(guī)的教育,同時(shí)少受些苦。但是將這樣一批富二代放到一起,難免就會(huì)產(chǎn)生攀比現(xiàn)象,拉幫結(jié)派更是嚴(yán)重。時(shí)間久了,老師們對(duì)這些二世祖也無(wú)能為力。這樣一來(lái),民辦院校當(dāng)時(shí)創(chuàng)建時(shí)候的辦學(xué)目標(biāo)就形同虛設(shè),缺少了教育的實(shí)效性,培養(yǎng)出了一批貪圖享樂(lè),生活糜爛的孩子。面對(duì)在家長(zhǎng)們的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,民辦院校必須設(shè)立相關(guān)的制度來(lái)鍛煉他們吃苦耐勞的精神。
二、創(chuàng)新管理機(jī)制的對(duì)策
長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐表明,傳統(tǒng)的管理模式已不再適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)教育的現(xiàn)狀。要想取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,必須引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),與我國(guó)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀相結(jié)合,創(chuàng)造出有中國(guó)特色的民辦院校管理機(jī)制。首先,我們要采用民主化管理模式,將教育部門(mén)與管理部門(mén)緊密結(jié)合,不能讓管理脫離教育,教育也要時(shí)時(shí)刻刻服從管理。以往的模式就是一家獨(dú)大,統(tǒng)一指揮其他各個(gè)部門(mén),這樣的決策很容易脫離教育實(shí)際。改革之后我們要把需要制定的計(jì)劃或者統(tǒng)籌的方案擺到桌面上來(lái)。各個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)合作,保證所要解決的問(wèn)題的合理性。其次,我們不僅要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要把素質(zhì)教育真正的落實(shí)到教學(xué)中。加大平時(shí)成績(jī)?cè)诳荚囍兴嫉谋戎兀瑫r(shí)以學(xué)分制計(jì)量作為學(xué)生思想教育和平時(shí)表現(xiàn)的成績(jī)。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)對(duì)于他們個(gè)人高素質(zhì)的養(yǎng)成也有不可忽視的作用。最后,我們要增加一些特色課程,吸引同學(xué)們的興趣,要引進(jìn)高科技的手段豐富教學(xué)方法。比如,采用課上討論、互相提問(wèn)、個(gè)人講座等形式,讓同學(xué)們充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)民辦院校起步較晚,雖然在近幾十年取得了一些進(jìn)步,但是由于歷史短,生員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,使得民辦院校的教育管理機(jī)制一直存在著很多問(wèn)題。不得不說(shuō),近年來(lái)民辦院校在為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面做出了不小的貢獻(xiàn),但是隨著規(guī)模的擴(kuò)大,對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用越來(lái)越重要,受到大眾關(guān)注的程度就在逐年的上升,所以那些以往可以忽略甚至影響不了大局的教育管理問(wèn)題就被無(wú)限的擴(kuò)大化。要想我國(guó)的民辦院校真正在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,創(chuàng)新教育管理機(jī)制勢(shì)在必行。
作者:尹娜 單位:西安翻譯學(xué)院